“生活教育”造就特色學(xué)校

農(nóng)斌

浙江省縉云縣東渡鎮(zhèn)長坑小學(xué)先后榮獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)學(xué)校、全國和諧校園、全國德育工作先進(jìn)學(xué)校、浙江省文明學(xué)校、浙江省首批和諧校園、浙江省藝術(shù)特色學(xué)校、浙江省語言文字規(guī)范化示范?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)。去年年底，我們有幸到那里參觀考察。懂得了生活教育的課外活動(dòng)造就了這個(gè)特色學(xué)校。

著名的教育家陶行知說過：“社會(huì)即學(xué)校、生活即教育、教學(xué)做合一”，他認(rèn)為：“教育不通過生活是沒有用的。生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！?/p>

我認(rèn)為，在中小學(xué)開展課外活動(dòng)，對(duì)中小學(xué)生的全面發(fā)展起著更重要的作用。

新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，”開展中小學(xué)課外活動(dòng)關(guān)注的是每一位學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，它沖破了時(shí)空的局限，活動(dòng)的范圍廣泛、內(nèi)容豐富多彩、活動(dòng)形式靈活多樣，對(duì)學(xué)生的道德生活和人格培養(yǎng)存在著重要意義。在教育教學(xué)中有以下五個(gè)方面的體會(huì)。

一、開展課外活動(dòng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮特長和發(fā)展個(gè)性

課外活動(dòng)作為在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自由選擇、自愿參加的一種教育活動(dòng)，將有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課外活動(dòng)中，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好、特長、個(gè)性，廣泛地選擇活動(dòng)的內(nèi)容及其方式，既能滿足他們個(gè)人的精神需要，又能促進(jìn)他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，從而充分發(fā)揮自身的特長和完善自身獨(dú)特的個(gè)性。

二、開展課外活動(dòng)有助于因材施教，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好

同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生由于遺傳因素、家庭環(huán)境以及個(gè)人成長過程中的主觀努力等的不同，必然造成個(gè)體之間在知識(shí)、水平、接受能力興趣愛好、個(gè)性特長等方面的差異。目前學(xué)校采用的仍是課堂教學(xué)形式，不利于照顧個(gè)別差異，作為教師就很難做到因材施教，致使很多學(xué)生的個(gè)性、特長受到不同程度的壓制。課外活動(dòng)不受課堂教學(xué)的限制，既可以是全班、小組、個(gè)人，也可是班級(jí)性、也可以是全校性的。學(xué)生可以選擇那些符合自己興趣愛好和個(gè)性特長的項(xiàng)目與活動(dòng)方式，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長，有利于教師貫徹因材施教的原則，幫助學(xué)生提高水平，并從中發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面有天賦的幼苗，精心培育。

三、開展課外活動(dòng)可以豐富學(xué)生的精神生活，拓寬視野、增長知識(shí)

中小學(xué)生具有自己豐富的精神生活世界。蘇霍姆斯基指出，學(xué)生豐富的精神生活對(duì)于實(shí)現(xiàn)“和諧的教育”具有巨大的意義。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，但作為學(xué)生的精神生活來說，學(xué)習(xí)只是其中的一部分。它與道德、勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往、娛樂等方面的活動(dòng)共同構(gòu)成學(xué)生精神生活的全部。這些需要僅僅靠課堂教學(xué)是不能滿足的，只有通過開展范圍廣泛、豐富多彩、生動(dòng)活潑的課外教育活動(dòng)，才能從多方面滿足中小學(xué)生多種多樣的需要，是他們感到生活的多姿多彩，從而更加熱愛生活。

四、開展課外活動(dòng)有利于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

人的思想品德形成的基本途徑是活動(dòng)和交往。開展課外活動(dòng)不采用考試、計(jì)分等評(píng)價(jià)和管理方式，就是把思想品德教育富于具體生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的聽、說、讀、寫、演、練、唱、訪等活動(dòng)和交往之中，使學(xué)生在輕松愉快的情景之中，主動(dòng)積極地以多種方式接受民族優(yōu)良傳統(tǒng)和現(xiàn)代文明的熏陶。

五、開展課外活動(dòng)有利于深化中小學(xué)教學(xué)改革，推進(jìn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育

近年來中小學(xué)教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革實(shí)驗(yàn)，把加強(qiáng)基礎(chǔ)、發(fā)展智能作為改革實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，并取得顯著的成效。但是，由于“應(yīng)試教育”的影響仍然存在，這些成果的推廣仍面臨阻力。能從根本上改變這一狀況，充分發(fā)揮課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的功能，應(yīng)形成課堂教學(xué)為主，課外活動(dòng)課為輔的教學(xué)模式，二者相互結(jié)合、相輔相成，相互促進(jìn)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

學(xué)校必須正視中小學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)。也就是有個(gè)體實(shí)踐、感悟、內(nèi)化，提高、完善，自我獨(dú)立發(fā)展的過程。這是中小學(xué)生健康成長的必然途徑，是現(xiàn)代教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的鞏固、運(yùn)用、拓展、延伸，是將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合素質(zhì)，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的唯一途徑，又是推動(dòng)學(xué)生廣泛深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)能力，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展必不可少的歷程。課外實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)生學(xué)習(xí)成長的一條必由之路，一個(gè)特殊課堂，一個(gè)全面造就的課堂，一個(gè)最重要的課堂。離開了這個(gè)課堂的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，他們不可能成為健康的人，不可能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，不可能成為“三個(gè)面向”的人。所以，全社會(huì)都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)是他們成長的需要，是真正意義的教育必須有的內(nèi)涵和外延，是國家教育方針的要求，是教育真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”所必須的。學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)高度重視和積極組織開展中小學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)。

經(jīng)過對(duì)“長坑小學(xué)”的參觀學(xué)習(xí)，我們學(xué)校也開展大課間活動(dòng)，周一至周五每天各有不同的活動(dòng)內(nèi)容及方式，學(xué)生非常開心地參與;新甲鄉(xiāng)峝坪小學(xué)上學(xué)期組織親子才藝表演展示，通過課外活動(dòng)倡導(dǎo)家庭重視孩子的實(shí)踐活動(dòng);有的中心校學(xué)校組織課外足球活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)全員化、規(guī)范化、特色化;有的城區(qū)學(xué)校堅(jiān)持科持創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校特色;有的教學(xué)點(diǎn)課外組織開展讀書、朗誦、演講、辦報(bào)、作文、書畫、文藝等多項(xiàng)實(shí)踐性特色活動(dòng)及學(xué)校開放日活動(dòng)，請(qǐng)家長社區(qū)單位的代表參與到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，形成了學(xué)校、家庭、社區(qū)組織學(xué)生課外活動(dòng)的統(tǒng)一體。這些都為學(xué)校組織開展學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)提供了借鑒。如果所有的中小學(xué)真正重視學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用現(xiàn)有一切可利用的條件積極開展活動(dòng)，生活教育的課外活動(dòng)造就特色學(xué)校。