基于美術(shù)藝考對高校設(shè)計基礎(chǔ)課教學(xué)影響的研究

呂吉雕

【摘要】在素質(zhì)教育和擴招的背景下，高校美術(shù)專業(yè)招生中高中生比例逐年上升，為高校美術(shù)專業(yè)注入了新鮮血液，也給美術(shù)人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。高中藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)水平直接影響到高?；A(chǔ)設(shè)計課程教學(xué)的順利開展。文章從藝術(shù)類高考新生的基本情況入手，力求找出高校藝術(shù)類大學(xué)生在培養(yǎng)階段存在的問題，并提出了一些建設(shè)性建議。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)藝考;高校;設(shè)計基礎(chǔ)課教學(xué);影響;解決措施

一、美術(shù)藝考學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱

就業(yè)已成為尚未進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生的首要考慮因素，導(dǎo)致了學(xué)生對專業(yè)選取的導(dǎo)向性。事實上，大多數(shù)學(xué)生并不是真心熱愛藝術(shù)，而是把藝術(shù)考試作為進(jìn)入大學(xué)的捷徑。進(jìn)入大學(xué)后，如果發(fā)現(xiàn)所選擇的專業(yè)不是自己真正喜歡的專業(yè)，一方面消耗了學(xué)生寶貴的時間，另一方面浪費了國家的教育資源，浪費了家長的努力。盡管這個問題也存在于其他學(xué)科和其他專業(yè)，但在藝術(shù)專業(yè)中更為普遍。雖然許多學(xué)生對藝術(shù)專業(yè)抱有很高的期望，但仍然沒有足夠的興趣和愛好，進(jìn)入學(xué)校后對專業(yè)課應(yīng)付，并沒有加以重視。

二、美術(shù)藝考學(xué)生被動接受應(yīng)試教育

一些高考生不太喜歡畫畫，以前沒有接受過專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，但為了考上大學(xué)，利用藝考錄取分?jǐn)?shù)線低的特點，選擇美術(shù)藝考，在高考前報輔導(dǎo)班進(jìn)行突擊，利用專業(yè)知識，通過藝術(shù)考試來降低分?jǐn)?shù)，實現(xiàn)上大學(xué)的目的。考前培訓(xùn)進(jìn)行強化訓(xùn)練，直接組織抄寫，無聲作圖，方法簡單，對考試有效，試圖將藝術(shù)專業(yè)作為一個踏板進(jìn)入理想的大學(xué)。但由于對專業(yè)沒有興趣，導(dǎo)致專業(yè)課學(xué)習(xí)的效果大打折扣。因此，一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，被動對待考試，學(xué)生素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。

三、美術(shù)藝考學(xué)生寫生與創(chuàng)作脫節(jié)

許多藝術(shù)系學(xué)生在參加繪畫考試時，沒有樹立創(chuàng)造性思維，認(rèn)為素描只是練習(xí)，素描作品的機械重復(fù)是為了更巧妙地畫出同一個作品，至多是一種收集材料的手段。然而，這種理解往往是錯誤的。素描是為了提高表現(xiàn)能力，為藝術(shù)的創(chuàng)作服務(wù)。因此，素描雖然是一種反映客觀事物存在的繪畫方法，但它應(yīng)該包含個體創(chuàng)作的藝術(shù)元素，而不是死板地堅持。雖然素描不是一種隨意的創(chuàng)作，但創(chuàng)作的核心是通過長期地積累和觀察，融入大自然之外的剛毅，創(chuàng)造出一種自由、具有靈魂的新生命形象。

