怎樣有效提高學(xué)校安全管理工作的實(shí)效

黎偉明

一、小學(xué)生安全管理工作的理論研究

小學(xué)生安全管理工作，既是一項(xiàng)理論研究，又是一項(xiàng)具體的實(shí)踐。特別是對(duì)于理論研究而言，它更能推動(dòng)小學(xué)生安全管理工作的發(fā)展。因此，在理論研究的層面上，小學(xué)生的安全管理工作必須做到方法得力。

安全管理工作是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作，隨著教育環(huán)境的復(fù)雜化、社會(huì)環(huán)境的變化，任何一個(gè)學(xué)校的管理者都必須及時(shí)更新自己的安全管理理念。但是，這樣的安全理念更新卻還顯滯后性。因?yàn)?，這樣的安全意識(shí)更新會(huì)永遠(yuǎn)落后于安全管理的需求。因此，在安全管理理念的更新研究中，還要有預(yù)見(jiàn)性。即安全管理者憑借自己豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)和管理能力，成功防范安全事故的發(fā)生。

每一個(gè)學(xué)校都有自己與眾不同的安全管理體系，都能夠防范一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，但與此同時(shí)，每一個(gè)學(xué)校的安全防范體系也一定存在這樣的或那樣的不足。因此，在安全管理理論研究的層面上，每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該借鑒其它學(xué)校的管理模式。并且，在借鑒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，以期達(dá)到防患于未然的目的。

由于學(xué)校的安全管理工作是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，由于學(xué)校的安全管理工作要與復(fù)雜化的教育環(huán)境相適應(yīng)，因此，每一個(gè)學(xué)校的安全管理都要與時(shí)俱進(jìn)般地拓展傳統(tǒng)的管理途徑。無(wú)論是學(xué)校內(nèi)部的師生共管，還是學(xué)校外部的家長(zhǎng)參與，都應(yīng)該體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。學(xué)校安全管理途徑的拓展是一個(gè)相對(duì)的概念。從縱向的時(shí)間層面上，所謂的拓展是本校安全管理工作在歷時(shí)層面上的一種變化，從橫向的學(xué)校實(shí)際分析，所謂的拓展表現(xiàn)為各學(xué)校之間的一種相互借鑒。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念 ，更新管理方式

作為新時(shí)期的小學(xué)校長(zhǎng)，既是教育制度的主要執(zhí)行者，也是學(xué)校各項(xiàng)管理的總負(fù)責(zé)人。為此，校長(zhǎng)必須與時(shí)俱進(jìn)地按新課程實(shí)施的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念。從過(guò)去的應(yīng)試教育的教育理念向以素質(zhì)教育為核心的教育理念轉(zhuǎn)變；從以往以分?jǐn)?shù)為主的教育觀念向以培養(yǎng)和提高學(xué)生能力、素質(zhì)方面轉(zhuǎn)變。隨著新課程改革的不斷深化，學(xué)校教育不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得，而且要更加注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

完善安全管理制度，有法可依，為安全管理工作的實(shí)施提供保障 。正所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，校園安全管理工作也是如此，如果沒(méi)有一定的規(guī)章制度，那么管理工作也很難有序進(jìn)行。為此要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定一系列科學(xué)合理、規(guī)范有效、易于操作的安全管理制度，以使安全工作有法可依、有法必依，從而保障安全管理工作的順利進(jìn)行。

對(duì)于盡職盡責(zé)的人員要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，在全校進(jìn)行通報(bào)。這樣將全校師生完全納入管理工作中來(lái)，使每個(gè)人既成為管理者，同時(shí)又是被管理者。這樣更利于教師與學(xué)生積極配合學(xué)校的安全管理工作，使廣大師生共同認(rèn)識(shí)到安全管理的重要性與責(zé)任性，從而使學(xué)校的各項(xiàng)安全管理工作得以順利實(shí)施，為全校師生共同營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、多組織學(xué)生之間互動(dòng)，多溝通

只要我們教師用一顆愛(ài)心關(guān)心每一個(gè)孩子，哪怕每次說(shuō)的是現(xiàn)話，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心”，而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)，我們的安全工作才算做到家。開(kāi)展安全教育，從學(xué)校治理的角度看，要確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，要善于溝通。因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，利用各種活動(dòng)，落實(shí)到位。組織班主任，一定要溝通在先，不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)，時(shí)時(shí)講道德品質(zhì)，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們能否安全、健康地成長(zhǎng)，不但關(guān)系著千家萬(wàn)戶(hù)的歡樂(lè)和幸福，也關(guān)系著國(guó)家的興旺和民族的振興，他們的身心安全備受社會(huì)關(guān)注。安全問(wèn)題已被提升到學(xué)校工作的首位，如何提高學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)校園安全教育的實(shí)效性，讓安全工作落到實(shí)處，是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

3.引發(fā)校園安全問(wèn)題的因素都有哪些

一是部分學(xué)校師生的安全意識(shí)淡薄，安全教育不到位。二是學(xué)校安全管理不到位。三是學(xué)生法制觀念淡薄。

四、安全教育的方法，需要全面升華

第一，要堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主的方針，經(jīng)常查找不安全因素及各種事故隱患苗頭，及時(shí)采取針對(duì)性的整改措施，防患于未然，這是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的基本方法。告訴學(xué)生校園內(nèi)存在著哪些不安全因素，會(huì)造成什么樣的后果，如何預(yù)防。

第二，要認(rèn)真做好安全宣傳，營(yíng)造良好的氛圍，是增強(qiáng)安全意識(shí)的基礎(chǔ)和前提。

第三，每開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，都先說(shuō)明安全注意的事項(xiàng)，每天利用晨會(huì)時(shí)間，提醒學(xué)生應(yīng)注意的安全問(wèn)題。

第四，對(duì)發(fā)現(xiàn)的事故隱患要常抓不放，小題大做。經(jīng)常檢查教學(xué)、生活設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

第五，教給學(xué)生自救自護(hù)的安全知識(shí)，讓學(xué)生牢固樹(shù)立自護(hù)自救的觀念，形成自護(hù)自救的意識(shí)，掌握自救自護(hù)的佳能，鍛煉自救自護(hù)的能力。

五、要加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)部管理

一個(gè)學(xué)校管理的好與壞與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有著很大的聯(lián)系，作為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，是學(xué)校的主心骨，也是整個(gè)學(xué)校運(yùn)營(yíng)的策劃人。因此，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這些事情的認(rèn)識(shí)和重視。

學(xué)校要落實(shí)各種安全防范措施，尤其要落實(shí)校園保衛(wèi)巡查、值班制度，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)校內(nèi)的安全隱患，積極開(kāi)展心理干預(yù)和心理疏導(dǎo)，注意化解個(gè)別師生間和學(xué)生間的矛盾，避免因矛盾激化而引發(fā)傷害事故。實(shí)行分級(jí)管理，分級(jí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)批準(zhǔn)，誰(shuí)負(fù)責(zé)的制度。對(duì)特異體質(zhì)和特定疾病的學(xué)生，要進(jìn)行特殊保護(hù)。

總之，小學(xué)安全管理工作，帶著千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，在廣大學(xué)生中深入開(kāi)展形式多樣，生動(dòng)活潑的安全教育活動(dòng)，尤其要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育，提高他們的安全意識(shí)和安全防范能力，使他們盡早養(yǎng)成自覺(jué)遵守各種安全規(guī)范的良好行為習(xí)慣，以提高安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使安全教育真正落到實(shí)處，預(yù)防和徹底杜絕安全事故。