高職大學(xué)生有效實施“互聯(lián)網(wǎng)+大創(chuàng)計劃”項目的路徑研究

郭容 李黎 楊越 鄧天鵬

摘 要：實施高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要作用，為大學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有利于降低創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)門檻，對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維，互聯(lián)網(wǎng)思維，釋放個體潛能，實現(xiàn)個體發(fā)展具有重要意義。在項目的實施過程中，離不開高校精心的組織與管理、大學(xué)生和教師的付出與投入和國家政府的大力支持等。進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的實施運(yùn)作路徑的實踐和探索研究具有現(xiàn)實的意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高職大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

前言：

在中國互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，選擇互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模式將越來越普遍。高校的大學(xué)生擁有得天獨厚的優(yōu)勢，首先他們長期接觸互聯(lián)網(wǎng)，具有互聯(lián)網(wǎng)的思維，大學(xué)生具備一定的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對國家經(jīng)濟(jì)和社會的影響重大，據(jù)《2017年互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)群體調(diào)查報告》指出青年80后90后是創(chuàng)業(yè)的主力軍，30歲以內(nèi)的創(chuàng)業(yè)者高達(dá)78%，而且未來創(chuàng)業(yè)有越來越年輕化的趨勢。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，又簡稱為“大創(chuàng)計劃”，2012年，國家出臺了《教育部、財政部關(guān)于“十二五”期間實施高等學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程2012 年建設(shè)項目的通知》兩項重要的政策文件。國家對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力扶持，2012年開始的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓(xùn)練”項目，簡稱“大創(chuàng)計劃”，為在校生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實踐平臺。政府、社會和學(xué)校多方助力大創(chuàng)計劃，既有專項資金的支持，又有設(shè)施、場地、師資和相關(guān)制度的支持。大學(xué)生實施大創(chuàng)計劃項目將面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，研究大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遇到的問題，提出有效可行的實施方案，對今后大學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。

一、提高意識，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識技能的培訓(xùn)和實踐訓(xùn)練

（一）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，樹立團(tuán)隊“團(tuán)魂”。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗起到了非常重要的作用， 因為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是強(qiáng)大的內(nèi)核驅(qū)動力，是創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)系統(tǒng)中的第一個子系統(tǒng)。大創(chuàng)計劃的項目組成員都應(yīng)該具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，也就是他們應(yīng)該清晰的認(rèn)識到自己或者團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)理想。團(tuán)隊成員之間需要有效的進(jìn)行溝通和交流，整個團(tuán)隊的要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的計劃和方案達(dá)成一致的共識，團(tuán)隊要有共同的創(chuàng)業(yè)價值認(rèn)識、志同道合、團(tuán)結(jié)互助和信任理解的“團(tuán)魂”。創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)具有商機(jī)意識、轉(zhuǎn)化意識、戰(zhàn)略意識、風(fēng)險意識和勤奮敬業(yè)的意識。除了大學(xué)生自身不斷的學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練外，高校應(yīng)承擔(dān)起提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的任務(wù)。高校要積極的落實國家的各項政策和教育改革措施，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳與基礎(chǔ)知識指導(dǎo)，提高大學(xué)生的就業(yè)意識，讓大學(xué)生充分認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵和意義。

（二） 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)具有創(chuàng)新性要求高、多元化、前期成本低和衍生性強(qiáng)的特點，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)門檻較低，創(chuàng)業(yè)環(huán)境更公平，但與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式相比，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)更加的殘酷。如果項目沒有創(chuàng)新性，以及創(chuàng)業(yè)者對“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和認(rèn)識不夠充分，依然很難取得成功。大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識、金融知識、企業(yè)運(yùn)營知識和管理知識都比較欠缺，也缺乏項目規(guī)劃、清晰的判斷決策能力、管理能力和公關(guān)社交能力。大學(xué)生不但要通過學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)，還要課余通過各種途徑自學(xué)，擁有過硬的專業(yè)知識。通過交流學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、企業(yè)鍛煉、社會實踐和創(chuàng)業(yè)大賽等活動鍛煉自己的實際應(yīng)用能力，不斷的積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提升自身的創(chuàng)業(yè)技能。高校也要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)教育。在實施項目過程中，對市場和項目要進(jìn)行充分的調(diào)研，對方案要進(jìn)行風(fēng)險的評估和多方的認(rèn)證，在這些過程中鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。

二、基于高職大學(xué)生的特點，為大創(chuàng)計劃做充分的準(zhǔn)備

（一）克服高職大學(xué)生實施“互聯(lián)網(wǎng)+大創(chuàng)計劃”的現(xiàn)實困境

1.提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。雖然國家處在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，但普通大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識依然比較淡薄。首先應(yīng)啟蒙學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生了解創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求，了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素與特征等，使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。高職學(xué)生相比于本科學(xué)生在吃苦耐勞、自主意識、創(chuàng)造性及文化素養(yǎng)等方面普遍較差，在實施大創(chuàng)計劃過程中難度更大。但應(yīng)充分發(fā)掘高職學(xué)生的優(yōu)勢，例如動手能力強(qiáng)、思想活躍、團(tuán)隊協(xié)作能力強(qiáng)等，需要高校積極的采用“導(dǎo)師制”，在老師的精心指導(dǎo)下克服缺點，充分發(fā)揮優(yōu)點，團(tuán)隊充分配合，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。

