懷揣夢想不斷前行

激流

摘 要：人生不能沒有夢想，優(yōu)秀的教師要永遠不忘初心，帶夢前行。當生活沒有夢想時，生命的意義也就完結(jié)了;當教師沒有教育夢想時，教育就會失去意義。文章從教育夢想的維度，呈現(xiàn)湖南省長沙市芙蓉區(qū)教師進修學(xué)校特級教師譚菜花以飽滿的教育情懷，帶著夢想前行在教育路上的事跡，詮釋教育夢想對教師的成長和教育行為的重大意義。

關(guān)鍵詞：教育夢想;教育情懷;專業(yè)成長;優(yōu)秀教師

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-07-02 文章編號：1674-120X（2019）25-0014-03

她說自己是一個愛做夢的人，特別是有關(guān)教育的夢;她說人活著，如果連夢都沒有，那樣的人生多么單調(diào)，那樣的世界多么悲催;她說自己有許多的夢，就連微信、QQ的昵稱都為“夢林”;她還說一個人的夢想亮晶晶，一群人的夢想滿天星;她不僅自己懷揣教育夢想，還把教育夢想傳遞給了更多的人。她就是湖南省長沙市芙蓉區(qū)教師進修學(xué)校特級教師譚菜花。

她從農(nóng)村到城市，從中學(xué)到小學(xué)，任教過初中語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、音樂和小學(xué)科學(xué)、綜合實踐、心理健康等學(xué)科;擔任過班主任、團支部書記、少先隊大隊輔導(dǎo)員、教研室主任、副校長、校長、教研員等職務(wù)。她是教育部義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估專家，中國家庭教育百名公益人物及提名人選，中國教育學(xué)會小學(xué)自然教學(xué)專業(yè)委員會系統(tǒng)先進個人;湖南師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，湖南省首批教師培訓(xùn)師;湖南省優(yōu)秀家庭教育工作者，長沙市優(yōu)秀教育工作者。其被聘為中小學(xué)教師國培講課專家、湖南省家庭教育精品課程講課專家、湖南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師招聘命題面試專家、湖南省中小學(xué)教師資格證面試考官、湖南省教育廳基礎(chǔ)教育教材評審專家、長沙市特級教師評審專家等。

從教36個春秋，譚菜花老師在教育的路上不僅用執(zhí)著和智慧實現(xiàn)著自己的夢想，還引領(lǐng)著一群人前行在教育追夢的路上。

一、心懷夢想，教學(xué)與科研碩果累累

有夢想才有目標，有夢想才有追求，有夢想才有希望，有夢想的人生才有可能是美麗幸福的人生。童年的夢最純，在童年“小老師”的游戲中，譚菜花老師常常扮演“小老師”的角色，每每這時的她是最開心最快樂的。做一個教師，這個夢想源于她從小對教師的敬仰和崇拜，于是她在小小的心靈里種下了一個最純的夢。她相信：夢里能到達的地方，總有一天，腳步也能到達。

青年的夢更真，沒想到，夢會來得如此真切：在那個高考錄取率只有百分之五的年代，在一個五十多名學(xué)生只有兩個人達到高考錄取分數(shù)線的班里，她居然幸運地被錄取了。在填報高考志愿時，譚菜花老師第一志愿就填了師范學(xué)校，如愿以償?shù)刈哌M了師范的校園，擁有了一個真真切切的教師夢，開啟了她人生的追夢之旅。自她在課堂上聽到斯霞老師成長故事的那一刻起，特級教師斯霞就成了她行走在教育路上的一盞明燈，照亮她心里更真的夢：這一生就做教師，做一個像斯霞一樣的特級教師。

就這樣，譚菜花老師心懷夢想地走進了教育的殿堂，前行在教育追夢的路上，心無旁騖、堅定執(zhí)著地向夢想靠攏。

走出師范校園后，譚菜花老師走進了湖南省衡山縣的糖鋪中學(xué)，任教中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、音樂等學(xué)科，因為熱愛所以投入，她很快成為學(xué)校的骨干教師。在三年后的暑假，考慮到家庭的原因，她希望能調(diào)到長沙市工作，有幸獲得了在一所小學(xué)試教的機會，試教的是小學(xué)語文課《琥珀》。由于試教效果好，很快就拿到了“商調(diào)函”?？僧斔选吧陶{(diào)函”交到縣教育局時，縣教育局不肯放人。幾經(jīng)周折，終于等到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的同意簽字。她拿著長沙市區(qū)教育局的報到單到學(xué)校時，校長告知她，學(xué)校的語文教師都是班主任，現(xiàn)在開學(xué)一個多星期了，班主任語文教師的崗位早已經(jīng)到位，如果要來就只能教小學(xué)自然課，并負責管理電教儀器。她就這樣從中學(xué)到小學(xué)、從語文到自然、從詩情畫意到電教儀器……

