淺議農(nóng)村中學(xué)用物理實(shí)驗(yàn)視頻輔助教學(xué)

羅崇毅

摘 要 農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展次數(shù)較少，學(xué)生的參與性也較低，很多都是教師在講臺(tái)上為學(xué)生進(jìn)行演示，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果也就不夠好，教師大多都是以知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生學(xué)習(xí)也都是以硬性記憶為主，教學(xué)的質(zhì)量不高，從而影響了學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和素養(yǎng)培養(yǎng)。視頻輔助教學(xué)是信息技術(shù)發(fā)展下，促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)方法，可以讓學(xué)生詳細(xì)觀看到物質(zhì)的物理變化，保證了教學(xué)的有效性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中學(xué);物理實(shí)驗(yàn);視頻輔助;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：O514????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0019-01

在農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用視頻輔助可以改善教學(xué)資源缺乏的問(wèn)題，將物理實(shí)驗(yàn)更加詳細(xì)地呈現(xiàn)，讓學(xué)生可以隨時(shí)觀看物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生充分觀察到實(shí)驗(yàn)中的物理變化，便于學(xué)生的理解和總結(jié)，可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。但是教師在運(yùn)用視頻輔助進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生可以在觀看中獲取知識(shí)，提高學(xué)生的物理觀察能力和分析能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、以視頻輔助為資源讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力，而農(nóng)村家庭的知識(shí)水平?jīng)Q定了父母不能對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，也就造成了農(nóng)村初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)都是在課堂中進(jìn)行，教師為了將知識(shí)傳授給學(xué)生，在教學(xué)方式上也多為硬性教學(xué)，這樣影響了學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)，制約了學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在的農(nóng)村在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)上也得到了普及，教師要培養(yǎng)學(xué)生的物理自主學(xué)習(xí)能力可以利用實(shí)驗(yàn)視頻作為輔助，將視頻推送給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)視頻去自主學(xué)習(xí)物理知識(shí)，可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供方向，也為學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用做了實(shí)驗(yàn)示范，能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如，在《物體的質(zhì)量及其測(cè)量》教學(xué)中，教師就可以將不同物體測(cè)量的視頻推送給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，在生活中去實(shí)踐，這樣有效利用了農(nóng)村的資源，學(xué)生可以對(duì)木頭、石頭進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)，從而學(xué)生也就在視頻幫助下進(jìn)行了實(shí)物的實(shí)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、利用視頻輔助探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著新課改的落實(shí)，初中物理需要進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以讓學(xué)生在知識(shí)獲取中養(yǎng)成核心素養(yǎng)。但是初中時(shí)期的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和物理知識(shí)的理解能力上都較低，開(kāi)展物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率較低，很多時(shí)候在課堂中無(wú)法完成。將實(shí)驗(yàn)視頻與實(shí)體實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，可以有效落實(shí)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的思維做了引導(dǎo)，也豐富了實(shí)體實(shí)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生可以進(jìn)行兩相比較，能夠降低學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的難度，保證教學(xué)的有序進(jìn)行。在結(jié)合策略上，需要以實(shí)驗(yàn)視頻為輔，實(shí)體實(shí)驗(yàn)為主，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，讓中學(xué)物理教學(xué)中的各種實(shí)驗(yàn)都可以有效進(jìn)行。例如，在《平均速度的測(cè)量》這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)中，農(nóng)村中學(xué)沒(méi)有設(shè)備進(jìn)行測(cè)量，所以實(shí)驗(yàn)就無(wú)法進(jìn)行，而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量瞬間的速度，學(xué)生也無(wú)法捕捉到小車的瞬間速度，會(huì)影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。教師通過(guò)實(shí)體實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行演示，然后依據(jù)視頻來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，對(duì)小車的瞬時(shí)速度做出展示，這樣學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就有了思維上的參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而在實(shí)驗(yàn)總結(jié)中就可以理解平均速度的概念，探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)也得到了落實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生物理素養(yǎng)。

三、在物理實(shí)驗(yàn)視頻中設(shè)置留白

物理視頻輔助教學(xué)還可以豐富實(shí)驗(yàn)的形式，對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)應(yīng)用能力做出培養(yǎng)，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程中。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有著一定的總結(jié)性和即時(shí)性，以往都是在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的前后進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，這樣會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中，教師可以利用物理實(shí)驗(yàn)視頻對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分步，設(shè)置留白讓學(xué)生盡心探究性學(xué)習(xí)，這樣可以保證學(xué)生的思維能受到實(shí)驗(yàn)的觸發(fā)，深入了解物理知識(shí)。例如，在“測(cè)量密度”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)利用多媒體為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提出m、V的概念，然后提出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中的注意事項(xiàng)，深化學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)留白的影響下就能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面地理解，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

四、詳細(xì)化物理實(shí)驗(yàn)視頻內(nèi)容

教師在物理實(shí)驗(yàn)視頻的制作中要注意細(xì)化視頻的內(nèi)容，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將不能直觀觀察的物體實(shí)驗(yàn)變化，如，聲音傳播的波形、電流的流向、力的指示等演示出來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解會(huì)變得深刻，也便于在實(shí)驗(yàn)中建立知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中物理實(shí)驗(yàn)視頻輔助教學(xué)有效解決了農(nóng)村教學(xué)資源匱乏的問(wèn)題，讓學(xué)生可以進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)用中，教師要注意視頻輔助的功能，不能舍本逐末忽略了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，以保證學(xué)生可以主動(dòng)參與到物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，獲取物理知識(shí)，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。教師還需要注意實(shí)驗(yàn)視頻的應(yīng)用方式，從引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，增加實(shí)驗(yàn)演示來(lái)提高中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙倩夢(mèng).淺析農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合現(xiàn)狀與解決策略[J].考試周刊，2017（45）：154-155.