關(guān)注五個(gè)方面

摘要：為了小學(xué)生的安全考慮，小學(xué)鉛球教學(xué)中要關(guān)注多個(gè)方面的內(nèi)容，包括關(guān)注學(xué)生著裝;關(guān)注停球細(xì)節(jié);關(guān)注教學(xué)隊(duì)形;關(guān)注器材管理;關(guān)注組織紀(jì)律，從而保證鉛球教學(xué)能夠有序、安全的開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);鉛球;著裝;停球;隊(duì)形;器材管理;組織紀(jì)律

鉛球作為一項(xiàng)投擲運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)中需要關(guān)注多方面的細(xì)節(jié)，一是為了教學(xué)能夠有條不紊開展，促進(jìn)學(xué)生能力的提高，二則是為安全考慮，稍有疏忽，就極有可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。小學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的年齡段，我們要在教學(xué)的細(xì)節(jié)上做好充分的工作。以下筆者僅從五個(gè)方面談?wù)勑W(xué)鉛球教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的一些細(xì)節(jié)，希望能夠有借鑒意義。

一、 關(guān)注學(xué)生著裝

一般來(lái)講，上體育課需要穿上寬松的運(yùn)動(dòng)裝，舒適的運(yùn)動(dòng)鞋，至于牛仔褲這樣的著裝是絕對(duì)不能允許的。鉛球教學(xué)不僅要強(qiáng)調(diào)穿運(yùn)動(dòng)裝、運(yùn)動(dòng)鞋上課，而且還有極為重要的一點(diǎn)是不能穿帶有帽子的運(yùn)動(dòng)裝。有人可能要問(wèn)，這是為什么呢？為了能讓學(xué)生清楚地明白其中的緣由，筆者親自穿上帶有帽子的運(yùn)動(dòng)裝給學(xué)生進(jìn)行了一次錯(cuò)誤演示——進(jìn)行側(cè)向滑步推鉛球，在蹬轉(zhuǎn)的時(shí)候，因?yàn)樯眢w的轉(zhuǎn)動(dòng)帽子一會(huì)跟著轉(zhuǎn)起來(lái)，首先這無(wú)疑會(huì)影響出手，其次，還極有可能導(dǎo)致帽子被甩到持球手的前面，導(dǎo)致鉛球被推到帽子里，從而被鉛球傷及后背。經(jīng)過(guò)筆者的錯(cuò)誤展示，學(xué)生清楚地明白了穿帶有帽子的運(yùn)動(dòng)裝進(jìn)行鉛球練習(xí)可能造成的危害。

二、 關(guān)注停球細(xì)節(jié)

小學(xué)鉛球教學(xué)，教師往往將精力投入到了如何進(jìn)行推球的教學(xué)上，意圖使學(xué)生能夠獲得較好的成績(jī)。但是卻往往忽視了一個(gè)最基礎(chǔ)的內(nèi)容——停球。小學(xué)生認(rèn)知能力比較差，意識(shí)不到某些行為可能造成的傷害，從而造成安全事故的發(fā)生。筆者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在課上都會(huì)直接用手，或者腳背去停還在滾動(dòng)的鉛球，這樣停球的行為會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的手指和腳趾的壓傷。所以，在教師的認(rèn)知中，停球似乎是不需要專門提醒的，從而忽略這一安全細(xì)節(jié)。教師這是明顯犯了主觀性錯(cuò)誤。所以，教師要站在學(xué)生的角度去考慮。從安全第一的角度去考慮，給學(xué)生親自示范正確的停球方法，讓學(xué)生知道用前腳掌的腳底去停球，使球停穩(wěn)后拿球。

