高職醫(yī)學(xué)院校思政課混合式教學(xué)改革探索

李紅丹

摘要：為應(yīng)對(duì)信息時(shí)代對(duì)思想政治課的挑戰(zhàn)，高職醫(yī)學(xué)院校結(jié)合自身專業(yè)特色，在創(chuàng)新教學(xué)手段、改變教學(xué)理念、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，改革考核方式等方面對(duì)思政課進(jìn)行混合式教學(xué)改革，以學(xué)生為中心，讓思政課入腦、入心、入行。

關(guān)鍵詞：思想政治課 混合式改革 以學(xué)生為中心

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349 （2019） 14-0022-02

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校思想政治工作而臨許多新情況、新任務(wù)、新課題。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的任務(wù)十分緊迫，如何提升高校思政課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、說(shuō)服力、感染力，讓思政課入腦、入心、入行，外化于行、內(nèi)化于心，踐行在實(shí)際行動(dòng)中，牢牢守住高校思政工作主陣地，是當(dāng)前高校思政課教學(xué)必須思考和解決的問(wèn)題。

一、構(gòu)建“251”體系，形成思政教育長(zhǎng)效機(jī)制

高校牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、全員育人、全過(guò)程育人”的觀念，堅(jiān)持“明理啟智，升華精神境界;人文養(yǎng)德，培養(yǎng)高尚醫(yī)德;醫(yī)學(xué)養(yǎng)心，培育仁愛(ài)之心”的育人理念，本著“而向全體，重視差異，突出特色，服務(wù)學(xué)生”的基本思路，構(gòu)建“251”思想政治教育體系，即“兩做、五素質(zhì)、一規(guī)劃”?！皟勺觥?/p>

做合格建設(shè)者，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與提高綜合素質(zhì)相結(jié)合;做可靠接班人，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。以“兩做”為目標(biāo)，培養(yǎng)又紅又專的醫(yī)藥衛(wèi)生人才?！拔逅刭|(zhì)”

思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、發(fā)展素質(zhì)。以“五素質(zhì)”為內(nèi)容，全而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力?！耙灰?guī)劃”

引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)期間自我培養(yǎng)規(guī)劃并自覺(jué)實(shí)踐，以“一規(guī)劃”為措施，讓思想政治教育體系落到實(shí)處。

二、思政課混合式教學(xué)改革的主要內(nèi)容

1.改變教學(xué)理念

加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮思想政治理論課在高校思想政治教育工作中的主渠道作用。思政課教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，凸顯學(xué)生的中心位置，激發(fā)學(xué)生上課的熱情。教師在教學(xué)過(guò)程中要改變一塊黑板、一張嘴、一本教材的說(shuō)教式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探索思考的動(dòng)力、充分尊重學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)師生互動(dòng)，進(jìn)行深層次、多領(lǐng)域、多方而的交流。以問(wèn)題為導(dǎo)向，開(kāi)展專題式教學(xué)，堅(jiān)持主講與研討相結(jié)合的集體備課制度，實(shí)施教學(xué)攻關(guān)行動(dòng)。著力推進(jìn)教學(xué)手段創(chuàng)新，統(tǒng)籌課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，擇優(yōu)推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。為了提升思政課的吸引力，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用教學(xué)案例視頻、微課、在線精品課程、云班課等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段立體化、現(xiàn)代化。加強(qiáng)接收信息渠道的多元化和信息內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生可以利用閑暇碎片化的時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，并借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng)交流，拓展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，變傳統(tǒng)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為新的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，提高思政課的實(shí)效性。

2.豐富教學(xué)方法和手段

不斷拓展思政課教學(xué)內(nèi)容，按照“貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近時(shí)代”的原則，既立足于教材大綱，但又不完全拘泥于教材的條條框框的限制，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生密切關(guān)注的問(wèn)題等內(nèi)容融入課堂教學(xué)中。在具體課程設(shè)計(jì)中根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，采取理論講授、小組討論、學(xué)生主講等教學(xué)形式，不回避社會(huì)矛盾和問(wèn)題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題的成因和對(duì)策，在傳授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，教師也要牢牢掌握在意識(shí)形態(tài)傳播中的正能量作用。豐富教學(xué)方法和手段，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式教學(xué)，對(duì)與學(xué)生生活關(guān)系密切的主體，提前設(shè)置問(wèn)題、安排選題，讓學(xué)生以分組的方式，課前分工查閱資料、制作課件、準(zhǔn)備教學(xué)資料，讓學(xué)生作主講人，闡述自己的想法，老師作為點(diǎn)評(píng)人，指導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓課堂氛圍更加活躍，既激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考的能力，又幫助學(xué)生全而發(fā)展。

