如何應(yīng)用盒子魚（BOXFISH）APP開展英語體驗(yàn)式閱讀教學(xué)

張麗梅

摘 要：本文以高中英語人教版必修一第5單元的“偉人的品格”為契機(jī)，選擇經(jīng)典短文為本課程的拓展閱讀文本，應(yīng)用盒子魚（BOXFISH）APP軟件開展體驗(yàn)式教學(xué)模式，探索激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高閱讀課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：盒子魚（BOXFISH）APP;體驗(yàn)式教學(xué)模式;浸入式教學(xué);自主學(xué)習(xí)

一、盒子魚（BOXFISH）APP介紹

盒子魚APP課程內(nèi)容覆蓋了小學(xué)、初中、高中各個年級的同步教材，包含外研、人教、北師、牛 津、仁愛等教材版本，是一個包括 了3萬條詞匯和相關(guān)的圖片、地道語塊和3萬多條純正外教音頻等免費(fèi)教學(xué)平臺。

筆者通過組建班級學(xué)習(xí)組，推選不同層次的課程內(nèi)容給不同基礎(chǔ)的學(xué)生復(fù)習(xí)和提高。學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力選擇各年級和難易程度的內(nèi)容自學(xué)。

盒子魚APP課程 分為 Phonics、Dialog、Passage、Textbook、Words、Quiz、Others 等部分。在過去兩年中的實(shí)踐中，筆者選取了部分的Phonics、Dialogue、Passage、Textbook、Words中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，作為對高中英語教材的補(bǔ)充，達(dá)到了較好的效果。

二、體驗(yàn)式教學(xué)模式的含義

體驗(yàn)式教學(xué)模式是基于認(rèn)知心理學(xué)派中的建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，由著名的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)大衛(wèi).庫伯提出，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己對所學(xué)知識的思考，感悟體驗(yàn)，融會貫通，并提升自己的一種教學(xué)模式，實(shí)際上把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的一個教學(xué)模式，教師通過為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一個運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)習(xí)者通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，以獲得經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識、發(fā)展能力的學(xué)習(xí)活動。

體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生自己為中心，根據(jù)自己的特點(diǎn)，構(gòu)造屬于自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自我領(lǐng)悟，自我完善的學(xué)習(xí)方式;這種學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

在英語課堂中應(yīng)用盒子魚教學(xué)軟件踐行體驗(yàn)式教學(xué)，源于該軟件內(nèi)容全面、靈活，學(xué)生可以自行選擇的年級、英語水平等，以大數(shù)據(jù)智能學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)個性化的學(xué)習(xí)路徑，體現(xiàn)“以材施教”的教育方式;突破傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)app教材+音頻的傳統(tǒng)方式，以視頻學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，用影像化的方式，把英語的環(huán)境帶入課堂，給學(xué)生體驗(yàn)式的課堂學(xué)習(xí)模式;與教師版本相配合，增加老師與學(xué)生的溝通，老師能夠?qū)崟r掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;也能增進(jìn)學(xué)生之間的競爭，幫助學(xué)生擺脫英語教學(xué)“高分低能的啞巴”英語的現(xiàn)狀。

三、應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐案例分析

人教版高中英語必修一第5單元的中心話題是偉人的品格和偉人的生平，單元圍繞當(dāng)代英雄曼德拉為題，以他身邊黑人工人伊萊亞斯的口吻敘述曼德拉的故事，讀起來親切感人，引人入勝，并留給學(xué)生更多的思考空間，為讓學(xué)生更好的了解當(dāng)代學(xué)生應(yīng)具有的個性品質(zhì)，引發(fā)深層思考，筆者選取盒子魚APP高級聽力話題的勵志人物課程經(jīng)典短文內(nèi)容作為拓展閱讀文本，下文將從教材呈現(xiàn)、教學(xué)過程和過程說明結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行分析。

課堂教材共分為：New words，F(xiàn)oundation Building，Video Fun，Listen Again，Achievement of this lesson六個部分。

