恰同學(xué)少年 孩子眼中的“雙城記”

李璧如

清脆的鈴聲響徹校園，下午四點(diǎn)，這是珠海市香洲區(qū)鳳凰小學(xué)的放學(xué)時(shí)間。一群背著書包的小學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地從校門往外走，牽住在外等候的親人；或者與朋友結(jié)伴回家，也有不少學(xué)生依然還留在校園內(nèi)認(rèn)真值日或課外活動(dòng)；在教學(xué)樓的架空層里，一群學(xué)生在老師的指導(dǎo)下有板有眼地練習(xí)著軍體拳。自2015年鳳凰小學(xué)迎來了第一批學(xué)生起，這座校園中灑滿了無數(shù)孩子的歡聲笑語，其中也包括來自澳門的孩子。

無隔閡的雙城“游樂園”

在鳳凰小學(xué)就讀的澳門孩子不多，就讀于五年級(jí)的琦悅與三年級(jí)的瀚天是一對(duì)姐弟，而六年級(jí)的思雯和子琳則是同班同學(xué)。這些孩子雖然是澳門戶籍，但是由于父母在珠海工作，出于接送照顧等方面的考慮，他們隨父母一同在珠海生活。

這些孩子已在鳳凰小學(xué)就讀數(shù)年，對(duì)學(xué)校已有深厚感情。他們羅列喜歡學(xué)校的理由：除了學(xué)校嶄新明亮、環(huán)境優(yōu)美之外，老師同學(xué)們都很友善，大家守秩序，講文明，做什么事情都會(huì)排隊(duì)，學(xué)生們遇到老師會(huì)問好。澳門戶籍只是一個(gè)“隱藏”起來的身份，他們?cè)谄饺绽锱c同學(xué)相處時(shí)毫無隔閡，如同水滴落入海洋，所有人毫無差別地共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。瀚天說，他的同學(xué)們不一定知道他是澳門人。事實(shí)上，即便知道也不會(huì)有什么“后果”——“我們班上的同學(xué)來自全國(guó)各地，還有同學(xué)是少數(shù)民族的?！辩鶒傃a(bǔ)充說。珠海作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)，外來建設(shè)者數(shù)量眾多，城市也有海納百川般溫柔包容的氣質(zhì)，也許他們除了會(huì)常在周末回澳門“玩”之外，就再也找不到差異了。

孩子們習(xí)慣以“玩”這個(gè)詞概括許多活動(dòng)，在他們的口中，無論是此城還是彼城，都是心儀的“游樂”場(chǎng)所。在珠海，他們喜歡游玩項(xiàng)目豐富的長(zhǎng)隆海洋王國(guó)，風(fēng)光怡人的十里蓮江，海風(fēng)輕拂的野貍島，也喜歡學(xué)校旁邊的香山湖公園，這個(gè)新的休閑公園依山而建，湖水清澈，草坪如茵，十分適合進(jìn)行戶外活動(dòng)?！拔覀冇锌站蜁?huì)就走一走，周末還會(huì)組團(tuán)去散步?！卞煺f，有時(shí)候他與朋友會(huì)穿過香山湖公園前往臨近的閱潮書店，在書店里閱讀自己喜歡的圖書。而到了周末，孩子們常回澳門，他們同樣對(duì)澳門的游玩地點(diǎn)如數(shù)家珍：澳門標(biāo)志性的景點(diǎn)大三巴牌坊，由建筑師貝聿銘設(shè)計(jì)的澳門科技館，遠(yuǎn)近聞名的“手信一條街”官也街，以及一些孩子們自己發(fā)現(xiàn)的“秘密基地”。孩子們以自己的方式和視角認(rèn)識(shí)并熟悉這兩座城市，它們都是溫馨熟悉的“家”，也是妙趣橫生的“游樂園”。

不過珠澳兩地的差異同樣客觀存在，琦悅感覺澳門面積比較小，即使城區(qū)有許多繁華的地方，但由于建設(shè)時(shí)間較早，高樓外觀已經(jīng)顯舊；而珠海的空氣與綠化更好，居住生活環(huán)境更為舒適。子琳與她澳門的同齡朋友經(jīng)常聯(lián)系，在聊天中，她們也會(huì)向彼此分享自己的生活?！拔业呐笥褧?huì)和我吐槽澳門放假的天數(shù)少，而且冬天上半身包得像企鵝，下半身卻又要穿短裙。”子琳說。從孩子的視角出發(fā)，珠澳兩地小學(xué)最直觀的區(qū)別可能就是校服了——珠海的小學(xué)校服統(tǒng)一，而且常穿的是褲裝的運(yùn)動(dòng)服，而澳門小學(xué)的校服款式大多由學(xué)校自主決定，設(shè)計(jì)風(fēng)格偏西式，男生襯衫長(zhǎng)褲，而女生會(huì)配有短裙。朋友的話聽起來有些像甜蜜的抱怨，畢竟剪裁合體的漂亮裙子對(duì)大部分女孩來說有著難以抵抗的吸引力——即便轉(zhuǎn)述了朋友的話，當(dāng)被問及是否喜歡澳門學(xué)校的校服時(shí)，子琳依然輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