3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

進(jìn)一步明確實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)中的地位。根據(jù)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，把實(shí)踐課納入教學(xué)計(jì)劃，提高實(shí)踐教學(xué)考核比重。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程化，將每年完成12個(gè)小時(shí)的社會(huì)實(shí)踐和一篇調(diào)查報(bào)告作為考核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)大學(xué)生了解體驗(yàn)國(guó)情市情民情。著力打造實(shí)踐載體，繼續(xù)實(shí)施暑期“三下鄉(xiāng)”，鼓勵(lì)組建系級(jí)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大參與而;深入實(shí)施以“回家·知家·愛(ài)家 家庭課程”為載體的寒假社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生知家恩、感家恩、報(bào)家恩，進(jìn)而承繼良好家風(fēng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;結(jié)合專業(yè)特色，日常開(kāi)展志愿者服務(wù)和學(xué)雷鋒活動(dòng)，覆蓋到全體大學(xué)生。拓展第“第二課堂”的教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)和科研緊密結(jié)合，完善科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同教育模式。讓學(xué)生更多地接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和解決社會(huì)問(wèn)題。

4.結(jié)合醫(yī)學(xué)教育，突出特色，培育醫(yī)學(xué)人文精神

把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)在教書育人全過(guò)程，深化“向?qū)W向善”主題活動(dòng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，成為全體師生的價(jià)值追求和自覺(jué)行動(dòng)。加強(qiáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，充分利用萬(wàn)州烈士陵園、三峽移民紀(jì)念館等愛(ài)國(guó)主義教育基地和各類社會(huì)實(shí)踐教育基地開(kāi)展主題教育，弘揚(yáng)三峽移民精神。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)教育，弘揚(yáng)祖國(guó)中醫(yī)藥文化，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，打造中醫(yī)藥文化節(jié)、512護(hù)士節(jié)等學(xué)校文化品牌。高職醫(yī)學(xué)院校以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才為宗旨，將思政教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育緊密結(jié)合，堅(jiān)持在學(xué)生中開(kāi)展以“鑄造品格、陶冶情操、培養(yǎng)醫(yī)德、規(guī)范醫(yī)表”和“樹(shù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境、育優(yōu)秀人才”為主要內(nèi)容的思想教育活動(dòng)。以學(xué)校傳統(tǒng)的“科技文化節(jié)”“中藥文化節(jié)”“國(guó)醫(yī)節(jié)”“5. 12護(hù)士節(jié)”等為載體的特色文化活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生課外科技、文化活動(dòng)。通過(guò)專業(yè)教育、教學(xué)改革，結(jié)合方劑達(dá)標(biāo)競(jìng)賽、護(hù)理技能大賽、中藥浸液標(biāo)本制作大賽、醫(yī)學(xué)臨床知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的科技實(shí)踐活動(dòng)，使廣大學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)基本技能、思想道德水平、創(chuàng)新精神、適應(yīng)社會(huì)的能力等都得到加強(qiáng)和提高。

三、開(kāi)展思政課實(shí)踐教學(xué)改革面臨的問(wèn)題

思政課實(shí)踐教學(xué)改革還處在不斷探索和完善的階段。一是線上教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)還需進(jìn)一步豐富和完善。微課、微視頻、精品在線課程的制作和網(wǎng)絡(luò)資源、媒體資源的整合還處于探索階段;二是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的安排組織還需各個(gè)部門的配合及專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保障;三是應(yīng)提升思政課教師隊(duì)伍的素質(zhì)，構(gòu)建一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專職為主、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師結(jié)合思政課教學(xué)內(nèi)容以及所承擔(dān)的課程項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)踐調(diào)研，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海梅，何建東高校思政課“四維驅(qū)動(dòng)”混合式教學(xué)模式探究——以湖北理工學(xué)院“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例[J]湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2019（1）：8386

[2]張小勇，唐艷紅高校思政課“翻轉(zhuǎn)課堂”改革探討[J]興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（6）：71-73