就這樣，在自然學(xué)科教學(xué)園地里，她一如既往地帶著夢想勤奮耕耘，每周上完18節(jié)自然課后，余下的時間就去把弄那些電教儀器，做著自然教材中的實驗，逮住機會就去聽別人的自然課，刨根問底地請人授業(yè)解惑。那時的她，在同事眼里是一個上班時目不斜視地走進學(xué)校實驗室，下班時急匆匆趕往家里，不太合群、有些清高的教師?？赏聜儾恢雷匀粚W(xué)科的備課、上課、準備實驗、做實驗、收拾實驗儀器等教學(xué)工作和家里一個只有5個多月的孩子，已經(jīng)占據(jù)了她的全部時間和精力。

就是從那時開始，一本薄薄的自然教材、一間簡陋的實驗教室、一群難纏的學(xué)生、一些簡單的儀器、一個小小的實驗，卻留住了一個年輕女教師的心，承載起了一個教師的教育夢想。

就在這自然教學(xué)的園地里，譚菜花老師的課堂教學(xué)從學(xué)校走上了區(qū)級課堂教學(xué)競賽的舞臺，走上了市級課堂教學(xué)競賽的舞臺，走上了國家級、省級課堂教學(xué)競賽的舞臺，得到了層層好評，獲得了級級獎勵。在短短的幾年里，她所上的競賽課、觀摩示范課、研討展示課有30余節(jié);就在這自然教學(xué)的園地里，她的教學(xué)論文從獲獎到發(fā)表、從一篇到幾十篇;就在這自然教學(xué)的園地里，她的課題研究成果不斷獲得各級各類獎勵……

1991年，她承擔第一個科研課題“多媒體優(yōu)化組合，培養(yǎng)兒童觀察能力的研究”，她與課題組的教師們經(jīng)過三年的探索研究與總結(jié)提升，獲得了長沙市第三屆小學(xué)課堂教學(xué)改革課題評優(yōu)二等獎、長沙市第三屆電教科學(xué)實驗二等獎，這時她感受到了教育科研的魅力，特別是對教師專業(yè)成長的助力。

隨后她主持或參與的20多個教育科研課題，有單科單項的課題研究，也有整體性的課題研究，其研究成果頻頻在市級、省級、國家級獲獎。如“自然學(xué)科創(chuàng)造性教學(xué)研究”作為中國教育學(xué)會小學(xué)自然教學(xué)專業(yè)委員會“九五”教育科研課題——自然學(xué)科與素質(zhì)教育的子課題，其成果被評為國家級一等獎;“綜合實踐活動課程常態(tài)實施策略研究”課題成果獲省級一等獎;“義務(wù)教育階段教師培訓(xùn)有效性研究”課題成果獲省級二等獎;“小學(xué)各科創(chuàng)造性教學(xué)的模式研究”課題成果在湖南省“實施創(chuàng)新教育提高學(xué)生素質(zhì)的研究”子課題研究成果評比中獲省級二等獎，獲長沙市第四屆教育科研成果二等獎，榮獲長沙市芙蓉區(qū)第五屆課題評優(yōu)活動特等獎;“小學(xué)STS教育研究”課題成果獲湖南省第五屆基礎(chǔ)教育教研教改成果二等獎，獲1998年長沙市“友誼教育科研獎”三級二等獎;“小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的研究”課題成果在湖南省“中小學(xué)創(chuàng)新教育研究”總課題組舉行的子課題成果評優(yōu)中榮獲一等獎;“學(xué)校體操校本課程開發(fā)研究”課題成果榮獲第一屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果三等獎，長沙市第九屆友誼教育科研獎二級二等獎;“中小學(xué)校本課程開發(fā)實踐研究”課題成果，獲湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題研究優(yōu)秀成果二等獎;“家庭教育親子活動課程研究”課題成果榮獲長沙市友誼教育科研獎三級一等獎。學(xué)校作為“湖南省家庭教育研討活動”的現(xiàn)場，接待了120多人的與會代表，進行課題研究成果推廣，受到高度贊譽。

