“一帶一路”背景下英語教育面臨的新問題與解決途徑

張宇

摘 要： “一帶一路”是國家發(fā)展中的重要戰(zhàn)略，“一帶一路”戰(zhàn)略為國家的發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的外部環(huán)境。“一帶一路”下英語教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，本文主要分析了“一帶一路”背景下英語教育中面臨的問題，提出了相應(yīng)的解決途徑，加快英語教育活動的開展。

關(guān)鍵詞： “一帶一路”;英語教育;途徑

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出對英語教育活動的開展提供了更高的要求，英語教育中需要不斷的進行創(chuàng)新，這樣才能更好的滿足時代發(fā)展的需求。教育活動開展中只有了解當(dāng)前教學(xué)中面臨的問題，才能進行針對性的調(diào)整，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語人才。

一、“一帶一路”下英語教育中面臨的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容局限

“一帶一路”沿線國家數(shù)量比較多，不同的國家具有不同的文化習(xí)俗，發(fā)展水平也不同，經(jīng)濟活動開展中需要深入了解國家的文化習(xí)俗，更好的開展交流活動，加快貿(mào)易活動的開展?，F(xiàn)有英語教學(xué)活動開展中教學(xué)內(nèi)容主要集中在教材中，并沒有進行相關(guān)內(nèi)容的拓展，學(xué)生對相關(guān)國家的風(fēng)土人情了解的比較少，不利于與當(dāng)?shù)鼐用窀玫倪M行交流。教學(xué)內(nèi)容局限就會影響到學(xué)生對英語教育的滿意度，教學(xué)內(nèi)容越豐富越能夠滿足學(xué)生的需求，當(dāng)前教學(xué)內(nèi)鵝絨具有單一的特點，久而久之就使得學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)興趣，這就需要英語教育活動開展中豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的需求。

（二）評價體系不完善

“一帶一路”背景下英語教育中面臨的新問題有評價體系不完善，在對學(xué)生進行評價時主要是從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)胧郑]有對學(xué)生英語的英語能力進行考察，英語是一門實用性很強的學(xué)科，英語學(xué)習(xí)的目的是為了更好的與他人進行溝通交流，缺乏對英語應(yīng)用能力的考核使得學(xué)生成長中出現(xiàn)畸形發(fā)展的情況。評價體系不完善導(dǎo)致學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)中投入的精力比較大，在具體應(yīng)用中投入的精力相對比較小，教學(xué)中并沒有進行相關(guān)的英語口語交流，學(xué)生的口語能力提升緩慢，制約著人才培養(yǎng)工作的開展。

（三）師資力量建設(shè)緩慢

教師是英語教育的承擔(dān)者，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到英語教育活動的開展，“一帶一路”背景下英語教育活動中面臨著師資力量建設(shè)緩慢的問題，教師在教學(xué)活動開展中采用的教學(xué)方法具有單一性，教學(xué)中師生之間的互動交流比較少，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性比較差。導(dǎo)致師資力量薄弱的重要原因是由于教學(xué)活動開展中缺乏對教師的培訓(xùn)，教師在業(yè)余時間也沒有花費時間進行知識積累，為此英語教育中需要不斷提升教師的能力，為教學(xué)活動的開展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

二、加快英語教育開展的途徑

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容

“一帶一路”背景下英語教育活動開展中需要對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進行拓展，增強學(xué)生的知識儲備。英語教育活動開展中可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源收集相關(guān)風(fēng)土人情的圖片資料，通過圖片展示學(xué)生可以更好的了解相關(guān)的地域人情，這樣可以更好的與不同地區(qū)的人員進行交流，提升英語的應(yīng)用能力。在進行教學(xué)內(nèi)容拓展時需要了解學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生的需求合理的拓展內(nèi)容，提升英語教育的效果。英語教育活動開展中可以進行視頻的播放，視頻配以中文字幕，通過視頻一方面可以鍛煉學(xué)生的聽力能力，另一方面可以加強學(xué)生對相關(guān)國家的了解。在選擇課外資源時需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，在保證教學(xué)計劃順利完成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)內(nèi)容的拓展。

（二）完善評價體系

英語教育活動開展中還需要對現(xiàn)有的評價體系進行完善，評價學(xué)生時不僅需要從理論知識入手，還需要對學(xué)生的知識應(yīng)用能力進行考察，“一帶一路”背景下與外國人的接觸不斷增加，只有具有一定的實踐能力才能更好的進行交流。教學(xué)活動開展中教師可以開展相應(yīng)的交流活動，創(chuàng)設(shè)相關(guān)場景，由學(xué)生進行自由發(fā)揮，學(xué)生之間進行口語的交流，通過交流可以使學(xué)生更好的了解學(xué)生的知識掌握情況，并進行針對性的調(diào)整，促進學(xué)生的健康成長。教學(xué)活動中可以開展相應(yīng)的交流活動，師生互動以及學(xué)生之間互動都是互動的重要形式，無論是何種互動形式都能夠?qū)虒W(xué)活動產(chǎn)生影響，活躍課堂的氣氛，促使更多的學(xué)生融入到英語學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

（三）加快教師隊伍建設(shè)

“一帶一路”下英語教育活動開展中要加快教師隊伍建設(shè)，為英語教育的開展奠定一個良好的師資力量，加快教師隊伍建設(shè)可以發(fā)揮教師的自主學(xué)習(xí)能力，教師在業(yè)余時間需要不斷進行知識的積累，了解沿線國家的情況，這樣可以更好的對學(xué)生進行相關(guān)的介紹。加快教師隊伍建設(shè)還可以對現(xiàn)有的教師進行培訓(xùn)，在培訓(xùn)中傳授教師先進的教學(xué)方法，對現(xiàn)有的教學(xué)方法創(chuàng)新，保證英語教育活動的順利進行。在培訓(xùn)中教師可以與培訓(xùn)人員進行深入的交流，結(jié)合自身的實際情況，將英語教學(xué)中遇到的問題告訴培訓(xùn)人員，尋求培訓(xùn)人員的幫助，及時解決英語教育中的不足。教師也需要進行相關(guān)的交流，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提升自己。不僅如此教學(xué)中難免會犯錯，在交流時要注意總結(jié)相應(yīng)的教訓(xùn)，避免自身在教學(xué)活動中出現(xiàn)類似的錯誤。

三、結(jié)語

“一帶一路”對英語教育提出了更好的要求，現(xiàn)有的英語教育已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需求，“一帶一路”下英語教育中面臨的問題有教學(xué)內(nèi)容局限、評價體系不完善以及師資力量建設(shè)緩慢，這就需要英語教育活動開展中做好相應(yīng)的調(diào)整工作，拓展教學(xué)內(nèi)容、完善評價體系以及加快教師隊伍建設(shè)，這樣能夠更好的適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為經(jīng)濟的發(fā)展提供人才支持。

參考文獻：

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