三、 關(guān)注教學(xué)隊(duì)形

在體育教學(xué)實(shí)踐中，課前的整隊(duì)、教師的講解指導(dǎo)、組織學(xué)生的活動(dòng)中都要進(jìn)行隊(duì)形的調(diào)動(dòng)與排列。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有的教師一直以來(lái)始終都以一、二種固定隊(duì)形進(jìn)行整隊(duì)或組織活動(dòng)，學(xué)生已很習(xí)慣，當(dāng)然也不會(huì)出現(xiàn)什么不良反應(yīng)。但我認(rèn)為在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和教師的教學(xué)意圖來(lái)進(jìn)行隊(duì)形的排列與調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到有變化、有動(dòng)感、有美感，以達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

八字形隊(duì)形能很好地發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)作用，在教投擲等內(nèi)容時(shí)運(yùn)用比較多。此隊(duì)形不但能使學(xué)生聽(tīng)明白看清楚，而且在安全方面也有預(yù)防效能。如在鉛球教學(xué)時(shí)，教師使用八字形隊(duì)形講解示范就不太容易出現(xiàn)意外，學(xué)生自然也有安全感，對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有促進(jìn)作用。

四、 關(guān)注器材管理

在鉛球教學(xué)中，唯一要管理的器材就是鉛球。鉛球重達(dá)好幾公斤，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較重的。因?yàn)橹亓康木壒?，鉛球本身是具有一定危險(xiǎn)性的。小學(xué)生好奇心重，經(jīng)常把鉛球拿來(lái)做其他的擺弄，這樣一來(lái)就容易導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。所以，在課上，教師要親自看管好鉛球，禁止學(xué)生隨便拿走鉛球，在課上完之后，要及時(shí)地將鉛球收回來(lái)，點(diǎn)明個(gè)數(shù)，防止學(xué)生偷拿。

五、 關(guān)注組織紀(jì)律

嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明的課堂是保證體育教學(xué)高效開展和防范安全事故發(fā)生的重要前提。小學(xué)生紀(jì)律性比較差，最愛(ài)追玩打鬧，所以在鉛球教學(xué)中務(wù)必要加強(qiáng)組織紀(jì)律的管束。上課時(shí)，要嚴(yán)格按照指定的隊(duì)形站好，不得隨意走動(dòng)、打鬧，聽(tīng)從教師的口令統(tǒng)一投撿器材。但在上課過(guò)程中，由于教師教學(xué)方法不好、外界環(huán)境干擾等情況，學(xué)生容易出現(xiàn)亂跑、搶擲、搶撿等注意力不集中造成的安全隱患。因此，教師在課前強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，在課中要不停關(guān)注學(xué)生的組織紀(jì)律，提醒和強(qiáng)化安全的重要性，將某些意外傷害事故的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，從而保證鉛球教學(xué)安全順利地進(jìn)行。除此之外，學(xué)生要認(rèn)真完成教師所規(guī)定的任務(wù)或練習(xí)，這也是組織紀(jì)律嚴(yán)明的重要表現(xiàn)。如要求學(xué)生完成推鉛球練習(xí)時(shí)將鉛球放在鎖骨窩處，學(xué)生需要立即執(zhí)行;在跑的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生跑50米，學(xué)生不能僅跑30米;在力量練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生完成多少組次，學(xué)生就要完成多少組次。

六、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，細(xì)節(jié)決定成敗，一節(jié)鉛球課教學(xué)是否成功包含了方方面面的細(xì)節(jié)，但最重要的是安全。安全的內(nèi)容包括方方面面，安全的實(shí)現(xiàn)需要抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)。只有關(guān)注每一項(xiàng)與鉛球教學(xué)有關(guān)的安全細(xì)節(jié)，從教學(xué)實(shí)際入手，從教學(xué)細(xì)微抓起，才能真正實(shí)現(xiàn)本質(zhì)意義上的鉛球教學(xué)安全，期望所有的體育教師本著“安全第一、健康第一”的宗旨，認(rèn)真踏實(shí)地關(guān)注體育課的安全細(xì)節(jié)，為學(xué)生的終身發(fā)展，為新課改的健康發(fā)展?fàn)I造良好的體育教育環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：

周春林，貴州省遵義市，貴州省遵義市綏陽(yáng)縣風(fēng)華鎮(zhèn)金承小學(xué)。