論如何提高職業(yè)教育院校教師教學(xué)水平

裴宇

摘 要：教育是決定人類未來最重要的事業(yè)，是人類所有事業(yè)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，決定著人類未來生存和發(fā)展的方向，而這一事業(yè)的傳承者和執(zhí)行者就是教師。職業(yè)技術(shù)院校的教師，是教師隊(duì)伍中的一員，他除了具備普通教師的特點(diǎn)之外，還要掌握職業(yè)教育理論知識(shí)、技能和方法，因此其具有特殊性。職業(yè)技術(shù)院校的教師不能照搬照抄普通教師的教育方法，應(yīng)該將職業(yè)技術(shù)教育的理念融入到教學(xué)當(dāng)中，指導(dǎo)教學(xué)，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：職校教師；教學(xué)水平；因材施教

一、職業(yè)技術(shù)院校教師應(yīng)掌握的教學(xué)原則

1.職業(yè)技術(shù)原則

職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)合格的職業(yè)技術(shù)型人才，因此，該教育就應(yīng)以能夠滿足職業(yè)技術(shù)崗位的需求為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，使學(xué)生在院校畢業(yè)之后，能夠很快的融入社會(huì)的各種職業(yè)技術(shù)崗位當(dāng)中，基本適應(yīng)工作的要求。

2.不僅要教書，而且還要育人

光教書不育人的教師不是一個(gè)合格的教師，其教育也不是成功的教育，更有悖于社會(huì)賦予教師的使命和責(zé)任。職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生畢業(yè)之后是要立刻融入社會(huì)的，所以教師在教學(xué)過程中，還要用自身的言行來影響學(xué)生，潛移默化，身正為范，為學(xué)生日后步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。同時(shí)教師自身也應(yīng)不斷提高文化素質(zhì)和思想修養(yǎng)。

3.用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論

職業(yè)技術(shù)院校，培養(yǎng)的是職業(yè)技術(shù)型人才，是要滿足社會(huì)職業(yè)技術(shù)崗位的，所以其培養(yǎng)的學(xué)生不能紙上談兵，不能只在理論上說得頭頭是道，還要在實(shí)踐上大展身手。所以職業(yè)技術(shù)院校的教師在教學(xué)過程中要將大部分的課時(shí)放在實(shí)踐上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，這樣的學(xué)生才能真正掌握和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)技能。

4.對(duì)不同的學(xué)生要因材施教

職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生，在某一方面可能要比普通高校的學(xué)生要差一些，這使得前者多少有一些自卑心理，但前者在其他方面可能會(huì)優(yōu)于后者，因此教師要因材施教，使學(xué)生揚(yáng)長避短，根據(jù)不同的學(xué)生開展不同的教學(xué)方法。由于學(xué)生自身的理解能力各有差異，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性也不盡一致，因此教師在教授學(xué)生時(shí)，還要保持最大的耐心。

5.師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人

每個(gè)班的學(xué)生有幾十人，而教師只有一個(gè)，所以教師在教學(xué)過程中不可能每個(gè)學(xué)生的所有學(xué)習(xí)過程都照顧到，教師應(yīng)該刻意引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從沒有問題向發(fā)現(xiàn)問題轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思考問題的方法，進(jìn)而幫助提高其解決實(shí)際問題的能力。

二、職業(yè)技術(shù)院校教師應(yīng)具備的教學(xué)能力

1.組織教學(xué)的能力

如前所述，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)際上，該過程就是考查教師是否具備組織教學(xué)的能力。職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生大部分時(shí)間是用來進(jìn)行實(shí)踐的，在課上的實(shí)踐很少，所以該院校的教師應(yīng)多傳授適合學(xué)生發(fā)展的知識(shí)和技能，從而保證教學(xué)效果。同時(shí)，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而完成從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，他們的求知欲望就會(huì)很強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效率就高，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2.教學(xué)方法

教學(xué)方法，是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式和手段的總稱，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。教的方法必須要根據(jù)學(xué)的方法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

3.注重創(chuàng)新能力，不斷更新自我

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)教師是否具有創(chuàng)新能力，是衡量一個(gè)教師是否是一名合格教師的要素之一。職業(yè)技術(shù)院校由于其教育的特殊性，培養(yǎng)的學(xué)生必須要具備創(chuàng)新能力，否則很快會(huì)被社會(huì)淘汰。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要依靠具有創(chuàng)新能力的教師，教師必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，敢持歧見，以創(chuàng)新作為憧憬與追攀的學(xué)習(xí)境界。