細(xì)節(jié)描寫(xiě)實(shí)踐探究

摘要：習(xí)作要求學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，表達(dá)自己想表達(dá)的意思，且有真情實(shí)感。真情實(shí)感從何而來(lái)，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中來(lái)。好的作品之所以能動(dòng)人肺腑，精彩動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是功不可沒(méi)的。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫(xiě)尤為重要。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)描寫(xiě);課內(nèi)閱讀;指導(dǎo)策略

什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。細(xì)節(jié)描寫(xiě)包括了景物描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)、人物的外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等，真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)藝術(shù)魅力是無(wú)窮的。

一、 依托課內(nèi)閱讀，認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

在我們的教材中，有許多文章都有細(xì)節(jié)描寫(xiě)的精彩片段，為了更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、關(guān)注、理解什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，更深刻地明白細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。我決定從課文入手，在平常的教學(xué)中時(shí)時(shí)灌輸“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”的概念，我引導(dǎo)學(xué)生找到了這樣一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)較精彩的文章及片段。如《我家的園子》，作者描寫(xiě)了園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)等，從聲音、色彩、味道等不同的方面繪聲繪色地表現(xiàn)我家的園子具有無(wú)限的趣味和活力。以上是從人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)等角度觀察。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以用于寫(xiě)景，寫(xiě)場(chǎng)面，寫(xiě)人，寫(xiě)事等，可以是對(duì)人物或事物的外貌（外形）、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，我有意指導(dǎo)學(xué)生將文章中的精彩細(xì)節(jié)進(jìn)行了分類(lèi)，如：事物外形描寫(xiě)比較突出的文章是《迷人的九寨溝》;人物動(dòng)作、外貌、神態(tài)描寫(xiě)比較突出的課文是《為國(guó)捐軀的鄧世昌》《軍神》等。這樣，讓學(xué)生明白，要把所寫(xiě)的人事景物寫(xiě)得生動(dòng)形象，細(xì)節(jié)描寫(xiě)功不可沒(méi)。

二、 優(yōu)化指導(dǎo)策略，練習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在少數(shù)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的理解仍不夠透徹，雖然知道什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也知道細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性，在閱讀中也能判斷出哪些內(nèi)容是在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但總是不能靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中，較多的學(xué)生習(xí)作仍空洞無(wú)物，還需進(jìn)一步地指導(dǎo)。于是，我讓學(xué)生循序漸進(jìn)地習(xí)得細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。

（一） 分類(lèi)指導(dǎo)，單項(xiàng)訓(xùn)練

在布置學(xué)生積累時(shí)，我分別針對(duì)寫(xiě)景的文章，寫(xiě)人的文章和寫(xiě)事的文章進(jìn)行了集中訓(xùn)練。尤其是在訓(xùn)練寫(xiě)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)我將人物外貌、心理活動(dòng)、人物動(dòng)作、人物神態(tài)、人物語(yǔ)言進(jìn)行了著重地訓(xùn)練，每種類(lèi)型訓(xùn)練至少3次以上，學(xué)生通過(guò)積累、仿寫(xiě)、自創(chuàng)的過(guò)程更好地掌握了不同類(lèi)別的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在頭腦中形成了更為強(qiáng)烈的意識(shí)，也養(yǎng)成了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的習(xí)慣，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的能力得到了提高。

（二） 總結(jié)技巧，集中訓(xùn)練

為了達(dá)到學(xué)以致用，靈活運(yùn)用的效果，除了分類(lèi)指導(dǎo)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧，進(jìn)行集中訓(xùn)練。

1. 典型，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的靈魂

細(xì)節(jié)要“細(xì)”，要以小見(jiàn)大，描寫(xiě)時(shí)要緊扣全文，使細(xì)節(jié)描寫(xiě)和整個(gè)故事的情節(jié)緊密結(jié)合起來(lái)，典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，更能起到突出中心的作用，使人們感覺(jué)平淡的生活其實(shí)是那樣的富有情趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2. 真實(shí)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的生命

真實(shí)是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)一定要尊重客觀生活實(shí)際，也不能憑空想象。作家李準(zhǔn)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)品，真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物達(dá)到典型化的重要手段?！弊骷亿w樹(shù)理也說(shuō)過(guò)：“細(xì)節(jié)的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使人看到以后印象更深刻?！奔?xì)節(jié)的作用就在于加強(qiáng)真實(shí)感和形象感，很多文章給我們留下深刻印象的，往往不是故事，而是細(xì)節(jié)。比如有的同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)一位農(nóng)村老奶奶：一個(gè)炎熱的中午，小明幫助一位老奶奶把一輛裝滿西瓜的三輪車(chē)推上了坡，老奶奶高興地對(duì)小明說(shuō)：“現(xiàn)在的形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮，你看，這位‘紅領(lǐng)巾就是一個(gè)‘活雷鋒”。這樣的描寫(xiě)，真實(shí)性很被人懷疑，細(xì)節(jié)描寫(xiě)也就毫無(wú)意義。

3. 修辭，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的點(diǎn)綴

在對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)，可巧妙運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍Ｔ诮虒W(xué)中，我?guī)椭鷮W(xué)生分析了這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)所包含的寫(xiě)作技巧，如《迷人的九寨溝》一課中的比喻;《一棵橡樹(shù)》一課中的擬人;《黃河的主人》一文中的對(duì)比……讓學(xué)生明白了，這樣一些修辭手法的運(yùn)用就是進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的金鑰匙。

4. 精煉，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的血肉

用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)細(xì)節(jié)，可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，避免了煩瑣和冗長(zhǎng)，讓人一見(jiàn)難忘。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人物時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再次讀《為國(guó)捐軀的鄧世昌》中的片段：“鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的‘吉野號(hào)，對(duì)大副說(shuō)：‘日本艦隊(duì)全仗‘吉野橫行，如果撞沉它，我軍一定能取得勝利。他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦宣布：‘我們?yōu)閲?guó)作戰(zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在我艦船傷彈盡，無(wú)力再戰(zhàn)，我決定撞沉吉野，與它同歸于盡。全艦官兵齊聲高呼，表示擁護(hù)。”其中的動(dòng)詞“怒視”，表示神態(tài)的詞“慷慨激昂”，以及他的語(yǔ)言，將他視死如歸、勇往直前的大無(wú)畏精神淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，在評(píng)改與評(píng)講過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生用詞的精煉，準(zhǔn)確。

巴爾扎克說(shuō)：“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切的情節(jié)都已加工過(guò)，這時(shí)，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值。”精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)就等于作品成功了一大半。優(yōu)化策略，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生而言，不失為一種行之有效的好方法。

作者簡(jiǎn)介：

肖琴，重慶市，重慶市北碚區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)。