依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)

鄺景興

摘 要：由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷應(yīng)用，現(xiàn)代教育對(duì)核心素養(yǎng)的研究逐漸成為熱潮。文章課題立足中學(xué)思想政治核心素養(yǎng)課的教學(xué)，分析研究中學(xué)生政治核心素養(yǎng)培育的主要內(nèi)容和方法，通過(guò)課堂的思想教育及開展的相關(guān)性教學(xué)活動(dòng)，旨在促進(jìn)中學(xué)生正確的思想道德觀念的養(yǎng)成，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這樣對(duì)學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展有著重要的積極影響。將學(xué)生政治核心素養(yǎng)培育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合既是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教學(xué)創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。與此同時(shí)，新的教學(xué)創(chuàng)新必然會(huì)面臨新的教學(xué)難題，即怎樣更有效地將現(xiàn)代信息技術(shù)融入中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的教學(xué)中，這是從事教育事業(yè)的人們一直思考探索的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育信息技術(shù);學(xué)生政治核心素養(yǎng);教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-07 文章編號(hào)：1674-120X（2019）25-0018-02

《教育部關(guān)于全面深化課程改革 ? 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。

中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容，主要將其概括為以下四個(gè)方面：政治認(rèn)同（正確的政治立場(chǎng)）、法治意識(shí)（遵紀(jì)守法）、理性精神（睿智的思辨）和公共參與（社會(huì)主義責(zé)任感）。也就是說(shuō)要培養(yǎng)遵紀(jì)守法、明辨是非、有文化自覺和文化自信的社會(huì)主義接班人。培養(yǎng)中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的目的是幫助學(xué)生完善自己的人格，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，提升其思想境界，把學(xué)生培養(yǎng)成具有穩(wěn)定思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)生活有著積極的態(tài)度，可以更好地規(guī)劃自己的人生的青少年。

關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的方法良多，而教師充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，在學(xué)科內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)有其現(xiàn)實(shí)的意義與獨(dú)特的作用。

首先，從推動(dòng)課堂改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)方面來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)階段的教育形勢(shì)下，教育部明確提出教育改革，要求充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的特點(diǎn)，使學(xué)科教學(xué)改革與信息技術(shù)緊密聯(lián)系起來(lái)。而目前國(guó)內(nèi)教育的改革現(xiàn)狀依然不容樂(lè)觀，對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)科整合的方法依然比較單一，大都只是把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于輔助教學(xué)。如在學(xué)科教學(xué)中引入多媒體設(shè)備。教師在實(shí)踐學(xué)科教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的廣度和深度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，既沒有真正發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用，也就沒有辦法更好地促進(jìn)學(xué)生在該學(xué)科內(nèi)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力的提高。事實(shí)上，現(xiàn)代信息技術(shù)與高中的實(shí)際學(xué)科教學(xué)結(jié)合的方式是多樣的，其既能快速幫助學(xué)生掌握課程中的知識(shí)，又可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)際能力的發(fā)展，真正為新時(shí)代、新中國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合性人才。

其次，從現(xiàn)代教育技術(shù)的功能與作用來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育的基本理論和思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為傳播媒介，以教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)為核心，以提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的優(yōu)化、促進(jìn)人的發(fā)展為最終目的的一種理論和實(shí)踐的技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是信息化時(shí)代的必然產(chǎn)物，它的再現(xiàn)功能、集成功能、交互功能、擴(kuò)充功能、虛擬功能等使學(xué)習(xí)時(shí)空開放化，學(xué)習(xí)方式多元化，課堂教學(xué)手段、方法現(xiàn)代化，教材媒體動(dòng)態(tài)化，教育內(nèi)容現(xiàn)代化，教育科研現(xiàn)代化，學(xué)校管理現(xiàn)代化，終身教育和繼續(xù)教育的形式現(xiàn)代化。

最后，從當(dāng)前學(xué)校特色教育發(fā)展要求來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)存高考體制評(píng)價(jià)下，學(xué)校要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，可以根據(jù)實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。這正是當(dāng)前學(xué)校特色教育發(fā)展的可行之路，也為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、追求多元發(fā)展提供了正確的思路和方向。

那么，怎樣才能更有效地將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的教學(xué)中呢？這是從事教育事業(yè)的人們一直思考探索的問(wèn)題。結(jié)合廣東省廣州市增城區(qū)荔城中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┑慕逃龑?shí)踐，筆者認(rèn)為充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)方面，有以下幾個(gè)行之有效的操作辦法。

一、開展校園智能教育教學(xué)活動(dòng)

（一）智慧課堂

當(dāng)前很多學(xué)校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新信息技術(shù)打造智能、高效的課堂，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評(píng)價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，全面變革了傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息化課堂教學(xué)。政治教師可以在智慧課堂里施展拳腳，在高效的政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)最新、最實(shí)用的模式。

（二）傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)將所講的內(nèi)容通過(guò)PPT的形式生動(dòng)展示，通過(guò)計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)演示抽象問(wèn)題，幫助學(xué)生理解。運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行政治課輔助教學(xué)、時(shí)政趣味教學(xué)，這是目前各學(xué)校應(yīng)用最廣泛的教學(xué)模式，也是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)最普遍的模式。

（三）網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)

教師可以將專題政治知識(shí)做成網(wǎng)頁(yè)，并插入相關(guān)內(nèi)容的鏈接，這樣學(xué)生可以在課后通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、根據(jù)興趣打開鏈接獲得更全面的知識(shí)，更客觀公正地看待本國(guó)國(guó)情，從而樹立文化自覺和文化自信。

（四）巧用“微課”教學(xué)