2.加強(qiáng)專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)。高職學(xué)生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)知識、經(jīng)營管理、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)思維等綜合知識與技能。前期，大學(xué)生應(yīng)積極的參與學(xué)校組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識培訓(xùn)與實踐活動，多參與各類科技講座和社會活動等，在知識層面和實踐技能方面多學(xué)習(xí)與鍛煉積累。在互動中，培養(yǎng)自己的人際交往能力、語言表達(dá)能力和判斷決策等綜合能力。也要多與專業(yè)教師進(jìn)行溝通和交流，聽取老師的意見和建議，明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，為之后大創(chuàng)計劃的順利展開做知識儲備、能力儲備、人力資源儲備和創(chuàng)業(yè)心理等方面的準(zhǔn)備。

3.高校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育力度。高校教育在積極的進(jìn)行教育改革，積極開展各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校應(yīng)為大創(chuàng)計劃的學(xué)生提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)孵化基地、師資、資金和場地等各方面的支持，大力的推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動的開展。

（二）充分調(diào)研分析，選擇合適的課題項目

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏社會經(jīng)驗和項目訓(xùn)練的經(jīng)驗，對“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”認(rèn)識不夠充分，準(zhǔn)備不足，過分追求“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式，忽視了創(chuàng)新的本質(zhì)，難以在核心技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì)方面得到提升。同時，選擇合適的課題是項目成功的重要因素，需要做充分的調(diào)研和論證，大學(xué)生通常忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的殘酷性，未對課題進(jìn)行深入研究。根據(jù)自身的特點，主要是現(xiàn)有的資源，例如專業(yè)知識領(lǐng)域、技能特長、團(tuán)隊人員構(gòu)造、資金來源和周邊環(huán)境需求等具體的情況，選擇適合團(tuán)隊的課題進(jìn)行項目的訓(xùn)練。 選題的難度應(yīng)適中，能較好的體現(xiàn)學(xué)生理論分析能力、實際動手能力和協(xié)調(diào)能力的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，開展的選題項目應(yīng)該具備一定的創(chuàng)新性、可行性和實際應(yīng)用價值。

三、整合資源， 充分利用好互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了現(xiàn)代人生活和工作的基礎(chǔ)設(shè)施，大學(xué)生要加快學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識，充分認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的線上資源，多方了解和收集現(xiàn)有的國家輔助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的平臺資源，除了合理利用“大創(chuàng)計劃”的項目基金支持外，要充分發(fā)掘政府、企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)惠政策與支持。 通過互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大信息資源，整合政策、技術(shù)、資金、人才、服務(wù)和市場等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，有效的與項目進(jìn)行資源的對接，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。除了網(wǎng)站，互聯(lián)網(wǎng)+大創(chuàng)計劃要注重市場需求和服務(wù)質(zhì)量，應(yīng)注重PC客戶端、手機(jī)APP、微信等載體的開發(fā)與應(yīng)用。項目實施是一個復(fù)雜的過程，需要大學(xué)生多方面的考慮與實驗，基于互聯(lián)網(wǎng)的具體特性，針對性的進(jìn)行研究和開發(fā)技術(shù)，是對大學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實踐問題的綜合能力的有效鍛煉。

四、實施“導(dǎo)師制”，指導(dǎo)、輔助和監(jiān)督項目的實施

項目指導(dǎo)教師的任務(wù)和職責(zé)是非常重要的，是整個項目實施的引路人，也可為學(xué)生答疑解惑。教師要精心的指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，創(chuàng)新突破。在學(xué)生進(jìn)行項目調(diào)研分析，查閱文獻(xiàn)資料、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實際問題的解決等方面，教師的引領(lǐng)非常重要。指導(dǎo)教師要全程的對項目訓(xùn)練實施過程進(jìn)行監(jiān)督，對項目可行性研究、實施方案的制定、項目實施等方面要把好關(guān)。同時教師的吃苦耐勞、專注敬業(yè)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度對高職大學(xué)生有正面的影響作用，高職學(xué)生在克服困難、意志力等方面較為薄弱，教師的優(yōu)良職業(yè)素質(zhì)對學(xué)生是潛移默化的影響。

五、加強(qiáng)團(tuán)隊的管理和項目的運(yùn)作

大創(chuàng)項目注重的是大學(xué)生的能力培養(yǎng)，重在參與的過程。在以團(tuán)隊的形式展開實訓(xùn)鍛煉，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通交流能力和領(lǐng)導(dǎo)決策能力等。只有協(xié)調(diào)好內(nèi)部的矛盾，合理的分工合作，加強(qiáng)了團(tuán)隊的管理，項目才能順利的完成。團(tuán)隊?wèi)?yīng)注重過程的記錄，例如工作日志、會議記錄討論、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄、進(jìn)度報告、財務(wù)管理和項目運(yùn)作等內(nèi)容的記錄，也要在訓(xùn)練過程中不斷的反思與認(rèn)證，對存在的問題，及時的反饋與解決。高校應(yīng)提高過程中的監(jiān)控力度，促進(jìn)大學(xué)生積極鍛煉、自主創(chuàng)新和推進(jìn)項目的順利進(jìn)行，避免虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

結(jié)束語：大創(chuàng)計劃項目是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要途徑之一，互聯(lián)網(wǎng)+大創(chuàng)計劃有利于大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維理念。互聯(lián)網(wǎng)+時代，大學(xué)生面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形式嚴(yán)峻，國家極力鼓勵青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目是一項集知識應(yīng)用、實施執(zhí)行和管理經(jīng)營為一體的復(fù)雜系統(tǒng)工程。通過大創(chuàng)項目的實施，學(xué)生可通過整合所學(xué)的專業(yè)知識，鍛煉和提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。

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作者簡介：

郭容（1985-），女，四川宜賓人，宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，主要研究方向：機(jī)械制造教學(xué)與實踐.

[基金項目]四川省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目資助；項目編號：201812966032.