高中英語(yǔ)仿寫(xiě)技巧的訓(xùn)練與提升策略

【內(nèi)容摘要】隨著新課標(biāo)的改革和推進(jìn)，現(xiàn)階段在英語(yǔ)高中寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中學(xué)生無(wú)法靈活的運(yùn)用語(yǔ)法句子，導(dǎo)致作文內(nèi)容不通暢、表達(dá)不夠具體，邏輯順序不夠明顯，使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中無(wú)法樹(shù)立信心，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，所以教師在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要進(jìn)行科學(xué)性的引導(dǎo)，使學(xué)生利用仿寫(xiě)來(lái)提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平一照作文的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行有效的仿寫(xiě)，增強(qiáng)自己的邏輯思維能力和對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，按照英語(yǔ)的語(yǔ)句進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)充和改變，靈活的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法掌握更多的英語(yǔ)詞匯，提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平。本文就以高中英語(yǔ)仿寫(xiě)技巧在寫(xiě)作中的應(yīng)用來(lái)進(jìn)行探討和分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 仿寫(xiě)技巧 訓(xùn)練 學(xué)習(xí)興趣

引言

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要注重學(xué)生對(duì)于范文的仿寫(xiě)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生能夠在仿寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中靈活的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法，是想表達(dá)的語(yǔ)句更加清晰和連貫，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，積累良好的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧改變自身的不足，學(xué)生再仿寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中還會(huì)擴(kuò)成相應(yīng)的語(yǔ)句和詞語(yǔ)，靈活的運(yùn)用英語(yǔ)單詞來(lái)進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，提高自身的邏輯思維能力和文章的。依據(jù)范文中的來(lái)提高對(duì)文章的理解度，加深自己的語(yǔ)言判斷能力，鍛煉寫(xiě)作能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)范文，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)，“Protecting the Environment”進(jìn)行范文仿寫(xiě)時(shí)，教師可以要求學(xué)生根據(jù)仿寫(xiě)的內(nèi)容及時(shí)的認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而進(jìn)行改善和提升，輔導(dǎo)學(xué)生利用范文中的語(yǔ)法和詞匯來(lái)進(jìn)行擴(kuò)充和仿寫(xiě)，提高對(duì)英語(yǔ)句子的掌握程度，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也隨之提高，教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠被他投身到英語(yǔ)作文仿寫(xiě)當(dāng)中，把自己的寫(xiě)作技巧加深對(duì)仿寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在仿寫(xiě)過(guò)程當(dāng)中認(rèn)真的觀察范圍中的語(yǔ)句，從而加深自己的印象，清楚的了解詞匯的句子。學(xué)生在通過(guò)教師的引導(dǎo)當(dāng)中不斷的更正和習(xí)慣，從而慢慢的養(yǎng)成良好的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，學(xué)生一邊仿寫(xiě)句子一邊進(jìn)行擴(kuò)充，靈活的拓展了自己的思維方式，也掌握了相應(yīng)的語(yǔ)法特點(diǎn)，使在今后的英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效地提升了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作技巧和能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)英語(yǔ)句子，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言積極的鼓勵(lì)學(xué)生更好的投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的寫(xiě)作自信心，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持仿寫(xiě)英語(yǔ)句子，提高學(xué)生的語(yǔ)法積累量，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，教師還要要求學(xué)生針對(duì)仿寫(xiě)句子的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行模擬和提高仿寫(xiě)能力和自己的知識(shí)面，由淺入深加強(qiáng)寫(xiě)作水平，學(xué)生在掌握簡(jiǎn)單的句型之后，教師要積極的讓學(xué)生進(jìn)行探討和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的拓展性思維，使學(xué)生探究的過(guò)程當(dāng)中提升自我，從而寫(xiě)出含義相近的句子，學(xué)生必須要深入的理解和掌握具體意思，加深自己的語(yǔ)感，從而能夠?qū)懗鲚^為通順的英語(yǔ)句子，有效的提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力。教師要在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中樹(shù)立以學(xué)生為主的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力，從而把學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握主動(dòng)權(quán)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的掌握，從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、要求學(xué)生掌握仿寫(xiě)語(yǔ)法，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生由于英語(yǔ)寫(xiě)作水平不高，在英語(yǔ)考試當(dāng)中成績(jī)較為不理想，使學(xué)生無(wú)法樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，所以高中教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，要積極的使學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性的范文仿寫(xiě)，在這一過(guò)程當(dāng)中要使學(xué)生先理解和掌握梵文中各個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的意義和用法，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)，結(jié)合相應(yīng)的語(yǔ)句，使學(xué)生能夠提高仿寫(xiě)的水平，從而拓展，思維能力，提高寫(xiě)作技巧，學(xué)生在仿寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該在教師的引領(lǐng)之下靈活的運(yùn)用語(yǔ)法，按照范文中的詞句來(lái)進(jìn)行擴(kuò)充，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就可以鍛煉出相對(duì)熟練的語(yǔ)句掌握能力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下改變了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，靈活的進(jìn)行范圍仿寫(xiě)，使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中能夠提升相應(yīng)的寫(xiě)作能力。

四、仿寫(xiě)文章陳述句，逐步掌握完整語(yǔ)句

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師為了使學(xué)生能夠掌握各種語(yǔ)句的表達(dá)方式和運(yùn)用方式，就可以按照書(shū)本中的短句來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)，教師通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，增加學(xué)生的印象，使學(xué)生能夠逐漸的寫(xiě)出完整的語(yǔ)句，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，還要重點(diǎn)檢查學(xué)生提高學(xué)生的自制力學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)句的仿寫(xiě)，例如反問(wèn)句，陳述句，疑問(wèn)句，感嘆句使學(xué)生根據(jù)不同語(yǔ)句的類型來(lái)靈活的進(jìn)行仿寫(xiě)，增加了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，也加強(qiáng)了學(xué)生的組織能力及書(shū)面表達(dá)能力，從而對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在教學(xué)當(dāng)中要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就要利用科學(xué)有效的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性仿寫(xiě)。使學(xué)生能夠掌握良好的寫(xiě)作技巧和拓展思路，加強(qiáng)學(xué)生的詞匯量積累和對(duì)語(yǔ)法的應(yīng)用熟練程度，使學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行英語(yǔ)仿寫(xiě)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鮑宗武，黃華瑛.高中年級(jí)仿寫(xiě)訓(xùn)練策略例談[J].英語(yǔ)教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2017（12）：56-58.

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【本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“仿寫(xiě)――適用農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生的英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作教學(xué)法的研究”（課題立項(xiàng)GS〔2018〕GHB3027）系列研究成果.】

作者簡(jiǎn)介：韓美玉，女，漢族，甘肅隴南，本科，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：教育教學(xué).

（作者單位：甘肅省隴南市武都第二中學(xué)）