高職高專鋼琴教學(xué)中學(xué)生的演奏心理培養(yǎng)

【摘要】鋼琴演奏是一項情感性、藝術(shù)性、技巧性都比較強的音樂活動，它對演奏者的演奏心理具有較高要求。如果演奏者的心理素質(zhì)較差、舞臺演出經(jīng)驗不豐富、演奏能力較差等，很容易產(chǎn)生心理緊張、發(fā)揮失常、表演不到位等問題。所以，在高職高專鋼琴教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將演奏心理培養(yǎng)作為鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏心態(tài)，提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

【關(guān)鍵詞】高職高專;鋼琴教學(xué);演奏心理

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

心理活動是大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的機能，也是人的一切認(rèn)識和實踐活動的基礎(chǔ)。鋼琴演奏是一種音樂表演藝術(shù)，鋼琴演奏方法、效果等與大腦神經(jīng)系統(tǒng)的活動狀態(tài)密切相關(guān)。如果演奏者在鋼琴演奏中心理緊張、注意力不集中、音樂思維停頓、演奏技巧表現(xiàn)不佳等，往往會影響鋼琴演奏效果。特別是在高職高專鋼琴教學(xué)中，許多學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較差，很少在公開場合進(jìn)行鋼琴演奏，這些因素往往導(dǎo)致學(xué)生鋼琴演奏心理不佳。所以，在高職高專鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將演奏心理作為重要教學(xué)內(nèi)容，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生積極健康的演奏心理，提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。[1]

一、高職高專鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏心理的重要作用

在鋼琴演奏中，演奏者應(yīng)當(dāng)擁有放松的心理狀態(tài)，能夠?qū)⑺芯ν斗诺綐非脱葑噙^程中，達(dá)到一種物我兩忘的心理狀態(tài)，這樣才能將樂曲演繹得淋漓盡致。在高職高專鋼琴教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生放松、和諧的心理狀態(tài)，讓學(xué)生以冥想法、深呼吸法等方式進(jìn)行心理放松，培養(yǎng)學(xué)生放松的心理狀態(tài)。

良好的演奏心理有利于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏自信心。在鋼琴演奏藝術(shù)中，自信心往往是演奏成功的重要前提。如果學(xué)生缺乏自信心，對自己的鋼琴演奏能力不自信，即便學(xué)生有熟練的演奏技巧，能夠較好地把握樂曲的音樂主題、音樂風(fēng)格等，也不能將樂曲演奏得非常完美。所以，應(yīng)當(dāng)將演奏自信心培養(yǎng)作為鋼琴演奏心理培養(yǎng)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生在公開場合、重大演出活動中進(jìn)行鋼琴演奏表演，在長期的演奏活動中培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏自信心。

良好的演奏心理有利于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏興趣。在鋼琴演奏教學(xué)中，許多高職學(xué)生缺乏鋼琴演奏興趣，甚至覺得鋼琴演奏枯燥乏味，不僅要花費很多精力熟悉樂器、樂理知識等，還要重復(fù)訓(xùn)練演奏技巧，這些導(dǎo)致許多學(xué)生放棄了鋼琴演奏或舞臺演出。在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴演奏心態(tài)、健康的鋼琴學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于提高學(xué)生的鋼琴演奏興趣，使學(xué)生能夠從鋼琴演奏中獲得更多的樂趣，提高學(xué)生的鋼琴演奏興趣。

良好的演奏心理有助于學(xué)生鋼琴演奏能力的發(fā)揮。學(xué)生在掌握了基本的鋼琴演奏技巧后，鋼琴演奏效果更多取決于學(xué)生對音樂作品的理解、心理素質(zhì)、臨場發(fā)揮水平等。當(dāng)學(xué)生擁有良好的鋼琴演奏心理時，他們就會以輕松的心態(tài)和積極的態(tài)度對待舞臺表演，努力在舞臺上展現(xiàn)自己的才華。比如，許多心理素質(zhì)比較好的學(xué)生，在舞臺演出中往往能夠超常發(fā)揮，將內(nèi)心情感、藝術(shù)思想等完美地展現(xiàn)出來。

