不學(xué)禮，無以立

蔡怡

【摘 ? 要】 ?習(xí)慣的養(yǎng)成對于幼兒的成長實(shí)在太為重要重要了。他的重要是因?yàn)樗粌H決定著孩子的當(dāng)下成長，還決定著孩子的發(fā)展與未來，決定著孩子的基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。為此，在幼兒的教育生長中，如何讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是至關(guān)重要的。其實(shí)生活禮儀養(yǎng)成就是其中非常重要的一點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 ?習(xí)慣;禮儀;幼兒;成長;素養(yǎng)

禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長期的養(yǎng)成教育，為此我們應(yīng)該從幼兒階段的啟蒙教育就加強(qiáng)禮儀方面的思想滲透，俗話說“不學(xué)禮，無以立”，幼兒教師在幼兒的教育引導(dǎo)中，要多開展豐富多彩的禮儀教育活動(dòng)，幫助幼兒在各種禮儀實(shí)踐的活動(dòng)體驗(yàn)中，感知文明禮儀在生活中的重要性，樹立文明理念、注重禮儀行為，從方方面面體現(xiàn)文明素質(zhì)，做重禮守紀(jì)的好兒童。

一、開展禮儀表演，培養(yǎng)幼兒禮貌行為

在幼兒的教育中，我們不能忽略了對幼兒禮儀思想方面的教育引導(dǎo)，可以開展趣味生動(dòng)的禮儀表演，來培養(yǎng)幼兒的禮貌行為習(xí)慣，讓他們注重細(xì)節(jié)，約束自己的言行，從言談到舉止都彰顯文明禮貌的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。禮儀表演是學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)的一種有效途徑，教師通過趣味化的表演活動(dòng)，去滲透禮儀觀念，達(dá)到了寓教于樂的理想教育效果。

例如在對幼兒大班的孩子們進(jìn)行禮儀方面的教育時(shí)，教師結(jié)合了禮儀表演的活動(dòng)，組織幼兒們積極參與趣味的表演互動(dòng)，在這種靈活生動(dòng)的趣味表演中，養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)更多講文明、懂禮貌的好孩子。禮儀表演可以結(jié)合視頻觀看來進(jìn)行，這樣可以生動(dòng)表演過程，讓幼兒目標(biāo)更明確，教師組織幼兒模仿視頻中人與人交流的禮貌用語問候，幫助他們養(yǎng)成文明的良好習(xí)慣，知道人與人相處要講究文明，要學(xué)會(huì)禮貌待人、文明行動(dòng)，用自己的真誠贏得別人的尊重，爭做講文明、懂禮儀的文明小標(biāo)兵。幼兒們在互動(dòng)的表演中表現(xiàn)踴躍，他們學(xué)會(huì)了禮貌待人的方式，知道了文明溝通的重要性。

幼兒教師為了幫助幼兒培養(yǎng)禮貌的行為，在課堂中開展了文明禮儀的表演活動(dòng)，借助媒體課件展開有效的引導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)的模仿中，感知文明的重要性，實(shí)現(xiàn)文明禮儀的有效教育。

二、進(jìn)行家庭評(píng)比，促進(jìn)幼兒禮儀養(yǎng)成

幼兒的教育關(guān)系著家庭的幸福與安穩(wěn)，幼兒的成長牽動(dòng)著千千萬萬的家庭，為此幼兒教師在實(shí)施班級(jí)的教育管理時(shí)，應(yīng)該把家庭教育的力量融入其中，開展有效的家庭評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)幼兒禮儀的養(yǎng)成，幫助幼兒成為講文明、懂禮貌的典范兒童。教師結(jié)合每個(gè)家庭開展文明禮儀的系列評(píng)比活動(dòng)，讓幼兒將良好的文明習(xí)慣帶到家庭中，促進(jìn)他們文明禮儀養(yǎng)成教育的開展。