學(xué)生自學(xué)部分分為：New words，Warm up，F(xiàn)oundation Building，Video Fun，reading，read again，Q&AC，Achievement八個部分。

每一個詞匯都從單詞拼寫、朗讀、單詞背誦，近義詞，造句五個方面開展詞匯識記和運(yùn)用活動。因?yàn)楹凶郁~（BOXFISH）APP同時配有教師端和學(xué)生端兩個入口，教師可以在教師端查閱學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過熱點(diǎn)與課室電腦相連，投影教師端內(nèi)容在投影幕中供全班同學(xué)同步學(xué)習(xí)。

[教學(xué)過程]引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大屏幕指引，登錄個人的盒子魚APP高級聽力話題的勵志人物課程中：經(jīng)典短文節(jié)選，瀏覽新單詞，正確的拼讀、拼寫、朗讀字詞句，獲得相應(yīng)的金幣和得分。教師可以根據(jù)同學(xué)們參與程度雙擊教師端，隨機(jī)點(diǎn)名，請同學(xué)現(xiàn)場PK。

在學(xué)生自主練習(xí)過程，教師端可以在大屏幕中實(shí)時滾動顯示每位同學(xué)的朗讀得分，排行榜，激勵學(xué)生樂于開口說跟讀、拼寫和朗讀句子;同時為了檢測同學(xué)們詞匯的掌握程度，除了現(xiàn)場PK外，筆者還設(shè)計(jì)了聽寫卷，隨機(jī)聽寫剛才學(xué)過的單詞，檢測自主學(xué)習(xí)學(xué)的效果。

[說明]

BOXFISH 平臺中使用了 Phonics“看圖-聽 音-對比-總結(jié)”的方法進(jìn)行教學(xué)。即讓學(xué)生通過看圖 猜音，再模仿外教發(fā)音，對比相似音標(biāo)的方法學(xué)習(xí)英語發(fā)音，語音課堂變得生動有趣。通過循環(huán)不斷的課堂訓(xùn)練，學(xué)生的語音語調(diào)更加準(zhǔn)確，更樂于開口說英語。而且，詞庫中4 萬多張精美圖片，3萬多個地道語塊，3萬多條純 正外教音頻等，每個單詞配 有新奇的圖片、實(shí)用語句、優(yōu)美的聲音，使單詞的記憶更加形象，學(xué)生通過聽音、選圖、朗讀、拼寫等不同的形式進(jìn)行詞匯競賽。

在課前也可以向?qū)W生布置任務(wù)，學(xué)生登錄“盒子魚（BOXFISH）”學(xué)生端進(jìn)入學(xué)習(xí)，在進(jìn)行課堂閱讀之前，學(xué)生自主完成“單詞跟讀、單詞拼寫、詞語填空”三個模塊的學(xué)習(xí)，每一模塊完成后可以展示成績以及班級中的排名，學(xué)生在課外形成你追我趕的英語學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過整體呈現(xiàn)新單詞——獨(dú)個單詞音形意與運(yùn)用——詞匯拼寫與背誦自主檢測——教師隨機(jī)抽查——全體單詞聽寫，五個環(huán)節(jié)的循環(huán)強(qiáng)化過程，學(xué)生已經(jīng)能夠較好的掌握詞匯，可以進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)——全文視頻中。

[教學(xué)過程]

設(shè)計(jì)練習(xí)卷：Comprehension listening （Fill in the missing words）

I want to start with the____________________ you have to yourself.Every single one of you has something that ____________________.Every single one of you has something to _______________.And you have a responsibility to yourself to ______________________.Thats the opportunity an education can ________________.

