《質(zhì)量》教學案例

周文明

本節(jié)課是八年級物理第六章第一節(jié)《質(zhì)量》，質(zhì)量是物理學中的一個基本概念，能使用天平測量物體的質(zhì)量，是初中物理的一個技能要求，質(zhì)量知識在生活中應用廣泛，與我們生活聯(lián)系緊密，并為以后學習密度和重力做好準備和鋪墊。

教學目標：

知識與技能

知道質(zhì)量的初步概念及其單位，掌握天平的使用方法，學會測量固體和液體的質(zhì)量。

過程與方法

通過觀察和實驗，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置的變化而變化的物理量。

情感、態(tài)度與價值觀

通過使用天平的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。

教學重、難點

托盤天平的使用方法。

一、新課導入

師：1、再次看到孔融讓梨的故事有什么感想？（出示課件視頻）

2、孔融讓梨讓的是什么？

小結(jié)：同學們說的很好！這個故事體現(xiàn)了孔融的高尚的品格，從物理角度說，孔融讓的是梨子的質(zhì)量。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了德育教育，又通過孔融讓梨的故事引出物理量-----質(zhì)量。）

二、教學過程

1.質(zhì)量

師：物體分類，引導學生認識不同物體所含物質(zhì)的多少不同，簡要概括：在物理學中，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。（出示物體圖片）

師：你知道哪些質(zhì)量的單位？

小結(jié)：質(zhì)量的基本單位是千克，符號是kg。常用的比千克小的單位有克（g）、毫克（mg），比千克大的單位有噸（t）。

師：你知道這些單位之間的進率關系嗎？

小結(jié)：質(zhì)量單位進率關系：1 t=1000 kg 1 kg=1000 g 1 g=1000 mg

（設計意圖：此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生自主學習、收集材料、交流信息的能力）

2.質(zhì)量的測量

師：測量質(zhì)量的工具有哪些？

小結(jié)：通常使用托盤天平和學生天平測量質(zhì)量，生活中常用電子秤、桿秤測量質(zhì)量。

師：播放課件，學生觀看，認識托盤天平和學生天平的主要結(jié)構(gòu)。（出示天平結(jié)構(gòu)圖）

師：使用天秤應注意哪些問題？

講解：①被測物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量;②向盤中加減砝碼要用鑷子夾取，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟;③潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的盤中。

師：如何使用天平測量物體的質(zhì)量？

講解：天平應放在水平臺面上，學生天平還應調(diào)節(jié)底座螺釘，使底座水平。

師：天平使用前要使橫梁平衡，如何調(diào)節(jié)呢？

講解：①調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，應先將游碼移到標尺零刻度線處，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡。②當指針指向分度盤中央或左右擺幅相等時，天平橫梁就是平衡的。

師：在使用天平稱物體，為什么把物體放在左盤，砝碼放在右盤呢？

講解：這是因為天平游碼標尺的零刻度線在標尺的左端，往右撥游碼相當于往右盤中加砝碼。

師：放好物體后，如何使天平再次平衡，稱出物體的質(zhì)量呢？

講解：①可以通過向右盤加入砝碼和移動游碼的方法使橫梁再次平衡，這時，砝碼的質(zhì)量和標尺上游碼所表示的質(zhì)量之和即物體的質(zhì)量②在此過程中，不能調(diào)節(jié)平衡螺母③根據(jù)游碼所在的位置在標尺上讀數(shù)時，應以游碼左側(cè)刻度線為準。

學生活動：學生練習使用天平測量物體的質(zhì)量。

（設計意圖：天平的使用是本節(jié)課的重點，通過教師的講解學生初步了解了，如何使用天平，通過實踐，讓學生更好的掌握天平的相關知識。）

3.質(zhì)量是物體的屬性

師：物體的形狀、位置、狀態(tài)發(fā)生變化時，質(zhì)量是否發(fā)生變化？

小結(jié)：質(zhì)量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)發(fā)生變化而變化。

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，同學們最大的收獲是什么？

小結(jié)：1.質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。

2.質(zhì)量的單位：國際單位制中的主單位是千克（kg），除千克外還有噸（t）、克（g）、毫克（mg）等。

換算關系：1 t=1000 kg 1 kg=1000 g 1 g=1000 mg

3.天平的使用

⑴將天平放在水平臺面上;

⑵將游碼放在標尺零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平的橫梁保持平衡;

⑶將物體放在左盤內(nèi)，砝碼放在右盤內(nèi)，加減砝碼用鑷子，輕拿輕放;

⑷調(diào)節(jié)游碼，直至天平的橫梁平衡，將砝碼的總質(zhì)量加上游碼的示數(shù)就是被測物體的質(zhì)量;

⑸讀數(shù)完畢及時取下物體，收取砝碼放回砝碼盒中對應的位置。

結(jié)束語：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們掌握了質(zhì)量的相關知識，希望大家學以致用，能用本節(jié)課的知識解決我們生活中的相關問題。

教學反思：通過孔融讓梨的故事引出質(zhì)量，既對學生進行了德育教育，又調(diào)動了學生學習興趣。在講解質(zhì)量和質(zhì)量的單位時，采用了自主學習的方式，鍛煉學生收集和交流信息的能力。天平的使用是本節(jié)課的重點，通過圖片、實物的講解讓學生初步了解如何使用天平，重點是實際物體質(zhì)量的測量，把理論知識應用到實踐中，以此幫助學生理解和掌握天平的相關知識。教學過程中，應以學生為學習的主體，教師和學生們一同研究、探討，起到引導、輔助學生學習的作用，以此增加課堂的學習氛圍。