美術(shù)學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要注重現(xiàn)實主義創(chuàng)作。他們用線條勾勒出風(fēng)景、靜物和人體模型，在學(xué)習(xí)過程中采取“走出去”的方式，以期充實自己三年的學(xué)習(xí)時間，并在最后一學(xué)期設(shè)計自己的畢業(yè)設(shè)計。在大學(xué)四年的時光中，他們只是接受機械的教育過程，如畫肖像畫一樣。然而積累材料是很困難的，學(xué)生被學(xué)習(xí)壓力壓垮了，變得頭腦空虛，面對創(chuàng)造性的話題時無法深入研究。由于創(chuàng)新能力不足，他們的繪畫技巧空虛，只有嘆息“巧婦難為無米之炊”。因此，在重視美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的同時，還要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是通過專業(yè)考試抑制學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在教學(xué)安排上，要把創(chuàng)新放在首位。通過分析我國美術(shù)教育的成功率，可以發(fā)現(xiàn)我國美術(shù)教育模式的缺陷給教育工作者帶來了很大的思考空間。

四、美術(shù)藝考學(xué)生的理論知識儲備不足

一件設(shè)計作品不單單是簡單的構(gòu)圖，還要給人視覺上的沖擊力，具有生活的內(nèi)函。高校設(shè)計類學(xué)生專業(yè)文化知識儲備不足，而且缺乏文化知識的儲備。

第一，學(xué)生認(rèn)為只有學(xué)習(xí)專業(yè)知識才能滿足課程的需要，不需要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，忽視了學(xué)科之間的交叉影響。他們沒有足夠的文化背景知識來支持創(chuàng)作，要充分發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行創(chuàng)新是很困難的。其結(jié)果是，作品的表現(xiàn)平平，導(dǎo)致藝術(shù)院校的聲譽下降。

第二，許多藝術(shù)類學(xué)生選擇藝術(shù)作為跳板，因為他們不能面對高中入學(xué)考試的壓力。他們的文化水平不如普通大學(xué)生，在入學(xué)前不會學(xué)習(xí)和補充相關(guān)知識，大部分時間都花在藝術(shù)考試上。

完成高中學(xué)業(yè)后，在大學(xué)里，學(xué)生更有可能樹立正確的世界觀和價值觀。只有在課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法的引導(dǎo)下，學(xué)生才能表達(dá)對生活藝術(shù)的理解，激發(fā)創(chuàng)造力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。因此，教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的社會關(guān)懷是不可忽視的。

綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程目前缺乏理論課程。美術(shù)學(xué)習(xí)可分為理論與實踐兩大類。理論范疇包括解剖分析、藝術(shù)介紹和藝術(shù)史，素描和彩色素描是主要的練習(xí)類型。在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，多數(shù)人認(rèn)為水粉畫、寫實畫、素描等是藝術(shù)價值的理論探索。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生基本上都會上素描課，畢業(yè)后就開始創(chuàng)作。這樣會導(dǎo)致創(chuàng)作思維不清，深度不夠，造型和色彩缺乏審美效果，對美術(shù)材料和性能缺乏深入的理解和掌握等問題。學(xué)生只會考慮技術(shù)的實踐，而忘了加強對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，如漢語和歷史。事實上，藝術(shù)最終展現(xiàn)的不僅僅是作品的顏色、五顏六色的技法，更注重作品背后文化意境的表達(dá)和內(nèi)涵，而技法只是用來表達(dá)的工具，所以技能和理論知識一樣重要。每一所學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)的教育總體方向是相同的，但很難具體到每個學(xué)生，換句話說，很難根據(jù)學(xué)生的能力來教學(xué)生。

高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)如何提高學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣是一個根本問題。如果這個問題能很好地解決，那么學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中就能暢通無阻。進(jìn)入大學(xué)之前，教師一般通過強化應(yīng)試教育來提高高考成績。進(jìn)入大學(xué)以后教師在基礎(chǔ)教學(xué)中不僅要解釋專業(yè)課程的理論和技能，而且要解釋學(xué)生需要探索的深度和廣度。在商業(yè)快速發(fā)展的背景下，高校商業(yè)資本的滲透對綜合性大學(xué)藝術(shù)專業(yè)產(chǎn)生了更大的影響。對于學(xué)生來說，第一次利用專業(yè)技能賺錢是一件值得驕傲的事情，具有巨大的吸引力。例如，許多擁有不同水平的繪畫專業(yè)人士已經(jīng)開始在一些動畫行業(yè)工作。

