信息技術(shù)教育助力高中教學(xué)問(wèn)題研究

葛志強(qiáng)

摘 要：隨著信息技術(shù)的日新月異，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在日常的工作生活中起到的作用是越來(lái)越大。不僅僅是高等教育已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)多媒體同步教學(xué)，而且多媒體與互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到了中學(xué)教學(xué)和小學(xué)教育。信息技術(shù)為教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利。筆者結(jié)合自己在工作中的實(shí)際經(jīng)歷，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)與咨詢有關(guān)專業(yè)人士，以我校高一年級(jí)的信息教育為例，對(duì)信息技術(shù)教育助力高中學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)這一問(wèn)題進(jìn)行了具體的分析并給出了嘗試性建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程；教學(xué)研究；嘗試性建議

一.信息化技術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顩r

信息技術(shù)教育在各級(jí)學(xué)校的教學(xué)中目前已經(jīng)得到了普及，其經(jīng)歷了一個(gè)由少數(shù)到多數(shù)，由快到慢的過(guò)程。十五年前，擁有多媒體教學(xué)的學(xué)校還很少，尤其是在農(nóng)村地區(qū)以及偏遠(yuǎn)城鎮(zhèn)。但是近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)的慢慢普及，計(jì)算機(jī)作為一種教學(xué)工具已經(jīng)滲入到了各個(gè)學(xué)科中。尤其是在信息技術(shù)教學(xué)上，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)由于其豐富的學(xué)術(shù)資源，生動(dòng)鮮明的圖像等，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利。目前學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)，本文以高一年級(jí)信息教育課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助這一方面為例，來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二.計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)的幫助

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式概述

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以黑板加教師口述為主，學(xué)生進(jìn)行記錄。但是每門(mén)學(xué)科都有一些復(fù)雜問(wèn)題。對(duì)于一些很難理解的概念，學(xué)生不容易接受，而老師也無(wú)法對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行生動(dòng)形象的描述，這就給教學(xué)帶了了極大的不便。不管老師講的如何細(xì)致，學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題總是得不到有效的理解。在教學(xué)中事倍功半。長(zhǎng)久以來(lái)，教學(xué)手段單一，方法老套，學(xué)生得不到有效的理解這些問(wèn)題，教學(xué)缺乏生動(dòng)性；再加上很多教師素質(zhì)有限且語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。因此，學(xué)生對(duì)于某些課程的學(xué)習(xí)存在老大難的問(wèn)題。例如，筆者在工作中曾遇到高一學(xué)生在學(xué)習(xí)《說(shuō)木葉》這篇課文的時(shí)候，由于這篇課文理論性教學(xué)，生澀難懂，學(xué)生反饋在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候遇到了很大的麻煩。而在信息課上，學(xué)生利用多媒體教學(xué)，觀看了有關(guān)木葉的視頻，極大的幫助了學(xué)生理解這篇課程，為這篇課文的學(xué)習(xí)起到了非常好的效果。

（二）信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助

自從信息技術(shù)教育作為一門(mén)課程引入高中教學(xué)后。多媒體教學(xué)的圖像，視頻，音頻等集合為一體。且圖文并茂，對(duì)一些很難用語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題也讓學(xué)生有了更加生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)。一方面信息技術(shù)課程教導(dǎo)學(xué)生如何使用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)水平。另一方面，學(xué)生利用其在信息技術(shù)課程上學(xué)到的一些計(jì)算機(jī)技術(shù)，自由的在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為對(duì)其他的課程學(xué)習(xí)的一種課下補(bǔ)充。由于互聯(lián)網(wǎng)的生動(dòng)形象，學(xué)生對(duì)一些其他學(xué)科難以理解的問(wèn)題得到了更加具體的了解，對(duì)于學(xué)生理解這些問(wèn)題，加深這些記憶等方面，具有更大的吸引力。例如，高中信息教育課程教導(dǎo)學(xué)生如何使用搜索引擎，學(xué)生在學(xué)會(huì)后如何使用搜索引擎后，可以自由的查閱一些平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的較難的知識(shí)。

高一學(xué)生由于之前并未接觸過(guò)生物學(xué)說(shuō)。因此，生物課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是在學(xué)習(xí)遺傳定律這一塊。而學(xué)生在信息技術(shù)課上，通過(guò)觀看孟德?tīng)柕陌l(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題的動(dòng)態(tài)視頻，首先讓學(xué)生對(duì)孟德?tīng)?，?duì)豌豆，對(duì)孟德?tīng)栠z傳定律有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。不至于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，連豌豆是什么都不知道。帶著這些興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)孟德?tīng)栠z傳定律時(shí)，興趣更加濃厚，也更加能夠明白孟德?tīng)栐谀莻€(gè)時(shí)代發(fā)現(xiàn)這兩大定律的卓越之處，以及這兩大定律對(duì)于遺傳學(xué)發(fā)展的重要作用。這足以說(shuō)明，計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常大的補(bǔ)充。