二、高職高專鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏心理問題及成因

（一）學(xué)生的演奏能力比較差

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！痹阡撉傺葑嘀懈侨绱耍绻撉傺葑嗾呷狈υ鷮嵉难葑嗷竟?，對鋼琴演奏技法掌握不夠嫻熟，不能將演奏技法、指法訓(xùn)練等內(nèi)化為自己的條件反射，在陌生人面前或公開場合演奏時，就會產(chǎn)生緊張心理。鋼琴家郎朗說：“在每次重大演出時我都會反復(fù)練習(xí)樂曲，將樂曲非練到常熟練的程度。那么，在鋼琴演奏中即便產(chǎn)生偶然事件，我也不會感到驚慌失措?！敝匿撉傺葑嗉疑星胰绱?，對于高職高專學(xué)生來說，更需要將鋼琴曲演奏到非常熟練的程度，這樣才能避免鋼琴演奏中的驚慌失措、不知所措。此外，長期教學(xué)實踐也表明，學(xué)生在鋼琴演奏中的緊張心理多是平時下的功夫不夠所造成的，許多學(xué)生在平時就沒有將鋼琴曲練好，在面對老師和學(xué)生進(jìn)行演奏時，不可避免地會產(chǎn)生忘記樂曲、舞臺“卡頓”、演奏錯誤等問題。還有學(xué)生在平時的鋼琴指法訓(xùn)練中下的功夫不夠，沒有將演奏技法爛熟于心，在演奏中如果出現(xiàn)意外情況，就會變得驚慌失措，出錯是在所難免的。

（二）學(xué)生的心理素質(zhì)比較差

鋼琴演奏中的心理緊張、忘記樂曲、演奏出錯、發(fā)揮失常等問題，固然與演奏者的鋼琴演奏能力、樂曲熟練程度等密切相關(guān)，還與演奏者的心理素質(zhì)、性格特點、意志品質(zhì)等因素有著密切聯(lián)系。在高職高專鋼琴演奏教學(xué)中，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己的學(xué)習(xí)能力、音樂表現(xiàn)能力等并不自信。有些學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中缺乏耐心和毅力，學(xué)習(xí)中常?；㈩^蛇尾、半途而廢;有些學(xué)生不愿主動克服內(nèi)心的恐懼感，不愿主動在公開場合進(jìn)行鋼琴演奏，這些都影響了學(xué)生的心理素質(zhì)提升。從總體上看，如果學(xué)生的性格內(nèi)向、缺乏表現(xiàn)欲、心理自卑、意志薄弱等，在鋼琴演奏中往往產(chǎn)生緊張心理，甚至不愿在公開場合進(jìn)行鋼琴演奏。[2]

（三）鋼琴演奏的外部環(huán)境不好

人的心理狀態(tài)往往與外部環(huán)境密切相關(guān)，在熟悉的環(huán)境中以及親朋好友面前，人們往往心情放松，在陌生環(huán)境、權(quán)威人物、公共場合等情況下，人們往往會變得心理緊張、手足發(fā)抖、言不達(dá)意、不知所措等。在鋼琴演奏中，如果鋼琴演奏者的演奏水平較高、演奏經(jīng)驗豐富，參加過各種重大公開演出，那么演奏者就會擁有較強的鋼琴演奏自信心，能夠有效克服鋼琴演奏中的緊張心理。此外，高職高專學(xué)生多缺乏舞臺經(jīng)驗，演奏能力也不強，不會應(yīng)對各種突發(fā)問題。所以，在重大公開場合、陌生的環(huán)境中，高職學(xué)生往往會變得心理緊張。在面對突發(fā)事件、意外響聲、觀眾說話等問題時，許多高職學(xué)生往往不能控制自己的情緒，甚至?xí)兊米⒁饬Σ患?，在演奏中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。

三、高職高專鋼琴教學(xué)中學(xué)生演奏心理的培養(yǎng)路徑

在鋼琴演奏中，學(xué)生需要高度集中注意力，情緒適度興奮，這些對學(xué)生的心理素質(zhì)提出了較高要求。如果學(xué)生的心理素質(zhì)比較差，不能全身心投入鋼琴演奏中，就可能影響鋼琴演奏水平的有效發(fā)揮。所以，在高職高專鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)放到重要地位，通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)、臨場不慌的能力。

（一）在鋼琴演奏前讓學(xué)生練好鋼琴曲，做好充分的心理準(zhǔn)備

俗話說，藝高人膽大。許多學(xué)生的鋼琴演奏心理問題往往是演奏能力差、樂曲不熟悉等造成的。所以，在鋼琴演奏前應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)鋼琴曲，掌握鋼琴演奏中的每個細(xì)節(jié);要培養(yǎng)學(xué)生識譜視奏的演奏習(xí)慣，能夠在鋼琴演奏中快速地找到鍵盤位置，合理把握樂曲的音高、旋律、節(jié)奏等。同時，還要讓學(xué)生在鋼琴曲上下足功夫，深入研究樂曲的創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格等，熟練把握樂曲的曲調(diào)、旋律、節(jié)奏等。此外，在平時的鋼琴演奏訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生，要求學(xué)生掌握鋼琴演奏的每個細(xì)節(jié)，把握速度、織體、音色、結(jié)構(gòu)等方面的難點，循序漸進(jìn)地進(jìn)行鋼琴演奏訓(xùn)練。只有這樣才能使學(xué)生擁有扎實的鋼琴基本功，在舞臺演出中保持良好的心態(tài)。同時，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多思考、多揣摩，在譜表、調(diào)號、升降記號、音符等方面多下功夫，將每個音高、節(jié)奏、重音、調(diào)音、頓音等都弄準(zhǔn)確，這樣學(xué)生在舞臺演奏中就會胸有成竹。[3]

