談小學語文教學資源庫應用

歐獻蘭

隨著科學技術的發(fā)展和信息時代的到來，社會生產(chǎn)生活領域帶來了一場聲勢浩大的變革，教育領域當然也不例外。無論從促進教師專業(yè)素質增長方面，還是從提高教學質量方面來看，教學資源庫的構建都有其重要性和必要性。教學資源庫的構建和應用是小學語文教育教學的發(fā)展趨勢，豐富多彩的資源庫中蘊含著極其豐富的實用教學資源、教學方法和技巧，這些資源將會給教育教學活動的開展指明了現(xiàn)代教育教學的大方向，極大地助于激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高課堂教學效率。下面就著小學語文教學資源的應用談談我的一些見解，供一路有你相互共勉。

一、教學資源庫在初中語文教學中應用的優(yōu)勢

1.有助于激發(fā)學生的學習興趣和熱情

小學語文教學資源庫是信息時代的產(chǎn)物，具有比較鮮明的特點，在教學內(nèi)容方面實現(xiàn)了文字、聲音、圖像、動畫、視頻等的融合，能夠打破時間和空間的局限性，把抽象的知識用形象的方式和載體呈現(xiàn)給學生，給學生帶來耳目一新的感覺，從而激發(fā)學生對語文學習的興趣和熱情。同時，通過感染力強的畫面和視頻向學生傳達語文知識，可以充分調(diào)動學生的整體感官系統(tǒng)，培養(yǎng)和激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維。

2.有助于教師獨特教學風格的形成

每個老師都有不同的教學方法，也就會形成不同的教學風格和人格魅力，小學語文教學資源庫的應用，能夠幫助教師形成獨特的教學風格。利用教學資源庫開展教學活動，可以減少教師的工作量和盲目性，教師可以按照資源庫中的教學設計來安排上課的流程，實現(xiàn)不同的教學模塊采用不同的教學模式，逐漸形成自身的教學風格。

3.有助于豐富課堂教學內(nèi)容

教學資源庫中除了有教案庫、教學設計庫、教學課件庫等課堂教學必備的資源之外，還有豐富的閱讀材料，具有很強的拓展性和延伸性。初中語文教師在組織課堂教學之前，可以先瀏覽一下資源庫中的內(nèi)容，根據(jù)教學安排和需要，從資源庫中調(diào)取需要的資料，不斷豐富課堂教學內(nèi)容。

二、小學語文教學資源庫的構建內(nèi)容

1.教案庫。教案集中體現(xiàn)了教師的教學思路和思想，是對整個課堂教學的規(guī)劃和安排，是通過一種文本的方式把整個課堂活動呈現(xiàn)出來，是上好一節(jié)課的重要工具。教案設計的是否合理、科學，對課堂效率和教學質量有著直接影響。語文教學資源庫要把教師設計的優(yōu)秀教案收錄在內(nèi)，實現(xiàn)優(yōu)秀資源的共享，供其他老師參考。

2.教學設計庫

教學設計是為了實現(xiàn)教學目標，在細致分析教材內(nèi)容的基礎上，選擇最合適、恰當?shù)慕虒W方法進行教學的思維方式，是對課堂教學活動的宏觀設計。教學設計庫要收集廣大教師的課堂教學思路。

3.教學課件庫

語文學科的人文性特點比較強，目的在于通過講解名人事件、優(yōu)美文章等對學生進行情感教育，因此要求教學內(nèi)容豐富、形象。語文教學中有些內(nèi)容比較抽象，學生很難從中活動豐富情感體驗，在這種情況下，利用多媒體課件就可以讓教學內(nèi)容生動化、形象化，在吸引學生注意力的同時，幫助他們更好的理解和接受知識。教學課件庫要收集制作精美的課件，為教學活動的開展提供方便。

4.閱讀素材庫

閱讀能力的培養(yǎng)和提高一直都是語文教學的重點內(nèi)容，學生其他能力的培養(yǎng)和提高要以閱讀能力作為基礎，通過閱讀可以提高學生的理解分析和思維能力。因此，小學語文教學資源庫中要包含豐富的閱讀材料，讓學生可以根據(jù)自己的喜好自由選擇，在豐富學生課余生活的同時，還有助于閱讀理解水平的提高。

5.寫作指導庫

寫作能力的培養(yǎng)要從小學抓起，小學階段則是鞏固和提高的階段，學生寫作能力的提高主要通過作文訓練來實現(xiàn)。作文指導庫中要收集各種問題的寫作方法，在了解學生特點和需求的基礎上給予必要的指導，寫作指導庫與傳統(tǒng)的寫作訓練模式相比，優(yōu)點比較突出教學效果也更加明顯。

三、小學語文教學資源庫的一些具體運用

1.運用快速輸入的方式調(diào)取信息

由于小學語文課堂教學時間的有限性，為了讓學生在有限的時間內(nèi)學習更多的知識，就需要使用一種快捷的方式調(diào)取資源庫中的信息。在調(diào)取信息時，教師要先做好示范引導，用規(guī)范的漢字輸入自己所要查找的內(nèi)容，在演示的過程中還要進行必要的語言講解。當學生掌握了最簡單的調(diào)取信息方法之后，還要鼓勵學生學會舉一反三，加強鞏固和練習。

2.在資源庫中合理提取教學核心信息

小學語文資源庫中內(nèi)容非常豐富，提取出所有與教學有關的信息基本上是不可能的，因此，就要分清孰輕孰重，合理提取教學的核心信息。在語文閱讀訓練中，教師首先要整體感知文章結構和內(nèi)容，進而提煉出文章的主要段落和句子，然后從資源庫中提取與文章核心相關的資料，如圖片、音頻、動畫等，再對這些信息進行優(yōu)化組合。

3.在資料庫中認真整合教學資源

資料庫的構建打破了時間和空間的限制，實現(xiàn)了老師和學生對教學資源的共享，教師可以利用資料庫中的資源開展教學活動，學生也可以根據(jù)自己的需要進行自主學習。實現(xiàn)資料庫中教學資源的整合，可以從一定程度上縮短教學時間，同時還能夠對課堂教學效率的提高有所幫助。

4.定期更新教學資源庫

隨著新課程改革的進行，小學語文教學內(nèi)容和目標也發(fā)生了細微的變化，為了保證資源庫的時效性，就要定期對資源庫中的內(nèi)容進行更新。當初中語文教材改變時，資料庫的更新必須要及時，同時還要對資料庫中的閱讀材料等進行拓展，讓學生可以解除更多新的閱讀內(nèi)容，提高學生的閱讀興趣，拓展他們的眼界。

總而言之，小學語文的教育教學資源從認識到建立，再到科學合理的運用，是一項相對復雜的系統(tǒng)工程，這樣就需要我們一線小學語文教師同心協(xié)力，不忘初心去做事，去做好每一件事，小學語文的教育教學才能實現(xiàn)中華文化的偉大復興。