大數(shù)據(jù)背景下的高職數(shù)學教學改革初探

王銳利

摘?要：當下，隨著現(xiàn)代信息技術在高速的發(fā)展、教育體制改革也在不斷的進步的情況下，我國高職院校的教育改革問題被提上日程。此類院校與其他高等院校有很大的區(qū)別，最大的區(qū)別就在于這類院校重點培養(yǎng)得是動手操作型人才。所以，在此類院校中開設的課程中相較實踐性課程理論性課程開設不多。但是，在大數(shù)據(jù)的時代背景下，此類院校中一直沿用的教育方式已經(jīng)沒辦法滿足教育的發(fā)展。下文中，就是以高職數(shù)學為例，探究了其在教學中存在的問題，并且提出一系列的應對方法。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);高職數(shù)學;教學改革

我們所熟知的高職院校都是為社會輸送技術型人才的學校，此類學校在其課程安排上明顯理論小于實踐。但是當遇到一些基礎課程時比如數(shù)學，就會在教學方面存在一些問題，同樣的也是挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時代的沖擊之下，繼續(xù)沿用老辦法很顯然是行不通的，只有在向前看，對教育方法不斷的進行改革創(chuàng)新，才能使以后的教育事業(yè)發(fā)展的更加輝煌。

1 高職數(shù)學在教學中存在的問題

1.1 部分學生的數(shù)學基礎較差

高職院校的招生范圍一般很廣泛，有普招生還有一些單招生等等。在此等情況下，學生們的基礎就會存在差距很大的情況。而且，會有部分學生的學習接受能力、邏輯思維能力較差的情況。還有就是有一些的院校只重點培養(yǎng)學生的實踐和操作，忽視數(shù)學的學習，不能使學生對于數(shù)學和實際所學專業(yè)相聯(lián)系。這些現(xiàn)象都是引起高職數(shù)學沒有辦法在教學中取得好成績的原因。

1.2 數(shù)學的教學方式比較老舊

由于此類院校與本科的高等院校存在很大區(qū)別，因此在教育教學的方面，教師也一直選擇對于高職學生能夠接受和運用的教學方式。但是，長期以來，許多高職教師受到本科數(shù)學的教學模式的影響，在高職數(shù)學的教學的課堂上采用的老舊的教學方式，將知識強行塞給高職學生，這就是教師沒有充分理解高職數(shù)學在學習中的定位。在教學手段的使用方面，雖然大部分的教師都可以運用多媒體來進行對于教學進行輔助，但是運用的方式死板不靈活，很大程度上只會停留在課件的展示，忽視了很多可以輔助教學的軟件，也沒有注意到要與學生間的交流與互動，致使學生沒有辦法很好的接受知識，無法對數(shù)學的學習提起興趣。

1.3 沒有培養(yǎng)學生的應用能力

高職院校的本質(zhì)目標就是為社會輸出技術型人才，因此很多高職院校對于數(shù)學方面沒有其他本科類院校重視。通常情況下，高職數(shù)學就是本科數(shù)學的壓縮版，只是單純注重了數(shù)學的理論和運算，忽視了高職院校最為需要的實踐性，從而導致了學生沒有辦法將數(shù)學的理論應用到其他方面。面對數(shù)學教學，大部分的高職院校和本科類院校采用的都是課堂模式的教學，但由于高職院校重在實踐，就致使了高職學生對于數(shù)學的應用能力極差。

2 高職數(shù)學在大數(shù)據(jù)背景下的改革

2.1 教學方法的改革

在大數(shù)據(jù)時代背景下，老舊傳統(tǒng)的教學已經(jīng)沒有辦法滿足現(xiàn)實生活的知識運用了。在上述的情況之下，高職院校也需要在教學中使用一些新型的教學模式，例如翻轉(zhuǎn)課堂或者微課堂，這樣的教學模式對吸引學生注意提高教學質(zhì)量都有很大的幫助。上面所說的倆種教學模式不論哪種都是將教師主動傳授改變?yōu)閷W生主動學習，讓學生在網(wǎng)絡上自主進行在線學習，并且完成教師布置的任務，而且還能通過網(wǎng)絡及時的跟教師進行溝通反饋其自身的學習情況。這樣的教學模式就能解放課堂，使在課堂上教師與學生間的互動增多，能使教師更加了解學生需求，解答問題，對于教學效果的提升有著十分重大的意義。

2.2 樹立大數(shù)據(jù)思維

在大數(shù)據(jù)時代的背景下，想要提高教學效果，促進改革，教師最需要做的就是為學生樹立起大數(shù)據(jù)的思維模式。在課堂上教師應利用大數(shù)據(jù)的思維對于數(shù)學進行分析，概括，統(tǒng)計以及反饋，把握好學生的學習情況，做好應對措施。教師還應該充分利用的教師職能，發(fā)揮其在教育教學中的主導作用，利用好網(wǎng)絡中適合教學的資源，根據(jù)學生的學習情況去制定教學任務，讓數(shù)學的教學可以和實踐更加貼近，使得學生可以根據(jù)所學知識解決實際問題。舉例來說，當有學習會計學專業(yè)的學生進行學習數(shù)學時，對于其應用環(huán)節(jié)，授課教師就能給學生舉復利模型的例子，這樣就可以讓學生對于復利和數(shù)學之間的關系更加了解，使其能充分掌握其中聯(lián)系，從而映射到有關投資的知識。這樣就可以讓學生從多層面的接受，不僅僅接受知識，還能使會計學專業(yè)的學生從專業(yè)的投資角度去看待問題。

2.3 建立數(shù)學實驗室

在大數(shù)據(jù)的時代背景下，教學環(huán)境的改變也是至關重要的，如今已經(jīng)開始向信息化的方向發(fā)展。因此，在高職院校中，就需要利用大數(shù)據(jù)這一優(yōu)勢去建立有關的數(shù)學實驗室。數(shù)學實驗室，不僅能吸引學生對于數(shù)學的學習興趣，同時也能提高學生對于數(shù)學的實際操作能力，使其能充分的將數(shù)學應用到實際操作中去。建立信息化的數(shù)學實驗室，不僅提高了學生的學習效率，而且大大提升了學習效果與其對于數(shù)學的應用能力。

3 總結(jié)

綜上所述，在這種時代背景下，社會上的很多行業(yè)都受到了不同程度的影響。在教育這一領域之中，也應該跟隨時代背景積極創(chuàng)新，促進改革。在高職院校的數(shù)學教學之中看來，想要提高教學效果，就需要順應時代的進步，積極地促進改革，采用多元化有效的教學模式去提高高職院校中學生對于數(shù)學的學習興趣，增強其實際的操作能力，充分發(fā)揮其技術型的優(yōu)點。此外，作為高職教師更加需要積極引導學生，樹立大數(shù)據(jù)的思維，為學生的學習創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

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