論《工程招投標(biāo)與合同管理》實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)研究

陳媛

摘? ? 要：作為工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的核心課程，《工程招投標(biāo)與合同管理》課程的建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有巨大作用。筆者以學(xué)生的應(yīng)用能力為建設(shè)依據(jù)，從教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍和教學(xué)方法三個(gè)方面對(duì)該課程的建設(shè)進(jìn)行了探索，旨在為該課程的教學(xué)改革提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力;理論教學(xué);實(shí)踐教學(xué)

1? 引言

《工程招投標(biāo)與合同管理》課程是工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的主干課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的編制招投標(biāo)文件，簽訂合同文件能力，并具備初步工程談判、案例分析和工程索賠的能力?；谙?應(yīng)用型"和"技能型"人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，可從教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍和教學(xué)方法三方面對(duì)該課程進(jìn)行建設(shè)?！豆こ陶型稑?biāo)與合同管理》課程是工程管理專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。同時(shí)也是土地資源管理、土木工程和建筑學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的選修課程，具有基礎(chǔ)性和影響面廣的特點(diǎn)。該課程同國(guó)家政策法規(guī)緊密相關(guān)，要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容一定要及時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)。該課程的實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決不同實(shí)際問(wèn)題的能力要求比較高。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生聽(tīng);教師寫(xiě)，學(xué)生抄;教師出題考試，學(xué)生死記硬背的呆板教學(xué)方式。這種教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也難以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際操作的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要求教師不能照本宣科，一定要采取靈活多樣的教學(xué)方法加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

2? 教學(xué)內(nèi)容

以學(xué)生能力為主導(dǎo)，是任何一門(mén)課程建設(shè)的基本原則。另外，工程類(lèi)課程，不能只借助于理論教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的目的，應(yīng)與實(shí)踐教學(xué)雙管齊下，保證教學(xué)質(zhì)量。因此，該課程的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，可從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行：

2.1? 理論教學(xué)

（1）招投標(biāo)市場(chǎng)概述。該部分包含建筑市場(chǎng)的主體和客體、承發(fā)包的模式、招投標(biāo)市場(chǎng)等相關(guān)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生對(duì)建筑市場(chǎng)、承發(fā)包以及目前的招投標(biāo)市場(chǎng)情況有初步的了解。

（2）建設(shè)工程招標(biāo)。該部分應(yīng)包括工程招標(biāo)的條件和程序、招標(biāo)文件的編制、資格預(yù)審文件的編制、建設(shè)工程招標(biāo)標(biāo)底和招標(biāo)控制價(jià)的編制。

（3）建設(shè)工程投標(biāo)。該部分應(yīng)包含以下3部分內(nèi)容：工程投標(biāo)的含義及程序、投標(biāo)文件的編制、投標(biāo)決策與投標(biāo)報(bào)價(jià)技巧。區(qū)別于招標(biāo)部分，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握投標(biāo)技巧，初步具備編制標(biāo)書(shū)的能力。

（4）開(kāi)標(biāo)評(píng)標(biāo)定標(biāo)。作為招投標(biāo)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，該部分內(nèi)容涉及到的法律條文較多，學(xué)生通過(guò)該章節(jié)，應(yīng)對(duì)招投標(biāo)法有較全面的了解，以便在今后的招投標(biāo)活動(dòng)中遵紀(jì)守法，保證建筑活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（5）建設(shè)工程合同。該部分應(yīng)注重合同類(lèi)型的多樣性，保證勘察設(shè)計(jì)合同、施工合同、監(jiān)理合同等都有所涉及。另外，根據(jù)學(xué)校性質(zhì)及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，可對(duì)其中一類(lèi)合同進(jìn)行重點(diǎn)講解，凸顯專(zhuān)業(yè)特色。

（6）FIDIC 合同條件簡(jiǎn)介?；谖覈?guó)逐漸與世界接軌，未來(lái)必然會(huì)有更多的國(guó)際工程，因此，了解國(guó)際通用的FIDIC 合同條件內(nèi)容，掌握國(guó)際最新動(dòng)態(tài)，是保持一門(mén)課程與時(shí)俱進(jìn)的必要途徑。

2.2? 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

（1）編制招標(biāo)、投標(biāo)文件?？筛鶕?jù)所學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生以小組為單位，編制實(shí)際工程項(xiàng)目的招、投標(biāo)文件。

（2）招投標(biāo)過(guò)程模擬。學(xué)生扮演不同的角色：招標(biāo)方和投標(biāo)方，組織開(kāi)標(biāo)、評(píng)標(biāo)、定標(biāo)等相關(guān)活動(dòng)，由老師進(jìn)行最終點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生對(duì)招標(biāo)投標(biāo)法有更深入的理解，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的同時(shí)，幫助其樹(shù)立相關(guān)法律意識(shí)。

（3）合同管理及施工索賠。進(jìn)行模擬法庭，由學(xué)生扮演建設(shè)方、施工方、法官等，由法官根據(jù)合同法，對(duì)不同的工程糾紛進(jìn)行判決，由此提高學(xué)生的索賠意識(shí)。

3? 師資隊(duì)伍建設(shè)

