如何巧記英語(yǔ)單詞

梁永梅

摘要：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多學(xué)生感到單詞難記，從而失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此掌握好的單詞記憶法非常重要。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況介紹了以下有效的記憶單詞的方法。

關(guān)鍵詞：巧記單詞

要學(xué)好英語(yǔ)，單詞是敲門(mén)磚，它可以組成短語(yǔ)，然后由短語(yǔ)組成句子，再由句子組成對(duì)話或短文等，所以單詞的記憶非常重要。大部分孩子們?cè)谟洃泦卧~方面存在一定的誤區(qū)，他們都是在機(jī)械的記憶，記單詞的時(shí)候很是茫然，其結(jié)果是很不容易記熟練了，轉(zhuǎn)眼就忘，長(zhǎng)此以往，便消磨了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，漸漸地便對(duì)應(yīng)失去了信心和興趣，所以他們最頭疼就是記單詞了，因此讓學(xué)生掌握有效地單詞記憶策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用靈活的技巧，就能達(dá)到事半功倍的效果。下面就談一些我在教學(xué)中實(shí)踐的一些方法。

一、音形結(jié)合法

要記住一個(gè)單詞，就要記住它的音、形、義。英語(yǔ)是一種拼音文字，單詞的讀音與詞形有非常密切的關(guān)系，大部分的單詞的詞形與讀音之間有規(guī)律可循，只要掌握了這些規(guī)則，我們就可以象使用漢語(yǔ)拼音那樣，看到一個(gè)單詞，就能讀出它的音，聽(tīng)到一個(gè)單詞的音，就能正確地把它拼讀出來(lái)。

1.利用拼讀模式分組歸納記憶

在ate，date， gate， hate， late， plate， skate 這組單詞中，它們有著共同的形態(tài)特征和讀音特點(diǎn)，只要抓住它們的共同點(diǎn)，很快就能將這組單詞記熟練。

2.同音異形詞的詞形對(duì)照記憶

英語(yǔ)中的同音異形現(xiàn)象最主要出現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)面作業(yè)中，例如學(xué)生會(huì)將four寫(xiě)成for等，所以我們可以通過(guò)幫學(xué)生總結(jié)同音異形的單詞，讓學(xué)生認(rèn)清它們的真面目。

3.近音近形詞的音形比較記憶

就像語(yǔ)文寫(xiě)錯(cuò)別字那樣，英語(yǔ)也有學(xué)生寫(xiě)“別字”，例如學(xué)生將glass寫(xiě)成了grass，這樣就把玻璃變成了草地就會(huì)鬧笑話了，所以平時(shí)我們就應(yīng)該幫學(xué)生總結(jié)一些讀音或者形狀比較相近的單詞，讓他們“火眼金睛”將這些單詞區(qū)分清楚。而出現(xiàn)形近詞相混的錯(cuò)誤最主要是學(xué)生混淆了形似的字母、增減了某個(gè)字母、顛倒了字母的順序等。

二、詞義聯(lián)想法

英語(yǔ)是拼音文字，它的許多單詞的詞形只有表音的功能，與詞義之間并沒(méi)有內(nèi)在的，必然的聯(lián)系，所以我們必須求助于詞義聯(lián)想的方法。我們可以通過(guò)一詞多義、同（近）義詞、反義詞、同類(lèi)詞等進(jìn)行詞義聯(lián)想記憶。

1.多義詞的詞義聯(lián)想比較法

一詞多義能用較少的詞形表達(dá)較多的詞義，減輕了人們記憶詞形的負(fù)擔(dān)。如water作為名詞時(shí)表示水的意思，但作為動(dòng)詞時(shí)表示給……澆水，watch表示看或者手表等，如果搞不清這些單詞的意思就會(huì)鬧笑話。

2.同義詞的詞義聯(lián)想辨析法

英語(yǔ)中有極為豐富的同義詞，利用同義關(guān)系來(lái)記憶單詞詞義，是擴(kuò)大詞匯量的重要途徑。但同義詞只是大“同”，其中有保護(hù)著種種詞義上的差異，所以還要注意辨別其中的“小異”。如：many ，much ， lots of ， a lot of 等詞匯都可以表示許多的意思，但它們意思是相同了，但用法不相同。而有些同義詞是英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的區(qū)別，如fall 和autumn 都是表示秋天的意思，但autumn 是英式英語(yǔ)，fall是美式英語(yǔ)。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們可以總結(jié)出一些同義詞，讓學(xué)生進(jìn)行記憶。

3.反義詞的詞義聯(lián)想對(duì)照法

利用反義關(guān)系成雙成對(duì)地記憶單詞，不但速度快，對(duì)詞義的理解也更加準(zhǔn)確完整。在記憶warm ， hot ， cool ， cold 這幾個(gè)單詞時(shí)，是兩對(duì)近義詞，有的學(xué)生會(huì)辨別不清，常常誤用，但從反義詞的角度認(rèn)識(shí)，這四個(gè)單詞就很清楚了。

4.同類(lèi)事物的歸類(lèi)記憶法

其實(shí)小學(xué)教材要學(xué)習(xí)的詞匯都是根據(jù)同類(lèi)單詞進(jìn)行單元學(xué)習(xí)的，如五年級(jí)下冊(cè)第五單元的A部分的詞匯都是學(xué)習(xí)名詞性的物主代詞：yours ， ours ， his ， hers ， mine ， theirs ，它用邏輯的線索把一類(lèi)單詞串起來(lái)，避免了孤立記憶，從而收到了事半功倍的效果。

三、利用通俗詞源記憶單詞

我們可以結(jié)合自己是實(shí)際利用通俗詞源記憶單詞，如“news”這個(gè)單詞因?yàn)樗莵?lái)自四面八方的：north，east ， west ， south ，這種說(shuō)法可以幫助我們記住五個(gè)單詞;如“welcome ”這個(gè)單詞就有人理解成：well ， come ， 來(lái)得好就要?dú)g迎;如“family”這個(gè)單詞可以這樣理解：Father and mother， I love you . 這樣我們就更加深刻地記住了這個(gè)單詞，并且記住了其他單詞;如“business”這個(gè)單詞，有這樣的說(shuō)法，說(shuō)一只鵝和兩條蛇在公共汽車(chē)?yán)锩嬲勆?，這樣就記住了這個(gè)比較長(zhǎng)的單詞，這樣的話，學(xué)生學(xué)得輕松而又收獲多多。

除此之外，還有很多記憶單詞的好方法，只要我們?cè)谟洃泦卧~時(shí)注意觀察它們的規(guī)律，講究方法，一定能把單詞記得又快又好。