淺談小學(xué)高年級德育工作的有效開展

劉佳

一、從思想上重視小學(xué)高段德育工作

小學(xué)高年級學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心發(fā)展處在由幼稚向自覺，由依賴向獨立過渡的矛盾時期，雖已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但仍缺乏自我約束力，開始關(guān)注和評價社會現(xiàn)象。這一時期學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)生思想品德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)，增強學(xué)生自覺進(jìn)步的需要，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，以理論指導(dǎo)道德行為，為他們的人生觀和世界觀的形成打下基礎(chǔ)。從而推進(jìn)社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。因此，抓住這一人生關(guān)鍵期開展小學(xué)生的德育工作，這是十分有必要的。

二、確立明確的德育目標(biāo)，采取切實有效的德育方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

由于我國現(xiàn)處于社會轉(zhuǎn)型期，倫理道德評價失范和離婚率上升使得社會普遍存在各種家庭倫理問題。這一社會問題使得學(xué)校教育面臨挑戰(zhàn)。學(xué)校教育是社會發(fā)展的縮影，學(xué)生在與教師、同學(xué)的交往過程中必然會發(fā)生關(guān)系。這一關(guān)系在遵守道德行為規(guī)范的基礎(chǔ)上才能夠保證學(xué)校生活的和諧與穩(wěn)定。這就需要我們教育工作者關(guān)注每一個個體的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“在集體教育的同時，必須看到集體中每一個兒童及其獨特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個兒童?！币虼私逃咴谌粘５慕逃虒W(xué)過程中要依據(jù)學(xué)生的個體差異，認(rèn)真分析每一個學(xué)生的家庭背景、心理狀態(tài)、性格特征和興趣等因素，針對不同個體因勢利導(dǎo)，采取多樣化的教育方式。年級管理者應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，制定每學(xué)期的教育目標(biāo)和內(nèi)容，注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)班主任開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、提高教師思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣

教師是人類文明的傳播者，為人類文化的積累、傳承及發(fā)揚發(fā)揮著特殊的、不可替代的作用。教師是學(xué)校教育的中流砥柱，教師的道德情操直接或間接影響著學(xué)生的心理與行為。漢代學(xué)者楊雄說：“師才，人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！痹谏鐣兏镛D(zhuǎn)型這一大時代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生的相處模式由過去的單一權(quán)威式變作如今的師生互尊互動的復(fù)合型模式。教師不僅要認(rèn)真貫徹相關(guān)教育法規(guī)，還要不斷地更新自己的教育理念與教育模式。教師要秉持“育人之道，德字為先”的理念，愛護(hù)學(xué)生，言傳身教，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。讓學(xué)生能夠“親其師，信其道”而“樂其道”。年級組也應(yīng)該建立相應(yīng)的獎勵和考核等制度來調(diào)動組內(nèi)老師的工作積極性與責(zé)任心，充分發(fā)揮一線教師在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和全人教育的主力軍作用。同時年級組要重視班主任工作，鼓勵班主任不斷學(xué)習(xí)和提高自身業(yè)務(wù)水平。

四、家校共建，開展有意義的年級活動，形成教育合力

（一）通過各學(xué)科活動進(jìn)行德育滲透

各學(xué)科教師應(yīng)研究設(shè)計把傳授知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展多元智能和思想教育融合于教學(xué)活動中，并設(shè)計相應(yīng)的學(xué)科活動，如特色作業(yè)圖配文書寫、課本劇表演、古詩詞誦讀、軸對稱圖形的設(shè)計與制作等，在活動中滲透德育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。年級應(yīng)重視學(xué)科教學(xué)和特色活動，有針對性的搞好德育滲透，緊密家校聯(lián)系，發(fā)掘?qū)W生個體優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）通過豐富多彩的班級活動進(jìn)行德育滲透

1.每周一的隊會課是德育教育的主陣地，班主任應(yīng)設(shè)計以學(xué)生為主體的隊會課，關(guān)注學(xué)生的情感與需要，通過案列分析與經(jīng)驗分享，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟，在快樂中學(xué)習(xí)和成長，并逐步形成健康向上，積極進(jìn)取的優(yōu)良品德。2.每周的國旗下講話是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要載體，尤其是參與國旗下講話的同學(xué)。3.形式多樣的班級活動，如班級聯(lián)歡、歌曲歌謠聯(lián)唱、小隊報制作、班徽設(shè)計等，有助于學(xué)生在實踐中得到鍛煉，在活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，建立自信心并有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團(tuán)隊合作精神。

（三）通過舉行有意義的年級主題活動進(jìn)行德育教育

組織有效的年級活動有助于德育滲透。年級從“提升學(xué)生道德品質(zhì)”“幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”“增進(jìn)學(xué)生身心健康”“提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”“培養(yǎng)學(xué)生生活本領(lǐng)”多個方面來開展教育教學(xué)工作。年級應(yīng)該把握適當(dāng)時機，通過開展豐富多彩有意義的活動，展示德育的魅力，為全面提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。組圖三為筆者執(zhí)教年級在高年段開展的各項德育活動，年級把活動作為德育工作的重要平臺，以活動為載體進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽感與團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生們在活動中為爭得班級容易而規(guī)范自己的言行，寓教于樂，做到知、情、意、行相統(tǒng)一。

（四）通過社團(tuán)活動的開展進(jìn)行德育滲透

社團(tuán)活動是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、發(fā)展能力和提升教育質(zhì)量的又一德育契機。它不僅可以發(fā)展學(xué)生的興趣特長，提高他們的實踐技能還可以在教學(xué)的過程中進(jìn)行德育滲透，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（五）校級主題節(jié)日活動的開展有助于年級德育活動的開展

學(xué)?；顒邮堑掠妮d體。有意義的主題節(jié)日活動，都會給孩子們有效的心靈播撒一顆積極向上的種子。如升旗儀式、運動會、六一兒童節(jié)、新年聯(lián)歡會、教師節(jié)等都是對學(xué)生們進(jìn)行德育的重要陣地。

青少年是祖國的未來、民族的希望，也是中國特色社會主義事業(yè)未來的接班人。小學(xué)高年級是學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期，這一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成將關(guān)系到學(xué)生今后的健康成長，關(guān)系到國家和民族的興衰。因此我們要高度重視這一項人生奠基工程，把促進(jìn)學(xué)生健康成長、奠基學(xué)生幸福人生作為年級部德育工作的出發(fā)點和落腳點，根據(jù)學(xué)生特點探尋有效德育途徑。致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自控能力、對問題的分析、判斷與解決能力，加強學(xué)生對良好文明行為習(xí)慣背后所蘊含的道德規(guī)范的理解，使學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣是能夠在道德規(guī)范引領(lǐng)下的自覺選擇。