做春天一樣的語(yǔ)文教師

摘要：雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”是的，教育就像一場(chǎng)修行，是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過(guò)程。學(xué)校、教室、講臺(tái)就是屬于我們自己的“道場(chǎng)”。行走其間，每個(gè)語(yǔ)文教師，都是語(yǔ)文的代言人，也都是教育的代言人。

關(guān)鍵詞：教育;語(yǔ)文;提升

我想過(guò)語(yǔ)文教師最好的樣子，應(yīng)該像春天一樣，具有推陳出新的能力。那么，怎樣才能具備這種能力呢？我們總得先要在心里開(kāi)墾出一片沃土吧！然后收藏四季的陽(yáng)光雨露，在冬天慢慢積蓄發(fā)酵成肥料，時(shí)時(shí)耕耘，用心滋養(yǎng)。

一、 內(nèi)在的修煉與提升

著名作家林清玄說(shuō)：“最高境界的化妝是改變氣質(zhì)，多讀書(shū)、多欣賞藝術(shù)、多思考、對(duì)生活樂(lè)觀(guān)、對(duì)生命有信心、心地善良、關(guān)懷別人、自愛(ài)而有尊嚴(yán)，這樣的人就是不化妝也丑不到哪里去?！贝_實(shí)，外在的形象首先需要的是內(nèi)養(yǎng)。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江?！?。諸子百家、魏晉風(fēng)度、盛唐氣象、論語(yǔ)雍容、詩(shī)經(jīng)無(wú)邪、宋詞婉約，何其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)？浸染于儒風(fēng)雅韻中，才能沉淀人生底色。蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》中如是說(shuō)：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校的教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。”這個(gè)“無(wú)可比擬”，就是廣博和深厚的文化底蘊(yùn)。張大千先生說(shuō)：“作畫(huà)如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書(shū)。”讀書(shū)對(duì)于畫(huà)家尚且如此重要，何況對(duì)于教師。教師，靈魂的工作者，何嘗不需要脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，而使自己有底氣，更靈氣，變大氣。厚實(shí)的精神底子，才能“養(yǎng)吾浩然之氣”，才能為學(xué)生打下結(jié)實(shí)的“精神底子”。

二、 外在的得體與美麗

“教育無(wú)小事。”教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，教師的外在形象也是“無(wú)言之言”“無(wú)言之教”。著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！弊鳛橐幻處?，必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好修養(yǎng)，具備文明禮儀，是新時(shí)代賦予我們的要求。古語(yǔ)“智如泉涌，行為表儀者，為師也”也是這個(gè)道理。

課堂猶如演出的舞臺(tái)，教師是這個(gè)舞臺(tái)上的主要角色。教師的整體形象集語(yǔ)言、形體表演、手勢(shì)造型于一體，必須以其非凡的吸引力參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，才能對(duì)學(xué)生知識(shí)吸收、情操陶冶和思想教育起到直接或者間接的影響。教師的外養(yǎng)，直接影響著課堂教學(xué)效果的好壞，并直接影響學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。教師的儀表端莊、樸實(shí)、整潔、大方、自然、風(fēng)度優(yōu)雅，可以給學(xué)生充實(shí)、穩(wěn)重、積極向上的感覺(jué);而生活懶散、衣冠不整、不講衛(wèi)生、做怪動(dòng)作等不良儀表和習(xí)慣，會(huì)有損教師形象。外養(yǎng)，用契訶夫的話(huà)說(shuō)，便是“一切都應(yīng)該是美的”。自己美，給學(xué)生的感覺(jué)是美，給身邊人的感覺(jué)也是美。

三、 保持溫暖如春的教育情懷

《論語(yǔ)》云：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！苯處熢诔删蛯W(xué)生理想的同時(shí)，其實(shí)也在成就自己。當(dāng)一個(gè)人把自己的生命注入一種事業(yè)，那么活著便有了重要意義，因?yàn)樗呀?jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為了另一樣?xùn)|西，對(duì)我們老師而言，學(xué)生的成長(zhǎng)就是我們生命的延續(xù)。在與學(xué)生的相處中，我們就應(yīng)該做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。教育是植根于愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！钡鯓幼霾拍茏龅疥P(guān)愛(ài)學(xué)生呢？

