思維導(dǎo)圖在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張興偉

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)越來(lái)越受到人們的重視。而教育改革的推進(jìn)，更是拉動(dòng)了新高考的來(lái)臨?；瘜W(xué)作為高考的一門重要學(xué)科，在高考改革的背景下，它更是將會(huì)影響到學(xué)生高考志愿的填報(bào)。因此，學(xué)好化學(xué)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。而思維導(dǎo)圖作為一種高效的學(xué)習(xí)手段，把它應(yīng)用于高中化學(xué)則很有必要。文章淺析了如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學(xué)，以便為高中教師提供幾種可供參考的途徑。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 高中化學(xué) 教學(xué)應(yīng)用 高考

思維導(dǎo)圖是在1971年發(fā)明的， 是一種綜合運(yùn)用文字、符號(hào)、圖片的輔助思維工具。它是表達(dá)發(fā)散性思維的有效工具， 同時(shí)也是放射性思維的具體化的方法[1]。目前思維導(dǎo)圖法已經(jīng)被應(yīng)用于眾多領(lǐng)域，并且在各領(lǐng)域中都取得了可觀的效果。因此，把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)既符合高中師生們的需要，也符合教學(xué)發(fā)展的要求。

一、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學(xué)的原因

1.從高中學(xué)生角度

高中階段是人記憶發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在該時(shí)期的認(rèn)知思維也發(fā)展到了新的階段。所以，此時(shí)要注意對(duì)學(xué)生記憶方法、認(rèn)知思維的培養(yǎng)。高中化學(xué)學(xué)科作為一門邏輯性的理工科目，尤其需要學(xué)生有較高的認(rèn)知思維能力和有效的記憶方法。因此，把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學(xué)旨在通過(guò)思維導(dǎo)圖高效的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力;提升學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力。

2.從教師角度

高中化學(xué)涉及范圍廣、內(nèi)容復(fù)雜。因此對(duì)于高中老師來(lái)說(shuō)教學(xué)難度較大、備課內(nèi)容多、教師背負(fù)壓力大。所以對(duì)于高中化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法需要不斷更新;教學(xué)能力需要不斷提高;教學(xué)壓力需要得到釋放。而此時(shí)把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學(xué)無(wú)疑是最好的選擇。

首先，教師可以把思維導(dǎo)圖運(yùn)用于教學(xué)備課當(dāng)中，這樣不僅可以精簡(jiǎn)備課內(nèi)容，還可以節(jié)約教師教學(xué)時(shí)間;然后，教師可以把思維導(dǎo)圖運(yùn)用于課堂授課，通過(guò)思維導(dǎo)圖發(fā)散思維的作用來(lái)提高課堂效率;最后，教師還可以把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于章節(jié)總結(jié)，提升學(xué)生對(duì)該章節(jié)知識(shí)的掌握程度。

3.從及教學(xué)角度

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （2017年版） 》明確提出， 高中化學(xué)課程的基本理念是以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨、設(shè)置滿足學(xué)生多元發(fā)展需求、選擇體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時(shí)代性的化學(xué)課程內(nèi)容[2]。

把思維導(dǎo)圖運(yùn)用于高中化學(xué)的教學(xué)之中，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力;改進(jìn)教師教授化學(xué)的方法;提高課堂的教學(xué)效率。這些優(yōu)點(diǎn)既發(fā)揚(yáng)了高中化學(xué)的核心素養(yǎng)，又在提高了高中生化學(xué)成績(jī)，還推進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。總之，將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學(xué)課堂， 在提高教師的教學(xué)能力以及學(xué)生的自我思維能力方面，都是有價(jià)值、有意義的。

二、思維導(dǎo)圖在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.思維導(dǎo)圖與思維發(fā)散

思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生思維的發(fā)散具有重要的作用，把思維導(dǎo)圖融合于化學(xué)教學(xué)中對(duì)便于發(fā)散學(xué)生化學(xué)思維，提高對(duì)化學(xué)的思考能力。因此，把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于化學(xué)對(duì)學(xué)生具有重要意義。那么教師如何利用思維導(dǎo)圖發(fā)散學(xué)生化學(xué)思維呢？

第一，可以把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于化學(xué)作業(yè)之中。例如：在“金屬及其化合物”這一章節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，老師做好關(guān)于鈉鎂鋁等金屬極其化合物的思維框架圖，然后再刪除部分內(nèi)容，讓學(xué)生自行填空。這樣便可以使學(xué)生在填一種金屬時(shí)聯(lián)系到它的相關(guān)化合物。這樣便達(dá)到了發(fā)散思維的目的。第二，可以把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于化學(xué)問(wèn)題的探究之中。例如：在探究困難的化學(xué)問(wèn)題時(shí)，老師可以畫出部分的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維解決難題。這樣就可以起到畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)播學(xué)生思維的作用。

2.思維導(dǎo)圖與課堂效率

高中課堂的時(shí)間緊張而急促，為了在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高課堂效率就顯得十分重要。思維導(dǎo)圖中， 多種曲線的選擇能夠吸引學(xué)生的注意力， 多種圖像、文字在結(jié)構(gòu)中的不同布局可以刺激學(xué)生的大腦， 從而影響其記憶和行為。所以把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中化學(xué)對(duì)提高化學(xué)課堂效率具有顯著的效果。

比如：在“有機(jī)化合物”章節(jié)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)結(jié)束之后可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解當(dāng)堂寫出關(guān)于“有機(jī)化合物”章節(jié)的思維導(dǎo)圖。這樣便達(dá)到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”的作用，既能鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能提高課堂效率，緩解教學(xué)壓力。

3.思維導(dǎo)圖與預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

思維導(dǎo)圖型的課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)能夠構(gòu)造一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)， 便于學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)架構(gòu)的掌握。所以，把思維導(dǎo)圖應(yīng)用于化學(xué)的課前預(yù)習(xí)當(dāng)中可以使學(xué)生對(duì)老師即將教授的章節(jié)有更加明確的了解，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能減輕課堂教學(xué)巨大的任務(wù)量。

思維導(dǎo)圖型的課后復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)在腦中形成一個(gè)，完整的、系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)。因此，思維導(dǎo)圖型的復(fù)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生高效地記憶。此外，還能幫助學(xué)生在考試時(shí)快速搜索到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，節(jié)約考試時(shí)間。

結(jié)語(yǔ)

思維導(dǎo)圖對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以減輕教學(xué)壓力。把它應(yīng)用于高中化學(xué)既可以發(fā)散學(xué)生思維，還能提高課堂效率。對(duì)于課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)也不失為一種高效的學(xué)習(xí)方法。所以，科學(xué)地把思維導(dǎo)圖融入化學(xué)是很有必要的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉榮.利用思維導(dǎo)圖提升高中化學(xué)教學(xué)有效性的探究[J].華夏教師，2018（32）：57-58.

[2]張玉.思維導(dǎo)圖在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程研究（中旬刊），2019（1）：91-92.

（作者單位：六盤水市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)）