當(dāng)時(shí)間來到四點(diǎn)半，由于要上鋼琴課，琦悅提前離開了。實(shí)際上，不止鋼琴，琦悅還喜歡舞蹈與體育，甚至被推選為學(xué)校代表運(yùn)動(dòng)員參加跑步比賽；瀚天學(xué)習(xí)圍棋的初衷是想以此提升記憶力，而現(xiàn)在他頗為自豪地說自己的圍棋水平已經(jīng)快到考段位了；思雯熱愛美術(shù)，她從小學(xué)習(xí)油畫，隨后又繼續(xù)學(xué)習(xí)素描，未來也希望繼續(xù)在繪畫上深耕。采訪的第二天恰好是學(xué)校的體育節(jié)，孩子們紛紛提到自己將會(huì)參與兩百米、四百米、接力賽和集體項(xiàng)目，除此之外，學(xué)校還有科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等眾多主題各異的節(jié)日、相關(guān)的游園活動(dòng)以及七彩課堂，他們的童年繽紛琳瑯。

不同的學(xué)習(xí)選擇

距離鳳凰小學(xué)不遠(yuǎn)、位于紅山路延長(zhǎng)段的鳳凰中學(xué)主體工程近期封頂，這所新初中將在2020年9月開學(xué)，部分鳳凰小學(xué)的孩子未來將就讀鳳凰中學(xué)。內(nèi)地的基礎(chǔ)教育一向以扎實(shí)穩(wěn)固聞名，這是部分澳門家長(zhǎng)考慮讓孩子們?cè)谥楹＞妥x小學(xué)的重要原因之一。對(duì)珠海本地的學(xué)生來說，在九年義務(wù)教育階段中，小學(xué)與初中的就讀取決于學(xué)區(qū)劃分，按部就班地就讀即可，不過對(duì)在內(nèi)地讀書澳門戶籍的學(xué)生來說，他們會(huì)在結(jié)束小學(xué)或者初中教育后回到澳門繼續(xù)學(xué)習(xí)，并在澳門參加高考。

孩子們的教育是家長(zhǎng)十分關(guān)注的大事，雖然距離琦悅小學(xué)畢業(yè)還有一年半，距離瀚天小學(xué)畢業(yè)更是還有三年半，但是姐弟倆的母親已經(jīng)開始為孩子們的初中考慮。她希望孩子小學(xué)畢業(yè)后回到澳門接受初中教育，一方面是因?yàn)榘拈T初中的學(xué)習(xí)壓力會(huì)相對(duì)較小，而另一方面，澳門的教學(xué)氛圍會(huì)讓孩子得到更好的語言鍛煉，對(duì)英語與葡萄牙語的學(xué)習(xí)都有幫助。由于澳門使用繁體字，母親也已經(jīng)開始著手讓琦悅練習(xí)繁體字字帖，做足充分準(zhǔn)備，以便到時(shí)能適應(yīng)澳門學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度。但是姐弟倆卻更希望留在珠海完成初中的學(xué)業(yè)再回澳門，除了舍不得好朋友與熟悉的環(huán)境之外，學(xué)習(xí)本身也是他們考慮的因素之一，初中的學(xué)習(xí)難度和壓力雖然更大，但是他們并沒有將“回澳門讀書”作為一種逃避壓力的選擇?！拔覀兿Ｍ梢蕴魬?zhàn)自己。”琦悅說，弟弟在旁邊點(diǎn)點(diǎn)頭。

而子琳的母親是澳門人，父親是祖籍廣西的加拿大人，她在小學(xué)畢業(yè)后將前往加拿大定居生活。子琳在珠海就讀小學(xué)的原因之一，是父親希望她能在出國(guó)前多了解中國(guó)的文化，接受中國(guó)文化的影響與熏陶。這也許不僅是基礎(chǔ)教育的知識(shí)學(xué)習(xí)，更是平時(shí)滲入生活中的潛移默化。也許對(duì)孩子來說，此時(shí)尚不能真切感受到這種潤(rùn)物無聲的“熏陶”，但是子琳曾提到自己的父母普通話都不太好，平時(shí)交流主要是用英語或粵語，而她本人在珠海上學(xué)長(zhǎng)大，對(duì)話時(shí)普通話十分流暢，這或許已是一種證明。

當(dāng)被詢問未來的目標(biāo)大學(xué)時(shí)，孩子們的眼神熠熠，毫不猶豫地報(bào)出了心儀大學(xué)的名字，都是國(guó)內(nèi)知名的一流大學(xué)。這并非“童言無忌”，而是真誠(chéng)的初心，在未來，無論是留在珠海還是回到澳門，他們都會(huì)懷抱這份目標(biāo)與夢(mèng)想，好好學(xué)習(xí)，好好成長(zhǎng)。