信任的力量

陳祖梅

恒與我同住一個(gè)小區(qū)，聽說他本來已上了小學(xué)，只是由于智力低下、學(xué)習(xí)成績差，后來讀完一年級后又回到幼兒園學(xué)習(xí)。又聽說他這學(xué)期要來我校報(bào)名，準(zhǔn)備二次入學(xué)，我的心繃得緊緊的，生怕他分在了我的班上?？墒顷幉铌栧e(cuò)，我不想面對的事情還是發(fā)生了。

平靜了心情之后，我安慰自己：既然恒被分到了我班，我就要一視同仁，再說恒已長大了兩歲，他也許懂事了，變得愛學(xué)習(xí)了呢……

開學(xué)后，我就恒的“實(shí)際”想出了許多良策：恒高出班上其他同學(xué)半個(gè)頭，我就讓他和班上一位機(jī)靈的大高個(gè)子男孩坐在教室的最后一排，這樣他既不擋其他同學(xué)的視線，這個(gè)機(jī)靈的同桌還可以在學(xué)習(xí)方面幫助他，可謂一舉兩得;課堂上，我關(guān)注他的一言一行，發(fā)現(xiàn)他開小差時(shí)就找他回答問題，集中他的注意力;開展小組合作學(xué)習(xí)，剛開始我叫小組長盡量給他分配少且較容易完成的任務(wù)，讓他有信心和其他小組成員一起參與學(xué)習(xí)，然后根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況，慢慢增加任務(wù)及問題的難度，這樣很好地保護(hù)了恒的自尊心;做鞏固習(xí)題時(shí)，我總是悄悄地走到他身邊靜靜地觀察他答題，一旦發(fā)現(xiàn)他答題有困難，就及時(shí)地給予輔導(dǎo);只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就立即給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)……一個(gè)月后，他不再像開學(xué)之初那樣怕我，甚至對我產(chǎn)生了一些信任。

為了讓恒更加自信，讓他更多地感受到我給予他的關(guān)心，一個(gè)星期二的下午放學(xué)后，我讓他和我一起去給學(xué)校的花壇澆水。恒高興地打來一壺又一壺水，我不停地噴灑著。突然，恒俯下身子，對著花壇里的一棵月季驚奇地說：“老師，花壇里只有這棵月季最矮小。它長在哥哥姐姐的下面，葉子發(fā)黃，枝上一個(gè)花苞也沒有！”“恒，你真了不起！你說其他月季是這棵矮小月季的‘哥哥姐姐，這是我們到高年級要學(xué)習(xí)的一種修辭——擬人！”恒被我說得丈二和尚——摸不著頭，只好愣愣地看著我。很快他反應(yīng)過來剛才我在夸他，不好意思地笑了，露出兩顆可愛的小虎牙?！袄蠋?，我有辦法讓這棵月季長得和它的‘哥哥姐姐一樣旺盛?！薄澳阌惺裁春棉k法？”我用懷疑的目光看著他?！拔壹依镳B(yǎng)了許多花，都是爸爸和我一起照料它們，跟在爸爸后面我也學(xué)到了一點(diǎn)養(yǎng)花的知識。老師，這件事您就交給我好了?！?/p>

兩個(gè)星期以后，恒帶我去看他照料的那棵月季。眼前的月季分外醒目，花梗和葉片上積著濃濃的綠，蒼翠欲滴，粉紅的花兒綻開了笑臉?！疤袅耍　蔽矣芍缘刭潎@，“你真是一名養(yǎng)花小能手?！薄皼]什么，老師！我只不過按時(shí)給它松土、澆水、施肥，讓它得到充足的養(yǎng)料罷了，沒想到它竟是這樣懂我的心，一個(gè)勁地猛長?！焙隳樕暇`開的笑容跟月季花一樣燦爛。

在我們一同回家的路上，恒突然問我：“老師，我以前的老師一點(diǎn)兒都不喜歡我，從來不敢把事情交給我做。可是您不但學(xué)習(xí)上時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心我，而且愿意把那棵矮小的月季交給我照顧，您就不怕我把它養(yǎng)死了嗎？”我摸著他的小腦袋笑著說：“傻孩子，在我的心目中你和班上的其他同學(xué)一樣優(yōu)秀，老師把花交給你照料，這是老師對你的信任啊。”恒仰起他那張稚氣十足的小臉蛋說：“老師，您對我的關(guān)心和信任，我已經(jīng)感覺到了。正因?yàn)槔蠋熌湃挝?，我的?nèi)心才充滿了自信，才有勇氣去好好學(xué)習(xí)、照顧那棵矮小的月季?，F(xiàn)在我感覺到學(xué)習(xí)是一件很快樂的事……”信任讓我們師生倆的內(nèi)心都充滿了一種巨大的力量，這種力量告訴我有能力教育好恒，這種力量也告訴恒有能力成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

在以后的課堂上，恒完全變了，他跟班上其他的學(xué)生沒有兩樣，第一學(xué)期期末監(jiān)測考試，恒的成績竟然達(dá)到我班中上等水平。恒的變化難道不就像他照顧的那朵由衰而盛的月季嗎？

[責(zé)任編輯：白文軍]