（三）信息技術(shù)課程創(chuàng)新教育模式

相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息技術(shù)課程的開(kāi)展使得教師的教學(xué)手段更加先進(jìn)，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道更加廣泛。而信息教育課程，則正是教導(dǎo)學(xué)生，如何使用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)這一工具。通過(guò)這一工具，使學(xué)生能夠自由的豐富的獲取自己想學(xué)的知識(shí)。由此可知，信息技術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的高中學(xué)習(xí)是非常重要的。只有掌握了計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)這一手段，才能夠有效的利用這一手段進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

三.計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在解決學(xué)生問(wèn)題以及培養(yǎng)師生關(guān)系的作用

信息技術(shù)課程在教學(xué)中涉及到的一些移動(dòng)平臺(tái)以及社交工具可以幫助學(xué)生及時(shí)的反饋學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題。高中學(xué)生尤其是高一學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常遇到問(wèn)題。而如果只能等課堂上問(wèn)，第一及時(shí)性比較差，遇到問(wèn)題立刻解決才有最佳的效果。第二，教師如果回復(fù)的不及時(shí)甚至忘記回復(fù)，則會(huì)給學(xué)生一種不重視的感覺(jué)，久而久之對(duì)于維護(hù)師生關(guān)系有著消極的影響。而計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則很好的解決了這一問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生可以及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題，立刻可以得到教師的幫助和指導(dǎo)。對(duì)于一些在課堂上比較害羞，面對(duì)面交流不太習(xí)慣的學(xué)生。這部分學(xué)生在網(wǎng)上可以暢所欲言，將一些困惑等反饋給老師。而教師可以通過(guò)學(xué)生在網(wǎng)上的發(fā)言，做出最正確的指導(dǎo)的采取相應(yīng)的措施。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，接觸的情況也正是如此，很多學(xué)生不僅通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)問(wèn)題，而生活中的一些問(wèn)題也愿意向老師敘說(shuō)，繼而尋求老師的指導(dǎo)和幫助。師生關(guān)系在這種交流中獲得了升華。

四.計(jì)算機(jī)可以拓寬學(xué)生的視野

課程教學(xué)只是教育的一小部分，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，僅僅靠課堂教學(xué)是不行的。課堂上的很多知識(shí)只是學(xué)習(xí)中很淺顯的一部分。而學(xué)生如果有興趣，可以利用互聯(lián)網(wǎng)在家進(jìn)行自學(xué)。信息化時(shí)代為學(xué)生提供了這種方式，學(xué)生可以針對(duì)課堂上老師講述的一些知識(shí)，自由的選擇自己所感興趣的部分，在網(wǎng)上自由的查閱資料。筆者作為一名高一信息教師，在教學(xué)的生涯中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生自由的在網(wǎng)上瀏覽他們感興趣的知識(shí)，甚至效果比課堂上還好。學(xué)生課余學(xué)習(xí)的一些東西極大的補(bǔ)充了知識(shí)面，有些甚至連教師都不清楚。這些豐富的資源，解決了學(xué)生“無(wú)米之炊”的問(wèn)題。從目前來(lái)說(shuō)，對(duì)他們目前的學(xué)習(xí)有著極大的幫助；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，對(duì)于他們確定未來(lái)大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)，甚至以后從事的行業(yè)也有著非常大的意義。興趣是最好的老師，只有興趣才能造就領(lǐng)域的精英。而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)則為學(xué)生成為精英起著啟蒙的作用。

雖然計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在輔助教學(xué)中起著非常大的作用，同時(shí)在目前教育事業(yè)中也有著舉足輕重的地位。但是依舊存在著一些不足，如部分學(xué)生的自覺(jué)性不強(qiáng)，在信息技術(shù)課程的課堂上將精力過(guò)多的放在了娛樂(lè)方面。還有部分教師對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度不夠等問(wèn)題。因此，各級(jí)學(xué)校在信息教育課程上還需要幫助學(xué)生和教師端正觀念，正確的認(rèn)識(shí)到信息教育課程的重要性。

五.結(jié)論

計(jì)算機(jī)的普及使得學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂到課外成為了可能。以上介紹信息教育對(duì)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要幫助，介紹互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展情況以及巨大的作用，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的一些具體案例進(jìn)行了具體分析，針對(duì)信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及師生關(guān)系的促進(jìn)作用等一系列論題進(jìn)行了仔細(xì)的分析，針對(duì)高中信息技術(shù)課程存在的一些弊端進(jìn)行了指正，并給出了嘗試性建議。筆者在教學(xué)的過(guò)程中，曾有著一些學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在升入大學(xué)時(shí)候選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)。高中課程的信息教育課程從近處說(shuō)對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃起著啟蒙的作用，能夠幫助一批真正熱愛(ài)計(jì)算機(jī)技術(shù)的同學(xué)確立自己今后的發(fā)展道路；從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度講，為我國(guó)信息行業(yè)培養(yǎng)人才起著舉足輕重的作用。

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