為保證該課程的教學(xué)效果，可考慮成立課程組。

3.1? 課程組職能

標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)質(zhì)量;研討教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)案例;對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行綜合管理，避免重復(fù)勞動(dòng)，同時(shí)集思廣益，取眾人之所長(zhǎng)。

3.2 課程組活動(dòng)

（1）定期召開(kāi)研討會(huì)。學(xué)期初，課程組成員就本課程的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排進(jìn)行研討，根據(jù)教學(xué)大綱明確教學(xué)工作的統(tǒng)一進(jìn)度和要求;學(xué)期中，對(duì)教學(xué)工作中的問(wèn)題進(jìn)行共同的討論、研究和解決;學(xué)期末，對(duì)本學(xué)期整體情況進(jìn)行總結(jié)，并形成完整的教學(xué)資料，包括教學(xué)日歷，教案，講義等。

（2）聽(tīng)課。課程組組長(zhǎng)深入本組其他任課教師的課堂聽(tīng)課，并客觀記錄下問(wèn)題，在研討會(huì)上進(jìn)行問(wèn)題分析并提出解決方案。也可不定期舉行示范課或公開(kāi)課，學(xué)習(xí)老教師的講課方法和吸收經(jīng)驗(yàn)。

（3）集體備課。各教師認(rèn)真鉆研教材、教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)出教學(xué)簡(jiǎn)案，由課程組組長(zhǎng)組織，課程組成員交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，講解設(shè)計(jì)意圖，達(dá)成共識(shí)，并根據(jù)不同班級(jí)水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案，做到共性和個(gè)性相結(jié)合，施教后對(duì)教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思，總結(jié)得失，并完成教學(xué)后記。

4? 教學(xué)方法

4.1? “問(wèn)答式”教學(xué)法

“問(wèn)答式” 這種授課方法對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在課堂上積極思考，提高授課效果有很大作用。在課堂上，動(dòng)員學(xué)生就教師講課的內(nèi)容主動(dòng)提問(wèn)題，如在某處未聽(tīng)懂或與教師的觀點(diǎn)有異議時(shí)，要求學(xué)生必須及時(shí)、主動(dòng)發(fā)問(wèn)，只有這樣教師才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隨時(shí)解決。學(xué)生掌握知識(shí)的全過(guò)程是實(shí)踐、理論、再實(shí)踐循環(huán)提高的過(guò)程。在課堂上教師的重要任務(wù)之一是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，有針對(duì)性地深入講授，在課堂上教師是為學(xué)生服務(wù)的，當(dāng)學(xué)生不習(xí)慣，不愿當(dāng)主人的時(shí)候教師應(yīng)采取手段即用“問(wèn)答式”課堂教學(xué)，把學(xué)生推上主人的位置，并幫助他們當(dāng)好這個(gè)主人。

4.2? 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是很多課程都采用的教學(xué)方法，以讓學(xué)生相互討論與交流，可鍛煉學(xué)生的口才，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和分析、解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。在案例討論中，知識(shí)、思想、經(jīng)驗(yàn)在師生之間雙向流動(dòng)，并在學(xué)生之間互相交流。本課程旨在通過(guò)建設(shè)工程招投標(biāo)、合同管理、索賠管理等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生編制招投標(biāo)文件、參與招投標(biāo)過(guò)程、擬定合同條文、合同履行管理以及施工索賠處理等單項(xiàng)或綜合技能，形成“招投標(biāo)與合同管理”的專(zhuān)業(yè)核心能力，并促進(jìn)學(xué)生方法能力、社會(huì)能力的養(yǎng)成。因此，除講授書(shū)本知識(shí)外，要補(bǔ)充很多工程招投標(biāo)及合同索賠的案例以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在相關(guān)職業(yè)資格考試中也有涉及招投標(biāo)及索賠的內(nèi)容和案例分析，可見(jiàn)這種方法的重要性，因此可以在課堂上補(bǔ)充相關(guān)案例讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)并進(jìn)一步掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。例如講到“招標(biāo)投標(biāo)法規(guī)”一章時(shí)，為了使學(xué)生全面掌握招標(biāo)投標(biāo)相關(guān)法律，明確招標(biāo)、投標(biāo)以及評(píng)標(biāo)中的法律規(guī)定和招標(biāo)投標(biāo)中的法律責(zé)任，可以通過(guò)“案例教學(xué)法”進(jìn)行來(lái)領(lǐng)悟招標(biāo)文件禁止的內(nèi)容和招標(biāo)人的保密義務(wù)、招標(biāo)文件的澄清和修改、投標(biāo)的禁止性規(guī)定、開(kāi)標(biāo)時(shí)投標(biāo)文件無(wú)效的幾種情況等法律規(guī)范條件下的招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)。

4.3? 總結(jié)提高式

講重點(diǎn)，在每章結(jié)束后，筆者都及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié)使學(xué)生抓住每章的重點(diǎn)，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解，使學(xué)生對(duì)每章內(nèi)容融會(huì)貫通，加深理解綜上，一門(mén)課程的建設(shè)，應(yīng)基于學(xué)生的能力培養(yǎng)，進(jìn)行理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，另外，為達(dá)到教學(xué)的目的，師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)方法改革也是必不可少的。

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