小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的五大切入點(diǎn)

沈麗美

【摘 ? 要】 ?在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持創(chuàng)新教育理念，從師生關(guān)系、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式等方面都要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，創(chuàng)設(shè)活躍民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在探索中收獲知識(shí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把理解新知識(shí)，攻克數(shù)學(xué)難題作為他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)活動(dòng)中，教師處于和學(xué)生平等的地位，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和分析，使課堂教學(xué)內(nèi)容有效激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，在積極探索中推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);操作活動(dòng);多媒體

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要堅(jiān)持素質(zhì)教育，開展創(chuàng)新教學(xué)，利用豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)思考、積極探索，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)方向，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展，構(gòu)建高效的創(chuàng)新教學(xué)。

一、激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效推動(dòng)力，能讓他們主動(dòng)分析所學(xué)的知識(shí)，在積極思考下掌握這些知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，以主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行探索，獲得不斷地發(fā)展。在收獲知識(shí)的同時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的求知欲，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)始終保持積極的態(tài)度。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用趣味的導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，使他們積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生為主體的課堂上，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)他們學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示肯定，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，使他們產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，從而深入探索數(shù)學(xué)知識(shí)，在思考中掌握新知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)操作活動(dòng)，促進(jìn)思維深入

在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，小學(xué)生只通過思考活動(dòng)很難理解一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，這時(shí)教師就要結(jié)合操作活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們?cè)诓僮鬟^程中深入思考，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在操作過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，結(jié)合操作進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，獲得新的發(fā)現(xiàn)。例如，在教學(xué)“平行四邊形的面積”時(shí)，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一些硬紙條和大頭針，制作成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后拉動(dòng)長(zhǎng)方形的兩個(gè)邊，使之變成一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生探究長(zhǎng)方形的面積和變成的平行四邊形的面積，意識(shí)到這兩個(gè)圖形的面積相等，從而由長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬得出平行四邊形的面積=底×高。通過操作活動(dòng)，學(xué)生掌握了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，理解了平行四邊形的面積公式，并能用公式解決實(shí)際問題。

三、有效提問，提高思維活躍性

問題教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以提高學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谒伎紗栴}的過程中掌握所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師要了解學(xué)生的思維能力，抓住他們的興趣設(shè)計(jì)問題，讓問題能激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，逐步深入地理解所學(xué)知識(shí)。教師提出問題后，要根據(jù)學(xué)生的思維情況進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，使他們能夠找到解決問題的思路，順利解決問題，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。在數(shù)學(xué)課堂上，教師還要培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣，在他們主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，遇到不懂的地方，要多問幾個(gè)為什么？在思考過程中，通過解決這些疑問掌握所學(xué)的知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)合多媒體教學(xué)，加深對(duì)知識(shí)的理解

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含一些抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式，在學(xué)習(xí)過程中，采用死記硬背的方法會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式的理解與運(yùn)用。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師可以結(jié)合多媒體開展教學(xué)，通過多媒體中的圖像、動(dòng)態(tài)視頻等教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在直觀思維的作用下加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)“植樹問題”時(shí)，教師可以借助多媒體展示圖片，讓學(xué)生借助圖片認(rèn)真觀察，理解棵數(shù)，知道什么是間隔數(shù)，理解在線段上植樹（兩端都栽）的情況中“棵樹=間隔數(shù)+1”的關(guān)系，并學(xué)會(huì)用數(shù)形結(jié)合的思想分析植樹問題的方法，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

五、多種解題方法，提高思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的促進(jìn)作用，在分析知識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，數(shù)學(xué)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)考慮得更全面深入。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，讓他們通過解決數(shù)學(xué)問題來發(fā)展數(shù)學(xué)思維。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師可以采用一題多解的方式來激發(fā)學(xué)生的探索能力。在分析過程中，學(xué)生會(huì)從掌握的知識(shí)體系中選擇相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，找到解決問題的方法。在一題多解時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地找到解題方法，并對(duì)找到多種解題方法的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們更主動(dòng)地進(jìn)行問題分析。例如，在學(xué)習(xí)了乘法之后，教師可以給出數(shù)學(xué)題目：6+6+6+5+6+6=？讓學(xué)生用多種方法計(jì)算。在解決題目時(shí)，有的學(xué)生用6×5+5的方法計(jì)算，有的學(xué)生用6×6-1的方法計(jì)算，還有的學(xué)生把題目中的“5”分給題目中的每個(gè)“6”，使之變成5個(gè)“7”，利用7×5計(jì)算。通過多種方法解題，可以讓學(xué)生的思維創(chuàng)造性獲得發(fā)展，有效提高他們的思維能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用多種教學(xué)環(huán)節(jié)來訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們?cè)讵?dú)立學(xué)習(xí)中能通過已有知識(shí)進(jìn)行深入分析，加深對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要樹立以學(xué)生為主的教學(xué)觀念，在探索活動(dòng)中進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓他們通過探索發(fā)展新知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)。

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