例如在進(jìn)行大班的文明禮儀教育時(shí)，教師緊密結(jié)合家庭開展“文明禮儀小標(biāo)兵的評(píng)比”，讓幼兒在家庭中營造文明氛圍，實(shí)現(xiàn)文明交流，讓每一個(gè)家庭都是文明的驛站，是幼兒健康成長的搖籃。為了讓家庭評(píng)比活動(dòng)開展的更加趣味高效、井然有序，教師針對評(píng)比內(nèi)容展開詳細(xì)的制定，幫助幼兒目標(biāo)明確地去約束自己的言行，促進(jìn)文明行為的快速養(yǎng)成。同時(shí)教師要建立家長微信群，利用網(wǎng)絡(luò)手段去實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)管，也運(yùn)用這種現(xiàn)代化的教育手段去激活幼兒參與評(píng)比活動(dòng)的積極性，讓他們形成你拼我趕的良好氛圍，帶動(dòng)自己更好的表現(xiàn)。家長們將幼兒在家的文明表現(xiàn)，通過手機(jī)視頻的形式發(fā)到微信群中，讓幼兒和幼兒家長都能感受到文明行為的蔓延態(tài)勢，促進(jìn)家庭文明教育的蓬勃發(fā)展，帶動(dòng)幼兒文明行為的自然形成。

幼兒教師在教育管理的過程中，注重家庭教育的重要力量，開展一系列文明行為的評(píng)比活動(dòng)，讓家長參與其中，促進(jìn)家庭文明氛圍的形成，帶動(dòng)幼兒全面的發(fā)展，培養(yǎng)更多講文明、懂禮貌的優(yōu)秀兒童。除此之外，老師要經(jīng)常展示家校合作的成果，以表揚(yáng)展示為主，充分激發(fā)每位家長的積極性與參與度，也充分激發(fā)孩子參與的熱情，確保參與的效果，促進(jìn)家校合作項(xiàng)目的良性循環(huán)。

三、實(shí)施親子互動(dòng)，樹立幼兒文明理念

幼兒的教育離不開老師更離不開家長，為此幼兒成長中的親子互動(dòng)不容忽視，教師要緊密聯(lián)系家長開展各種形式的親子互動(dòng)，讓幼兒在趣味的互動(dòng)交流中，樹立文明的理念，用文明理念去激發(fā)文明的行為，促進(jìn)幼兒思想品質(zhì)水平的提升。親子互動(dòng)的活動(dòng)，能促進(jìn)家長與幼兒之間、家長與教師之間的情感發(fā)展，是拉近心理距離的有效途徑，應(yīng)該科學(xué)運(yùn)用、大力提倡。

例如在幼兒大班的教育活動(dòng)中，教師重視家庭教育的力量，將家長融入到班級(jí)文明教育的管理當(dāng)中，用形式新穎的親子互動(dòng)去全面激發(fā)幼兒與家長交流的積極性，促進(jìn)家庭良好氛圍的形成，給幼兒創(chuàng)造更適宜他們健康成長的環(huán)境。文明禮儀的親子互動(dòng)能幫助教師有效滲透文明理念，是培養(yǎng)幼兒文明品行的有效辦法，教師讓家長和幼兒以每個(gè)家庭為單位，參與文明知識(shí)的競答活動(dòng)，讓幼兒和家長在趣味的競賽中，獲得文明方面的教育引導(dǎo)，促進(jìn)自身品德修養(yǎng)的全面發(fā)展。知識(shí)競答的親子活動(dòng)加強(qiáng)了家庭的凝聚力，也拉近了家長與孩子的心理距離，同時(shí)通過親子活動(dòng)的開展，家長與教師之間也有了更深入的了解和認(rèn)知，也是對教師與家長友好交流的一種促進(jìn)，親子互動(dòng)的文明理念教育，促進(jìn)了家庭的和諧，也帶動(dòng)了班級(jí)的高效管理。

幼兒教師為了幫助幼兒樹立文明理念，在班級(jí)管理中緊密聯(lián)系家庭，開展文明主題的親子互動(dòng)活動(dòng)，讓家長與幼兒在互動(dòng)的交流中加深情感，促進(jìn)家庭和諧氛圍的形成，也奠定班級(jí)高效管理的基礎(chǔ)，家長的親子活動(dòng)，讓家長用自己的行動(dòng)和榜樣引領(lǐng)，還孩子在禮儀養(yǎng)成的道路上走得更快、更遠(yuǎn)。

總之，文明禮儀教育是幼兒啟蒙教育的重要內(nèi)容，教師要重視文明理念的有效滲透，結(jié)合一系列趣味生動(dòng)的幼兒互動(dòng)活動(dòng)，去灌輸文明的思想，帶動(dòng)幼兒禮貌的品行，讓他們養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)和家庭和諧文明的氛圍形成，為自己的健康成長打造舒適的環(huán)境。教師要運(yùn)用多種形式的文明實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒樹立“不學(xué)禮，無以立”的科學(xué)信念，培養(yǎng)品行端正、文明守紀(jì)的優(yōu)秀兒童。