如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性

摘要：作為我國基礎(chǔ)教育教學(xué)體系的重要組成部分、科學(xué)教育的重要內(nèi)容，高中化學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實踐能力、科學(xué)態(tài)度與化學(xué)素養(yǎng)等各個方面發(fā)揮著關(guān)鍵性的影響和作用。但由于應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的長期影響，當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中仍存在著諸多的問題與不足，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力發(fā)展，抑制了化學(xué)教學(xué)有效性的提升?；谏鲜霰尘?，本文將從優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)教學(xué)方法與完善評價模式三個方面出發(fā)，分析與探究提高高中化學(xué)教學(xué)有效性的途徑和策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué);有效性;提高;策略

時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步需要更加全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這就向教育教學(xué)提出了課程改革的要求。而新課程改革的推進(jìn)和發(fā)展，也使高中化學(xué)教學(xué)面臨著全新的教學(xué)任務(wù)，即要轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的傾向，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，最終不斷提升高中化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，高中化學(xué)教師必須要跟上時代和社會發(fā)展的腳步，從高中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維特點出發(fā)，不斷推進(jìn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變與改進(jìn)，從而有效促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)有效性的提升。

一、 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作

目標(biāo)是行為的導(dǎo)向和指引，教學(xué)目標(biāo)則是整個課堂教學(xué)活動的“風(fēng)向標(biāo)”，是實現(xiàn)高效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。所以，高中化學(xué)教師必須要做好課堂教學(xué)活動開始前的準(zhǔn)備工作，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)知識內(nèi)容、教學(xué)大綱與學(xué)生的思維特點、認(rèn)知結(jié)構(gòu)來制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)涵蓋學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，從而能夠以此為依據(jù)和前提進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和活動的設(shè)計，保證課堂教學(xué)的有效性。

例如，在教授“脂肪烴”這部分知識時，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是為了讓學(xué)生們了解烷烴、烯烴、炔烴的結(jié)構(gòu)以及物理性質(zhì)變化的規(guī)律，所以，筆者根據(jù)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)出發(fā)展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生們注意不同類型脂肪烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的對比，讓學(xué)生們深刻理解脂肪烴的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)有機(jī)物的基本方法。這樣一來，在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，有效提高了課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

二、 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做好教學(xué)中心工作

教學(xué)方法是教師在傳授和講解知識、完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、推動教學(xué)活動過程中所采取的方式方法，是構(gòu)建高效課堂的基本條件和中心工作。因此，高中化學(xué)教師必須要徹底摒棄灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，針對學(xué)生的興趣愛好和思維特點來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，包括多媒體教學(xué)法、問題驅(qū)動法、情境教學(xué)法、小組合作法等等，實現(xiàn)多元化的課堂教學(xué)模式，多方面的滿足學(xué)生多元化、差異化的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠獲得更加全面的發(fā)展。

例如，在教授“氨的合成”這部分知識時，筆者先從幾個問題引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，師：同學(xué)們，大家知道如何從平衡的速率角度選擇合成氨的條件嗎？合成氨氣的時候，為什么溫度要控制在450°左右呢？問題提出后，筆者再利用多媒體為學(xué)生們演示工業(yè)制作氨氣的流程與方法，讓學(xué)生們了解工業(yè)合成氨的生產(chǎn)流程。隨后，筆者又為學(xué)生們演示了實驗室制取合成氨的實驗，讓學(xué)生們從兩種制取方法進(jìn)行對比，從而使學(xué)生們認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)原理對生產(chǎn)技術(shù)的指導(dǎo)作用。這樣一來，在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 完善評價模式，做好課堂教學(xué)基本工作

評價是課堂教學(xué)中最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生樹立自信、客觀認(rèn)識自我的重要途徑，也是提高課堂教學(xué)有效性的基本保障。因此，高中化學(xué)教師必須要努力完善課堂評價的模式，構(gòu)建起教師評價、學(xué)生自評與學(xué)生互評的多元評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果展開全面、客觀公正的評價，從而讓每個學(xué)生都能夠正確地認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中的不足，也能了解自身的優(yōu)勢，樹立起學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)而為提高課堂教學(xué)的有效性做好基本的工作。

例如，為了提高學(xué)生們的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，筆者完善了教學(xué)評價模式。在教學(xué)過程中，筆者通過對學(xué)生們的回答情況進(jìn)行點評，讓學(xué)生們在了解知識的同時，認(rèn)識到自己對知識掌握的情況。這樣一來，在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過完善評價模式，做好課堂教學(xué)基本工作，有效鞏固了學(xué)生的知識掌握。

四、 總結(jié)

總之，提高教學(xué)的有效性是教育教學(xué)的基本目標(biāo)，也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升、學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要因素。因此，高中化學(xué)教師必須要順應(yīng)課程改革趨勢，以新課程基本理念為指導(dǎo)，通過優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)教學(xué)方法與完善評價模式等教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，來做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作、中心工作和基礎(chǔ)工作，實現(xiàn)課堂教學(xué)的多元化，有效滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率，最終讓高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性因此得到發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王志軍.淺析提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略[J].課程教育研究，2018（20）：161.

作者簡介：

黃明坂，福建省南安市，南安第一中學(xué)。