五、美術(shù)藝考學(xué)生重手頭操作輕理論

國內(nèi)不同美術(shù)院校不同專業(yè)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程設(shè)置不同，在許多大學(xué)里，藝術(shù)專業(yè)有兩門主要課程：公共課程和專業(yè)課程。對于公共課，學(xué)院安排的課時一般不到專業(yè)課的十分之一，專業(yè)課主要是實訓(xùn)，為山水人物的刻畫，而對于藝術(shù)史和作品評價這門非常重要的課程幾乎沒有安排，考試中只要求用詞語來描述一個畫家或一個時代的繪畫風(fēng)格和主要特征。由于美術(shù)藝考學(xué)生重手頭操作輕理論的現(xiàn)象比較普遍，學(xué)生幾乎未讀過幾部名著，只是通過想象來現(xiàn)場談?wù)摷夹g(shù)，并運用這種思維創(chuàng)造，不可能呈現(xiàn)出高質(zhì)量的作品。近年來，藝術(shù)類人才在文化類課程中所占的比例逐漸提高，成績也逐年提高。但是，藝術(shù)類選修生對文化課程認(rèn)識不足的問題并沒有得到解決。

六、美術(shù)藝考對高校設(shè)計基礎(chǔ)課教學(xué)影響的解決措施

針對以上問題，最關(guān)鍵的就是解決大學(xué)美術(shù)藝術(shù)教育與美術(shù)藝考生的專業(yè)學(xué)習(xí)問題。高中美術(shù)教師在教學(xué)時必須考慮專業(yè)對接的問題。為了保證藝術(shù)類考生進(jìn)入大學(xué)后能更好地與自己的專業(yè)相聯(lián)系，更好地學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，高中美術(shù)教師有責(zé)任和義務(wù)處理好銜接問題。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行改革。

首先，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。不管是什么原因去學(xué)美術(shù)，最重要的是感興趣。作為一名高中美術(shù)教師，必須重視講課生動、易懂，這點非常重要，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。適當(dāng)解釋知名專家的成長經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿，然后達(dá)到有效學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

其次，要組織以班級為單位、以專業(yè)為單位的閱讀俱樂部，要求學(xué)生每周定期閱讀，從淺到深，從易到難，逐步解決閱讀的問題。作為藝術(shù)學(xué)生，最好從藝術(shù)理論和藝術(shù)專業(yè)開始學(xué)習(xí)，閱讀影響時間比較長的經(jīng)典書籍，提高文學(xué)素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)。這樣，教師在解釋專業(yè)知識時很容易引起學(xué)生共鳴。

再次，為將來學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)提前做好準(zhǔn)備。因為進(jìn)入大學(xué)后更換專業(yè)非常困難，所以學(xué)生在高中就要明確將來的專業(yè)方向。高中教師在美術(shù)教學(xué)中要多給學(xué)生講解大學(xué)美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)方式，在教學(xué)策略、方法、手段、內(nèi)容上要創(chuàng)新，讓學(xué)生對專業(yè)有一個感性認(rèn)識，在高中準(zhǔn)備考試階段明確方向，發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)習(xí)效率。

七、結(jié)論

總之，高校是培養(yǎng)學(xué)生的地方，教師有必要考慮這些問題。教師必須以學(xué)生為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的源泉，傳授給學(xué)生專業(yè)知識，將此作為整個工作的基礎(chǔ)和重點。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)校和國家的可持續(xù)發(fā)展。教育，特別是藝術(shù)教育，應(yīng)該受到全社會的重視。全社會要懂得藝術(shù)，尊重藝術(shù)。因此，我們必須大力發(fā)展藝術(shù)教育，培養(yǎng)未來的藝術(shù)家、設(shè)計師，以改變我們的生活，讓社會變得美好。

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