微課視頻有圖文并茂及聲形俱全的特點(diǎn)，能夠把抽象的概念和復(fù)雜的變化過(guò)程形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在教學(xué)中使用微課視頻可以大大改善人腦獲取知識(shí)信息的感官功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)單一的課堂學(xué)習(xí)發(fā)展為多方式、多途徑的新形式。使用微課輔助政治課教學(xué)，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)容量、教學(xué)的條理性和形象性，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于教學(xué)目標(biāo)（包括政治核心素養(yǎng)目標(biāo)）的達(dá)成。

（五）巧用“微電影”

微電影是現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代的一種新形態(tài)，因其短小精悍，適合在手機(jī)、微型電腦等多種移動(dòng)媒體平臺(tái)播放而深得廣大民眾特別是青年學(xué)生的喜愛。中學(xué)生通過(guò)參與時(shí)政微電影創(chuàng)作、演出、錄制活動(dòng)，能夠在實(shí)踐中對(duì)接理論;而教師將微電影中講述的時(shí)政熱點(diǎn)作為案例進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有效地培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)。

二、建立校園數(shù)據(jù)庫(kù)

數(shù)據(jù)庫(kù)好比人的大腦記憶系統(tǒng)，沒有了數(shù)據(jù)庫(kù)就沒有了記憶系統(tǒng)，而現(xiàn)代計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)已充分在工作、生活的各方各面中應(yīng)用，同樣適用于教學(xué)需要。眾所周知，傳統(tǒng)的教育中，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)途徑，但每位學(xué)生的接受情況不同，所以需要運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，將課堂內(nèi)容輸入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行拆分，并羅列出重點(diǎn)和摘要，從互聯(lián)網(wǎng)上收納相關(guān)內(nèi)容題庫(kù)和鏈接，以供學(xué)生及時(shí)掌握并練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

建立校園數(shù)據(jù)庫(kù)后，教師可以充分利用學(xué)校的公用資源，如利用廣播站在校園進(jìn)行核心素養(yǎng)教育，充分利用學(xué)校社團(tuán)的力量等。當(dāng)然，這些數(shù)據(jù)建設(shè)的工作量大，因而需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、信息技術(shù)教師的幫助，特別需要政治科組成員團(tuán)結(jié)合作。

三、建立強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)溝通宣傳平臺(tái)，營(yíng)造良好氛圍

（一）開設(shè)微博網(wǎng)站

可以開設(shè)與高中生政治核心素養(yǎng)有關(guān)的微博網(wǎng)站，將有關(guān)政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容通過(guò)微博及時(shí)推送給學(xué)生，讓學(xué)生在日常生活中深入政治核心價(jià)值理念，并做好微博定時(shí)更新工作，以及對(duì)相關(guān)知識(shí)鏈接的推送，以便學(xué)生可以快速查找想查看的內(nèi)容。

（二）建立微信群

微信群可以供各位師生之間交流討論，并對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行快速分享，學(xué)生有不懂的地方也可以在課下與教師及時(shí)溝通，真正做到教育資源的普遍性和公正性，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受良好的思想教育。教師還可以把精選的優(yōu)秀文章分享到朋友圈，以感染學(xué)生。也可以推薦學(xué)生關(guān)注鏈接時(shí)政微信公眾號(hào)。時(shí)政微信公眾號(hào)具有收集第一手新聞素材的功能，可通過(guò)文字、圖片、視頻或者語(yǔ)音的形式把相關(guān)時(shí)政知識(shí)傳送給學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)時(shí)政的參與度，使學(xué)生更充分及時(shí)地了解國(guó)家與社會(huì)，增加學(xué)生參與政治生活的熱情與積極性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（三）通過(guò)抖音視頻進(jìn)行宣傳與教育

目前在青少年學(xué)生中最流行的社交軟件之一就是抖音，抖音的定位是音樂(lè)和創(chuàng)意。教師或者學(xué)生可選擇一段有意思的音樂(lè)，再創(chuàng)作一個(gè)有意義、有感染力的短視頻。抖音視頻時(shí)間短，視頻內(nèi)容簡(jiǎn)潔，質(zhì)量相對(duì)精良。我們可以拍攝日常生活中令人感動(dòng)的故事，如熱心人為不舍得喝水的快遞小哥悄悄送水;下大雨時(shí)車主看到有人占著他的私人車位躲雨，硬是停在外面靜靜地等雨停而不忍心去驚擾避雨人。也可以拍攝出有國(guó)家情懷的片段，如閱兵、入伍宣傳、消防事跡、一帶一路建設(shè)、必由之路等。還可以拍攝環(huán)保宣傳片段，如動(dòng)物遭受污染物的傷害、“第七大陸”垃圾山的出現(xiàn)等。這些視頻，有些令人感到溫馨，有些令人感動(dòng)，有些令人震驚，但往往能讓青少年從中有所感悟。它能達(dá)到培養(yǎng)青少年的正義感，提高其社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)其健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)也不過(guò)是一個(gè)輔助教育教學(xué)手段，雖不必面面俱到，但需要結(jié)合學(xué)校的教育信息技術(shù)資源，根據(jù)教師與學(xué)生掌握的信息技術(shù)水平，擇優(yōu)選之。更不能一味依靠現(xiàn)代教育信息技術(shù)，因?yàn)楝F(xiàn)代的教育手段不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育手段。它同樣有不足之處，如在教育教學(xué)過(guò)程中，太豐富的圖片和音樂(lè)會(huì)讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)造成依賴，從而限制學(xué)生豐富的想象力，有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和教師不能更好地發(fā)揮主動(dòng)性。所以，無(wú)論在課堂教學(xué)中還是在課余的教育中，我們應(yīng)有選擇地去運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，讓現(xiàn)代教育手段為我們的教育教學(xué)服務(wù)，更好地培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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