信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

楊玲 馬曉燕

【摘 ? 要】 ?社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展無時(shí)無刻不改變著我們周邊的事物，使我們的生活更具便利化、現(xiàn)代化、高效化。特別是信息技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)于教育領(lǐng)域而言，起到了重要的推動(dòng)作用，極大的促進(jìn)了我國(guó)教育方式方法、模式、思想觀念等轉(zhuǎn)變。本文從幼兒教育的角度出發(fā)，就信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

【關(guān)鍵詞】 ?幼兒園;幼兒教育;信息技術(shù);教學(xué)活動(dòng)

信息技術(shù)是對(duì)所有用于信息處理、管理工作技術(shù)的總稱，是在計(jì)算機(jī)科學(xué)、通信技術(shù)作用機(jī)理上產(chǎn)生的，主要包括控制技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)智能技術(shù)、傳感技術(shù)等。通過對(duì)圖像、聲音、數(shù)值、文字等各類信息的獲取、存儲(chǔ)、加工、變換、傳輸，來滿足人們的多元化信息需求。信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用不僅符合了當(dāng)今我國(guó)教育事業(yè)時(shí)代化發(fā)展的要求，更滿足了教育創(chuàng)新改革的迫切愿景。尤其是對(duì)于理解能力以及語言表達(dá)能力有限的幼兒而言，信息技術(shù)的加入可以使得幼兒各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、具體，使幼兒的感官系統(tǒng)可以在美圖、美文、美聲以及真實(shí)影像的作用下實(shí)現(xiàn)多方面刺激，以此來為幼兒構(gòu)建起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、游戲氛圍，促使幼兒的創(chuàng)造力、想象力得到有效的培育。因此，作為一名幼兒教育者，我們有責(zé)任從自身工作實(shí)際出發(fā)，就信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用展開一番深入的研究與探討。

一、運(yùn)用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性

受自身年齡限制，與其他階段的學(xué)生相比，幼兒園中的學(xué)生年紀(jì)較小缺乏足夠的自我控制能力，在上課時(shí)極容易受到外界的干擾而出現(xiàn)注意力不集中的情況。并且當(dāng)今時(shí)代的幼兒都成長(zhǎng)于物質(zhì)生活條件優(yōu)越的環(huán)境下，從小就接觸過大量畫面精美的幼兒圖書和動(dòng)畫片，這使得幼兒對(duì)教師所展示的教學(xué)圖片表現(xiàn)出了不感興趣的情況。針對(duì)此種情況，教師可以將希望寄托于信息技術(shù)的引入，借助多媒體信息技術(shù)的音樂播放、圖片展示、動(dòng)畫演示等功能，來實(shí)現(xiàn)幼兒教育教學(xué)手段的創(chuàng)新。

賦予靜態(tài)的文字以動(dòng)態(tài)效果，并配合動(dòng)聽的音效，增加對(duì)幼兒感官的刺激，使幼兒可以將注意力集中于教師的教學(xué)上，從而使幼兒能夠在教師多媒體課件的演示作用下主動(dòng)的投入到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。如，在教導(dǎo)幼兒刷牙知識(shí)時(shí)，教師就可以借助關(guān)于牙齒動(dòng)畫的播放來引起幼兒的興趣，并在幼兒觀看完動(dòng)畫后對(duì)其進(jìn)行提問，要求其回答為什么要刷牙，使其明白刷牙是為了幫助牙齒去除牙垢，使我們的牙齒更健康。以此來在多信息技術(shù)多媒體教學(xué)的輔助作用下，起到良好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建游戲教學(xué)情境

游戲是幼兒教學(xué)的重要組成部分，是幼兒探尋知識(shí)、鍛煉身體、素質(zhì)培育的重要途徑。游戲教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到幼兒教學(xué)實(shí)效性情況。為此，我們可以將信息技術(shù)引入到幼兒的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)功能的發(fā)揮，來實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲教學(xué)情境的構(gòu)建，為學(xué)生創(chuàng)造如身臨其境般的感覺。

例如，在開展《鼠寶寶找朋友》這一游戲教學(xué)時(shí)，教師除了需要結(jié)合故事中的動(dòng)物為學(xué)生制作相應(yīng)的動(dòng)物頭飾卡片外，還可以借助多信息技術(shù)的聲音制作功能，通過對(duì)原版有聲故事的剪輯，將其中小動(dòng)物之間的對(duì)話去除掉，留下旁白和各類動(dòng)物的聲音。在播放剪輯聲音的同時(shí)，讓幼兒開展角色扮演，為幼兒帶來別樣的游戲體驗(yàn)。此外，對(duì)于幼兒游戲教學(xué)來講，還可以借助信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的游戲示范，結(jié)合教師對(duì)游戲的講解，使其對(duì)接下來要進(jìn)行的游戲規(guī)則、內(nèi)容、要求等有一個(gè)充分的了解，以此來使其能夠確切的明白自己在游戲活動(dòng)中要如何做、做什么，保障教師的游戲教學(xué)活動(dòng)可以得以有序地實(shí)施。

三、運(yùn)用信息技術(shù)攻破教學(xué)難點(diǎn)

幼兒教學(xué)雖然主要工作在于對(duì)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)進(jìn)行全方面培育，涉及真正意義上的知識(shí)教學(xué)內(nèi)容較少，但受幼兒自身對(duì)事物理解能力的限制，使得幼兒教學(xué)依然存在眾多的難點(diǎn)。如，聲樂教學(xué)中對(duì)音準(zhǔn)的把握、數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、科學(xué)教學(xué)中對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)知等等。這些教學(xué)內(nèi)容在成人的世界看起來都極為簡(jiǎn)單，但對(duì)于幼兒而言卻充滿了挑戰(zhàn)。以科學(xué)教學(xué)為例，科學(xué)不同于其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其在于通過對(duì)事物本質(zhì)的研究來了解其內(nèi)在實(shí)質(zhì)，極具抽象性。雖然基于其探究性特點(diǎn)容易引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，但卻難以被幼兒所理解和認(rèn)知。

為此，我們可以運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M功能，來以小觀察、小實(shí)驗(yàn)的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的認(rèn)知過程，使其獨(dú)立思考分析能力得到充分的鍛煉，并教導(dǎo)其以科學(xué)的態(tài)度來發(fā)現(xiàn)問題和處理問題。同時(shí)還可以以動(dòng)畫演示的功能，來講四季的交替、植物的生長(zhǎng)、雨水云冰的變化等等以快鏡頭的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，讓幼兒感受大自然的神奇之處。

總之，通過上述分析我們對(duì)于信息技術(shù)運(yùn)用于幼兒教學(xué)的重要意義以及必要性有了一個(gè)更為深入的認(rèn)識(shí)，也結(jié)合自身工作實(shí)際就信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的具體運(yùn)用策略進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。在今后的工作中，我們要繼續(xù)加大對(duì)于信息技術(shù)運(yùn)用的研討力度，結(jié)合幼兒教育實(shí)際需求，不斷發(fā)掘信息技術(shù)各方面潛力，使其優(yōu)勢(shì)作用可以在幼兒教學(xué)中得以充分的發(fā)揮。以此來為幼兒教學(xué)創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境。

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