小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化措施淺談

莫發(fā)玉

摘 要 數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要組成部分，對(duì)學(xué)生知識(shí)提升和健康成長(zhǎng)有著不言而喻的影響，新課標(biāo)教學(xué)改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，提出了一系列有創(chuàng)新性和可行性的教學(xué)要求，注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合生活實(shí)際，以適應(yīng)時(shí)代的需求。文章將根據(jù)新課改的相關(guān)要求，分析創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略，旨在為小學(xué)教育工作者開展教學(xué)提供有益的參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞 教學(xué)方法;新課改;小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：C42??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0078-01

在新課改的要求之下傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，新課改更加重視培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和探究意識(shí)，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著核心地位，而教師在教學(xué)中起著引導(dǎo)作用。這就要求教師采用多元化的教學(xué)方式對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新和變革，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，發(fā)揮他們的自主性，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、讓游戲走進(jìn)課堂，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)較為枯燥，教師在教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中去，學(xué)生都比較喜歡玩游戲，這樣能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)提升學(xué)生的記憶能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思維能力不斷發(fā)展，且都比較喜歡一些智力型游戲，教師就可以充分的利用學(xué)生的這一特點(diǎn)選擇智力型游戲進(jìn)行教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。比如，教師可以準(zhǔn)備黑、白兩顏色的小球各四個(gè)，將其投入到封閉的盒子中，然后讓學(xué)生進(jìn)行抽球游戲，對(duì)比每個(gè)學(xué)生抽取小球的顏色，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師隨后引入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)游戲能夠快速地進(jìn)入到課堂中，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，思維能力得到提升。

二、用實(shí)物演示教學(xué)，變抽象為直觀

小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為抽象，學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)顯得比較吃力，教師要將抽象直觀化，使學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。教師可以通過(guò)日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在平常都能夠接觸到，而且能夠直觀地進(jìn)行觀察、思考，并最終解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法能夠把課本上的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生更直觀進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的應(yīng)用題，有些題目非常難懂，如相遇問(wèn)題等，教師就可以在教學(xué)中運(yùn)用鉛筆、橡皮等物品模仿題目中的人或車來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生能夠更加清晰地理解題目并解決問(wèn)題。

三、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，變枯燥為樂(lè)趣

數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，因此教師可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓數(shù)學(xué)課堂沒(méi)有那么枯燥，而且也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，能夠讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)并不是那么可怕，在生活中可以經(jīng)常應(yīng)用。

四、促進(jìn)學(xué)生小組合作，變“獨(dú)學(xué)”為“群學(xué)”

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不僅僅是掌握書本上的知識(shí)，也要開發(fā)學(xué)生各方面的綜合能力。教師可以多采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，每名學(xué)生都有一定的任務(wù)分工，最后小組成員集中共同解決問(wèn)題。在小組合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等都能夠取得進(jìn)步，而且也會(huì)互補(bǔ)，認(rèn)識(shí)到自己在思考問(wèn)題時(shí)的不足之處。比如，教師可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，將基礎(chǔ)較好的學(xué)生與基礎(chǔ)較差的學(xué)生分在一組，并與其他小組比賽，學(xué)生都會(huì)努力為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高，也能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

五、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新路徑

與實(shí)際相結(jié)合。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)大多與日常生活相聯(lián)系，數(shù)學(xué)作為一門工具性學(xué)科，在日常生活中經(jīng)常能夠得到應(yīng)用。所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不應(yīng)僅局限于教材，而是應(yīng)該在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，以提升小學(xué)生的對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如“元、角、分”一章節(jié)當(dāng)中，教師可以在課堂上教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錢幣的同時(shí)，進(jìn)行購(gòu)買文具的情景模擬，讓學(xué)生們?cè)谫?gòu)物中理解元、角、分之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。新課改要求數(shù)學(xué)教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，并以此為授課的中心，以提升教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，不僅僅局限于知識(shí)層面，還應(yīng)當(dāng)包含德育教育內(nèi)容，以達(dá)到提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯能力，所以小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分的利用數(shù)學(xué)的邏輯性開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如“平移，旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”一課中，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知興趣，培養(yǎng)他們的邏輯能力和空間想象力。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體的作用。素質(zhì)教育需長(zhǎng)期嘗試、探索才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在素質(zhì)教育下，教師應(yīng)創(chuàng)新、改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，創(chuàng)造輕松、寬松、以及愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)多種教學(xué)方法，提高自主學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫向東.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法初探[J/OL].學(xué)周刊，2019（24）：42.