每一個研究課題凝結(jié)成一個志同道合的教師團隊，她帶領(lǐng)著課題組研究人員在教育科研的舞臺上放飛著教育的夢想;在她的引領(lǐng)下，一批批科研型教師在茁壯成長，每一位參與了科研課題的研究人員在種夢、追夢、圓夢的路上，收獲著夢想的快樂，享受著夢想的幸福。

如果說1997年她被評為中國教育學(xué)會小學(xué)自然教學(xué)專業(yè)委員會系統(tǒng)先進個人，給予了她極大的鼓勵;而2002年被評為特級教師，又給予了她在教育路上前行更大的動力。

二、堅守夢想，教育與管理成績斐然

由于對教育夢想的執(zhí)著，飽含著教育情懷的她甚至放棄了去銀行工作的機會，用心中的夢想抵擋住了高福利、高工資的誘惑，堅守著清貧的講臺。即使在當校長的十多年里，她也不曾離開學(xué)科教學(xué)的講臺，仍然上著課，做著課題的研究。因為她始終心中裝著夢想，腦里盛滿教育。

譚菜花老師常說：“一個人的路可以走得很快，但一群人的路才可以走得更遠?！睙o論是在教師、校長還是教研員的崗位上，她都十分注重團隊建設(shè)，引領(lǐng)一群人前行在教育追夢的路上。

譚菜花老師于1995年下學(xué)期走上了學(xué)校管理崗位，擔任長沙市芙蓉區(qū)曙光路小學(xué)教研室主任，結(jié)合學(xué)校實際，營造教研氛圍，規(guī)范教育課題實驗，與教師們開展教學(xué)教研工作;1996年被提拔為芙蓉區(qū)曙光路小學(xué)副校長，從大局出發(fā)，做好副手的工作，她所分管的各項工作獲得教師們一致好評;由于在年度干部考核中滿意度很高，1997年7月，她被任命為長沙市芙蓉區(qū)修業(yè)學(xué)校校長，面對復(fù)雜的學(xué)校環(huán)境和嚴峻的挑戰(zhàn)，她雖然深感擔子沉重，但并未退縮，而是知難而上。在學(xué)校管理上，譚菜花校長善于團結(jié)更多人共同追尋教育夢想，憑著頑強的意志和堅定的信念迎接挑戰(zhàn)，終于戰(zhàn)勝了困難和阻力，走出了困境。她與教師們一道從學(xué)校實際出發(fā)主持制定了《學(xué)校管理制度》《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》《學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》《學(xué)校辦學(xué)章程》等，以“弘揚傳統(tǒng)、打造品牌、創(chuàng)建特色”為辦學(xué)理念，開展了一系列教育教學(xué)活動，收到了理想的效果，贏得了家長和社會的贊譽。學(xué)校成為全國九五課題實驗學(xué)校、全國小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新實驗學(xué)校;湖南省首批紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、湖南省創(chuàng)新教育實驗學(xué)校、湖南省小學(xué)生心理教育實驗學(xué)校、湖南省體操傳統(tǒng)項目學(xué)校、湖南省體育工作先進單位、湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、湖南省示范家長學(xué)校;長沙市文明單位、長沙市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、長沙市示范家長學(xué)校、長沙市體操傳統(tǒng)項目學(xué)校、長沙市體育工作先進單位、長沙市標桿紅旗大隊、長沙市先進文明職工之家、長沙市學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理優(yōu)秀集體、長沙市體育傳統(tǒng)項目先進單位、長沙市實施體育鍛煉標準優(yōu)秀集體等;芙蓉區(qū)文明單位、芙蓉區(qū)優(yōu)秀家長市民學(xué)校、“五運會突出貢獻單位”、“六運會突出貢獻單位”、長沙市芙蓉區(qū)宣傳工作先進單位等。

湖南經(jīng)視、湖南新聞頻道、湖南教育臺、《湖南日報》、《三湘都市報》、《長沙晚報》等媒體都對學(xué)校的教育教學(xué)成就和辦學(xué)特色進行了宣傳報道。她的學(xué)校管理經(jīng)驗得到了推廣，管理論文被發(fā)表或獲獎，她被業(yè)界譽為學(xué)者型、專家型的校長，她的團隊成員成為教學(xué)骨干、中層管理者和校長，一群人在教育追夢的路上攜手前行。