（一） 了解是愛(ài)的根基

我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該是盲目的、隨意的，而應(yīng)該是建立在我們對(duì)學(xué)生的客觀(guān)、全面了解的基礎(chǔ)之上的。怎么了解呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

1. 善于觀(guān)察

學(xué)生是活動(dòng)的個(gè)體。課堂上，學(xué)生的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一種表情，都可以反映出他的學(xué)習(xí)態(tài)度;下課后，通過(guò)學(xué)生玩的游戲，學(xué)生接觸的伙伴，我們也可以了解到學(xué)生的興趣愛(ài)好或者性格特點(diǎn)。

2. 談話(huà)溝通

語(yǔ)言是思想溝通的有效方法，我們可以通過(guò)跟學(xué)生溝通了解他們心中所思所想，并及時(shí)地給予關(guān)心和鼓勵(lì)，他們就會(huì)朝著好的方向去努力。不管是什么方式的談心，都應(yīng)該以幫助教育學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。

3. 與家庭教育聯(lián)手

通過(guò)家訪(fǎng)，手機(jī)或各種電訊方式，與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，另一方面也可以讓我們了解家長(zhǎng)的教育內(nèi)容以及對(duì)孩子的要求，做到家校合力，產(chǎn)生效果。

（二） 尊重是愛(ài)的前提

美國(guó)教育家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生?！币粋€(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。要相信每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就開(kāi)始著急，相信是花，都有自己的花期。細(xì)心地呵護(hù)自己的花，澆水、施肥、除蟲(chóng)、修剪，慢慢地看著長(zhǎng)大，陪著他（她）沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福？相信孩子，靜待花開(kāi)。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗菂⑻齑髽?shù)。

在教學(xué)中，我們也應(yīng)該善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、上課給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)、對(duì)他們的困難給予幫助、對(duì)他們的難處給予理解等等。這樣，孩子才會(huì)尊重你。

（三） 信任是愛(ài)的基石，愛(ài)的最好證明就是信任

宋代程頤說(shuō)：“以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng);以術(shù)馭人者，人亦以術(shù)而待?！苯處煂?duì)學(xué)生的真誠(chéng)是一種教育力量，學(xué)生只有感到被信任，才愿意去接納老師。在教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的推心置腹、以誠(chéng)相待、充分信任是愛(ài)的具體體現(xiàn)。相互間的信任是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。俄羅斯有一句諺語(yǔ)：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)?！睙o(wú)論是對(duì)問(wèn)題學(xué)生、后進(jìn)生還是其他學(xué)生，教師都應(yīng)給予信任，多為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，并給予一定的鼓勵(lì)、賞識(shí)和幫助，學(xué)生就能夠自由的發(fā)展并創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

當(dāng)心中有愛(ài)，情懷不改，眼里才有光，手中想有招，腳下才走出路。仁者愛(ài)人，推己及人。有了這愛(ài)，才有了循循善誘、誨人不倦的師者的儒雅，才有春風(fēng)化雨、春雨潤(rùn)物的師者的優(yōu)雅。因?yàn)橛袗?ài)，心中自然充滿(mǎn)期待，眼神自然溢滿(mǎn)溫情，言語(yǔ)常啟人心智，舉止常見(jiàn)從容，一瞥一笑也動(dòng)人。

做春天一樣的語(yǔ)文教師，內(nèi)外兼修，保持溫暖如春的教育情懷。如春陽(yáng)般溫暖和煦，如春風(fēng)一樣輕柔和順，如春雨一般潤(rùn)物無(wú)聲，如春花一樣絢爛明媚，像春草一樣綿綿無(wú)盡。把暖，把綠，把希望傾灑在無(wú)涯的教育芳草地上，愿這片教育的熱土，欣欣向榮，萬(wàn)紫千紅。

作者簡(jiǎn)介：

鄧中巧，四川省西昌市，四川省西昌市開(kāi)元中心小學(xué)。