[說明]

文章直接選取經(jīng)典短文的原視頻，發(fā)音地道，內(nèi)容貼近中學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生求知的欲望，文章配有外教音頻，英文發(fā)音和表達(dá)方式十分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行浸入式教學(xué)，使學(xué)生置身于真實(shí)的語言環(huán)境中，符合語言認(rèn)知的自然規(guī)律，有助于學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。

突破傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)app教材+音頻的傳統(tǒng)方式，以視頻學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，用影像化的方式，把英語的環(huán)境帶入課堂，給學(xué)生體驗(yàn)式的課堂學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上閱讀;增加筆者自行設(shè)計(jì)的填寫所缺單詞的學(xué)生卷，夯實(shí)學(xué)生詞匯基礎(chǔ)，落實(shí)寫的能力，提高學(xué)生聽說讀寫能力的平衡發(fā)展，增強(qiáng)體驗(yàn)式自主學(xué)習(xí)的有效性。

[教學(xué)過程]

（1）學(xué)生進(jìn)入學(xué)生端，自主播放視頻，再次理解經(jīng)典短文的主要內(nèi)容，根據(jù)每個人不同的能力和基礎(chǔ)，找出未掌握的知識點(diǎn)，循環(huán)反復(fù)理解;

（2）通過理解老師提出的部分長難句，檢測閱讀理解是否過關(guān)。

Reading comprehension（Translation）

1）And you have a responsibility to yourself to discover what that is.Thats the opportunity an education can provide.

2）Maybe you could be an innovator or an inventor--maybe even good enough to come up with the next iPhone or the new medicine or vaccine--but you might not know it until you do your project for your science class.

3）Maybe you could be a mayor or a senator or a Supreme Court justice--but you might not know that until you join student government or the debate team.

（3）關(guān)注學(xué)生端，回答外教提出的四個T/F問題：

1）Youll need an education to do it

2）You can drop out of school and just drop into a good job.

3）Every single person has something that he is good at.

4）The future of America depends on you.

[說明]盒子魚APP將教材中抽象、無味的內(nèi)容，通過聲音、圖像、文字一體化讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，令學(xué)生得到感官刺激，使學(xué)習(xí)變得形象化、生動化;平臺游戲化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，不同層次、不同水平的學(xué)習(xí)者可以個性化地、正對性地復(fù)習(xí)較為薄弱的字、詞、句等知識點(diǎn)，做到有的放失，有利于分層教學(xué)、精準(zhǔn)評價，在有限的時間內(nèi)到達(dá)到個體學(xué)習(xí)的最優(yōu)化;

同時，真人對話模式的開啟向?qū)W生展示地道的表達(dá)，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到最及時的反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，有利于學(xué)生個性學(xué)習(xí)，最終形成自主學(xué)習(xí)的能力。

[教學(xué)過程]回答發(fā)散性問題：What impressed you most in Obamas words？

小結(jié)本課學(xué)生的參與度，排名，總結(jié)本課重難點(diǎn);課后，教師推薦課程，作業(yè)分層，讓能力不同的學(xué)生完成適合自己水平的作業(yè)，讓學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

[說明]

盒子魚APP教學(xué)個性化學(xué)習(xí)有效促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，踴躍回答問題。課后作業(yè)做到分層布置、因材施教;該軟件的設(shè)計(jì)，使學(xué)生及時看到自己獲得的分?jǐn)?shù)、金幣，和排行榜，讓不同層次的學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的急迫性，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語帶來的成就感;同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠得到及時的反饋，因而可以及時改進(jìn)錯誤，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，自主地沉浸在地道的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

四、結(jié)語

語言學(xué)習(xí)的過程就是一個輸入、認(rèn)知、理解、應(yīng)用的過程;筆者通過為期兩年的體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，遵循“以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們用所學(xué)語言分享個人經(jīng)歷和觀點(diǎn)”的原則，從學(xué)生的自身出發(fā)選擇合適的閱讀拓展材料，讓學(xué)生自主、體驗(yàn)、參與學(xué)習(xí)，比傳統(tǒng)的英語授課模式效果顯著，筆者堅(jiān)信應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)這一理論的運(yùn)用在倡導(dǎo)教育改革的今天將會發(fā)揮更大的作用，對英語課堂教學(xué)發(fā)揮更深刻的影響。但在應(yīng)用過程中，如何規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)、IPad 的時間提高學(xué)習(xí)的效率，也對課堂教學(xué)提出更高的要求，這也是未來需要思考的方向。

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