三、傳遞夢想，培訓(xùn)與分享福澤眾人

在自己專業(yè)成長的同時，譚菜花老師樂于分享，善于指導(dǎo)。她用先進的理念、有效的方法、生動的案例，為廣大的家長、教師和校長傳道授業(yè)解惑：她用一個特級教師的教育情懷，傳遞夢想，幫助更多的人實現(xiàn)教育夢想。

在教研員的崗位上，她把培訓(xùn)指導(dǎo)青年教（下轉(zhuǎn)067）

（上接015）師的成長，建設(shè)優(yōu)秀教師隊伍作為重要工作。譚菜花老師有效地開展學(xué)科教學(xué)研討和培訓(xùn)活動，在她的培訓(xùn)與指導(dǎo)下，一批批小學(xué)科學(xué)教師成長迅速，許多教師的科學(xué)課和教學(xué)論文在全國、省市獲獎。而她所帶領(lǐng)的芙蓉區(qū)小學(xué)科學(xué)教師隊伍成效尤為顯著，2012年，長沙市首次申報學(xué)科名師工作室，長沙市第一個小學(xué)科學(xué)名師工作室落戶芙蓉區(qū)，培養(yǎng)了市級科學(xué)首席名師1人、區(qū)級首席名師1人;科學(xué)卓越教師、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人10多名。這些教師在長沙市、湖南省乃至全國起到了很好的學(xué)科引領(lǐng)與輻射作用。

2017年，在激烈的競爭與遴選中，譚菜花老師很榮幸地被選為湖南省首批教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對象高端研修班學(xué)員，她克服一切困難，堅持參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，無論是省內(nèi)的培訓(xùn)活動，還是省外的培訓(xùn)活動，其不斷提升自己的培訓(xùn)能力和技巧，讓自己的培訓(xùn)更有效、更有特色、更受歡迎。

她應(yīng)邀給湖南、浙江、廣東、海南、寧夏、甘肅等地的校長、教師、家長甚至部隊的官兵進行培訓(xùn)授課幾百場，其中家庭教育講座一百多場;她還會參加湖南省和長沙市婦聯(lián)的公益活動，不辭辛苦地將家庭教育課送到偏遠的鄉(xiāng)村、社區(qū)和街道，幫助廣大父母用新的教育理念和方法教育好自己的孩子，把教育夢想傳遞給每一個家庭、每一位父母。她在十幾年的培訓(xùn)歷程中，開發(fā)了培訓(xùn)專題幾十個，形成了獨特的培訓(xùn)風格，深受培訓(xùn)學(xué)員的歡迎，收到了非常理想的培訓(xùn)效果。如她用“如何構(gòu)建靈動有效的課堂”“明確教學(xué)常規(guī)，構(gòu)建智慧課堂”“教學(xué)設(shè)計與案例賞析”等專題幫助一線教師提升課堂教學(xué)技巧與教育智慧;用“新校長如何走好自己的專業(yè)成長之路”“信息技術(shù)下名校長專業(yè)發(fā)展路徑探析”“校長如何開發(fā)家庭教育課程的思考與實踐”等專題給予校長們思維的啟迪與實踐的指導(dǎo);用“教育好自己的孩子是父母一生最重要的事”“父母請為孩子的人生大廈奠好基”“面對當代的孩子，我們?nèi)绾巫龈改浮睂ｎ}指導(dǎo)家長掌握有效的教育方法和理念教育好自己的孩子……

在培訓(xùn)分享的路上，譚菜花老師用先進的理念、有效的方法、生動的案例，為廣大的家長、教師和校長傳道授業(yè)解惑，她用一個特級教師的教育情懷，傳遞夢想，讓更多的人實現(xiàn)自己的教育夢想。

她始終保持與時俱進的精神、終身學(xué)習(xí)的心境;有大教育觀的情懷、跨界融合的信念。她不斷擴大自己的研究領(lǐng)域，從課堂教學(xué)到學(xué)校管理到家庭教育，以大教育觀的情懷踐行著一位教育者的初心。

36個春秋的執(zhí)著，36個春秋的堅守。譚菜花老師說：“夢想就是一種讓人感到堅守就是幸福的東西，是助人成功的基石，是讓人前行的動力，是獲取快樂的源泉。”無論是崗位的變化還是時光的變遷，她始終帶著夢想前行在教育的路上，越走越好，越走越遠……

參考文獻：

[1]朱永新.新教育之夢[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]趙守祥，孫麗英.我的教育情懷[M].北京：光明日報出版社，2014.