"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代下基于產(chǎn)教融合的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式改革研究

于海霞　郎奠波　楊子軍

摘 要：在目前應(yīng)用型本科教育中，計(jì)算機(jī)專業(yè)屬于十分重要的一門專業(yè)，并且在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的形勢下，計(jì)算機(jī)教育也得以較快發(fā)展，在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。在目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，一項(xiàng)必要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)對計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行創(chuàng)新，從而使計(jì)算機(jī)教育更好符合時(shí)代發(fā)展趨勢及實(shí)際需求，使計(jì)算機(jī)教育教學(xué)質(zhì)量及效果得以提升，更好培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。本論文從不同方面闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下基于產(chǎn)教融合的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式改革研究，希望為研究計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;產(chǎn)教融合;計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾糠?，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展各行各業(yè)都在深度變革，這就要求高校要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，積極進(jìn)行人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新，提升人才培養(yǎng)的水平，使得人才能夠更加符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際。因此，在這樣的背景下，應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的探究，制定健全科學(xué)的人才培養(yǎng)方略，使計(jì)算機(jī)人才能夠適應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的實(shí)際，為人才更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1計(jì)算機(jī)教育發(fā)展歷程

計(jì)算機(jī)屬于與人類存在密切聯(lián)系的一門科學(xué)，通過不斷發(fā)展及不斷延伸，在學(xué)科設(shè)置方面表現(xiàn)出十分細(xì)致分類。很多計(jì)算機(jī)教育工作人員通過不斷對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，對學(xué)科建設(shè)不斷進(jìn)行完善，由初始計(jì)算機(jī)應(yīng)用及相關(guān)基礎(chǔ)理論教學(xué)，到目前注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)，形成創(chuàng)新意識(shí)，利用不同于常規(guī)的教學(xué)思維及教學(xué)方法開展教育教學(xué)已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢。目前，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)雖然在不斷發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷變化，對于提升計(jì)算機(jī)教育教學(xué)效果起到比較理想的效果，然而，在目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及信息技術(shù)不斷快速發(fā)展背景下，計(jì)算機(jī)教育表現(xiàn)出不符合時(shí)代發(fā)展趨勢的情況。首先，由于制度方面存在阻礙及約束，信息獲取以及更新均比較緩慢，信息交換渠道有一定障礙存在;其次，由于地域因素影響，不同地區(qū)的學(xué)校在師資力量方面也存在較大差異，師資力量以及教育資源存在配置不均衡情況;第三，由于各個(gè)方面因素限制，教育教學(xué)模式比較單一，未能夠突破時(shí)空限制，這符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特點(diǎn);第四，學(xué)生未能夠獲得個(gè)性化及差異化教育，學(xué)生潛力未能夠得到充分發(fā)揮;第五，教育自身未能夠較好獲取教育資源，很多教育資源并未能夠得到理想應(yīng)用，教育資源價(jià)值傳遞明顯降低。這些不足及弊端的存在，對于計(jì)算機(jī)教育效果會(huì)產(chǎn)生直接影響，因而需要將其解決。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下基于產(chǎn)教融合的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式改革目標(biāo)

2.1整體優(yōu)化，傳承創(chuàng)新

通過進(jìn)一步精簡專業(yè)核心課程，深化人才培養(yǎng)模式改革，打造專業(yè)課程，建立課程體系協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生制度，知識(shí)和素質(zhì)，合理安排課程順序，適當(dāng)壓縮課堂理論，增加選修課課程精簡課程數(shù)量，提高課程整合程度;實(shí)施課程體系平臺(tái)改革，及時(shí)引進(jìn)企業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)和新技能。

2.2產(chǎn)教融合，校企合作

結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的雙方需求，認(rèn)真設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，技術(shù)能力和教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合應(yīng)用人才培養(yǎng)課程體系，企業(yè)，行業(yè)高層次人員參與學(xué)校課程活動(dòng)和課程建設(shè)在培訓(xùn)過程中，人才培養(yǎng)與行業(yè)，服務(wù)流程和價(jià)值創(chuàng)造過程整合，企業(yè)，行業(yè)要素植入培養(yǎng)過程中，從課堂教學(xué)中進(jìn)行人才培養(yǎng)以校本教育模式;在人才考核中逐步完善用人單位反饋路徑，建立行業(yè)，企業(yè)參與人員培養(yǎng)機(jī)制評估。引進(jìn)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和“考證”培訓(xùn)，打造“專業(yè)能力和職業(yè)能力”雙核心應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)課程體系;提高專業(yè)對口專業(yè)骨干，行業(yè)專家等教授專業(yè)課程參與率，提高專業(yè)課程案例教學(xué)覆蓋率。

2.3增加實(shí)踐，強(qiáng)化能力

要注意實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)中的重要作用，增加專業(yè)學(xué)員的實(shí)力和畢業(yè)實(shí)習(xí)的力度，注意實(shí)踐的各個(gè)方面的內(nèi)涵建設(shè)和水平考核，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)技巧和技能，注重培養(yǎng)職業(yè)能力，按照“真實(shí)項(xiàng)目，真正要求”標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施合作教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等形式的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)和崗位要求對接。

3“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下基于產(chǎn)教融合計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新有效途徑及策略

3.1構(gòu)建科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系

在目前“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代背景下，為能夠使高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，十分重要的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，從而會(huì)使教育教學(xué)創(chuàng)新能夠具有較好的基礎(chǔ)保障。在

實(shí)際進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育課程體系建設(shè)方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意改變以往單一課程設(shè)置方式，構(gòu)建多元化課程教學(xué)體系，從而使課程教學(xué)能夠取得比較理想的效果，滿足教學(xué)需求。在課程體系中不但需要包括計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)增加實(shí)踐性課程，從而會(huì)死理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)有效結(jié)合，使學(xué)生的理論知識(shí)水平及實(shí)踐能力均得以提升。

3.2科學(xué)合理構(gòu)建教育實(shí)踐基地

在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)過程中，其教育目的就是通過對創(chuàng)新實(shí)踐性計(jì)算機(jī)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，從而使其能夠更好實(shí)際需求。在傳統(tǒng)高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過程中，教育教學(xué)活動(dòng)的開展與實(shí)踐往往存在脫節(jié)情況，這對于創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)十分不利，很難使教學(xué)創(chuàng)新對較好實(shí)現(xiàn)，無法使計(jì)算機(jī)教學(xué)取得比較理想的效果，而通過加強(qiáng)校企合作構(gòu)建教育基地，可使高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐創(chuàng)新具有理想的基礎(chǔ)與保障。

3.3運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式

在目前“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代背景下，為能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新，作為計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)代化教學(xué)方式進(jìn)行利用，改變以往教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)能夠符合時(shí)代發(fā)現(xiàn)趨勢及特點(diǎn)，具體而言，應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面作為入手點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)方面，教師應(yīng)當(dāng)改變以往單純灌輸式理論教學(xué)方式，通過對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行利用，更加生動(dòng)形象地展示理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠更好掌握理論知識(shí)，并且能夠?qū)⑦@些理論知識(shí)更好內(nèi)化，豐富自身的知識(shí)體系，為更好運(yùn)用這些知識(shí)奠定較好的基礎(chǔ)，提供理想的保障，通過這種方式，這使理論知識(shí)教學(xué)效率得以提升，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)其理論知識(shí)水平的有效提升。

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課題來源：黑龍江教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”背景下的高校計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

課題編號(hào)：GBB1318097

課題來源：黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目

基金項(xiàng)目：“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)教融合”黑龍江縣域電商人才培養(yǎng)模式的研究

課題編號(hào)：SK201901