（二）開展針對性的心理訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是可以通過專門的心理訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)的，對于高職高專學(xué)生而言，只要進(jìn)行科學(xué)合理的心理素質(zhì)訓(xùn)練，完全能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)。所以，在高職高專鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)開展針對性的心理訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。首先，應(yīng)當(dāng)開設(shè)心理學(xué)課程，讓學(xué)生掌握最基本的心理學(xué)知識以及心理調(diào)控方法。比如，教師可以通過音樂放松法、深呼吸法等方法對學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練，使學(xué)生能夠以放松的、全身心投入的心態(tài)進(jìn)行鋼琴演奏。此外，教師應(yīng)當(dāng)在不同環(huán)境或條件下訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴演奏能力，讓學(xué)生在環(huán)境嘈雜、公共場合等條件下進(jìn)行鋼琴演奏，這樣能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生處變不驚的能力，使學(xué)生在偶然事件下也不會驚慌失措。[4]

（三）通過鋼琴演出活動培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

在鋼琴演奏中，許多學(xué)生的定力不足，常常心浮氣躁，動作毛手毛腳，出現(xiàn)常識性錯誤。在這種情況下，應(yīng)當(dāng)將心理素質(zhì)培養(yǎng)作為鋼琴演奏教學(xué)的重要內(nèi)容，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。比如，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的鋼琴演奏機會，讓學(xué)生在舞臺演出中鍛煉自己的演奏技巧和心理素質(zhì)。學(xué)?？梢越M織一些匯報演出、鋼琴演奏會等，為學(xué)生提供更多舞臺演出的機會，讓學(xué)生能夠在舞臺上鍛煉自己的鋼琴表演能力，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴演奏心理，豐富學(xué)生的舞臺演出經(jīng)驗，使學(xué)生能夠以輕松的心態(tài)對待各種舞臺演出。此外，教師應(yīng)當(dāng)意識到。鋼琴演奏心理素質(zhì)是一個慢慢培養(yǎng)的過程，即便是偉大的鋼琴演奏家，也需要經(jīng)過長期的舞臺演出，才能擁有良好的心理素質(zhì)。所以，應(yīng)當(dāng)將鋼琴演奏心理素質(zhì)訓(xùn)練貫穿于鋼琴演奏教學(xué)之中，將心理素質(zhì)培養(yǎng)和日常訓(xùn)練結(jié)合起來，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴演奏心態(tài)。最后，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生對鋼琴演奏的情感投入能力。當(dāng)學(xué)生將情感投入到鋼琴演奏之中時，就會將自己與音樂作品所要表達(dá)的思想情感融為一體，從而忘記外部環(huán)境的影響和干擾。所以，教師應(yīng)當(dāng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生的情感表達(dá)能力，使學(xué)生掌握鋼琴演奏中的情感表現(xiàn)手法，比如，演奏過程中讓學(xué)生多想象音樂作品所要表達(dá)的思想主題以及音樂作品所要塑造的音樂形象，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的演奏心理。

演奏心理是影響鋼琴演奏和舞臺演出的重要因素，也是高職高專鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容。在高職高專鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將演奏心理培養(yǎng)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，通過心理訓(xùn)練、舞臺演出鍛煉等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏心態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫璐璐.淺談鋼琴教學(xué)中學(xué)生的演奏心理培養(yǎng)[J].黃河之聲，2017（11）.

[2]賀德梓.鋼琴演奏與心理調(diào)節(jié)[J].河南大學(xué)學(xué)報，2002 （2）.

[3]張晶.以演奏心理為核心的鋼琴教學(xué)訓(xùn)練方法的創(chuàng)新路徑探究[J].北方音樂，2018（3）.

[4]郎藝超.大學(xué)鋼琴教學(xué)中演奏心理訓(xùn)練的方法探究[J].北方音樂，2018（1）.

作者簡介：鄧?yán)冢?984—），女，河南鄭州人，研究生，河南廣播電視大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師，研究方向：音樂理論、視唱練耳、鋼琴教學(xué)、鋼琴演奏。