淺談提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學計算教學有效性的實踐研究

韓宗明

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學計算教學的內容

1.嚴格教學

教學大綱在計算教學中要求三個層次。熟練掌握最重要的口頭計算，如表格中的加號和減法，乘法和除法；對于除此之外的基本計算，要求一萬以內加法和減法以及乘以一位數(shù)乘法和多位數(shù)計算要更加熟練；對于三位乘法，多位乘法，只需要計算。在我們小學的教育過程當中，在中低年級當中，計算教學的重要性是不言而喻的。

為了善于計算，首先要確保計算正確。如果計算錯了，其它就沒有意義了。但是，如果它只是正確的，則不需要合理和靈活，它也會影響計算能力的提高。如：在20以內，一些學生使用組合方法，并使用加法和減法計算，而其他學生則依賴于教學工具或手指，腳趾以及加法和減法的數(shù)量。計算是正確的，但后者顯然不符合要求。又如：在兩位數(shù)的兩位數(shù)的加法和減法中，有各種計算方法，可以從低位置開始計數(shù)，或者可以從高位置開始計數(shù)。在增加三個或四個數(shù)字時，關鍵是要構成整體。在學習算術規(guī)律和快速計算方法后，如果不使用，即使計算正確，也不符合教學要求。所以要遵循教學要求開展日常的小學計算教學，這是提高小學生小學計算水平的重要保證。

2.講清算理

大綱強調，“書面計算的教學應注重對算術的理解”“根據(jù)原因，掌握規(guī)則，然后用規(guī)則指導計算”。學生掌握計算法則關鍵在于理解。學生必須知道如何計算，同時也要讓學生理解他們應該如何計算。

3.思維訓練是核心

教導學生學習和促進學習，“要關注學生在學習知識過程中的思維方式?！庇嬎憬虒W還應注重培養(yǎng)學生的思維能力，重視和加強思維訓練。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學計算教學中加強思維訓練

教學大綱指出：“在各年級的教學中，有必要培養(yǎng)智力和訓練能力?！比绾渭訌娝季S訓練呢？

1.提供思路，教給思維方法

在過去，教學計算是基于“計算”，學生沒有機會“說話”。現(xiàn)在稍微注意“說話”訓練，但缺乏指導。因此，我們必須提供學習和教授思維方式的思路。例如，在教授混合運算時，可以引導學生查看混合運算作的順序，然后讓學生思考這些例子，并使用符號概述運算，讓學生說：這個問題有幾種計算方法，首先要計算什么，以及要計算什么。使學生能夠按照順序，以連續(xù)有條理的方式思考和回答問題?？梢龑W生這樣說：這道題有加法、除法和乘法。提升學生思維的正確性，加強他們思維能力的建設。

2.培養(yǎng)學生的形象思維能力

思考是在分析，綜合，判斷，推理等過程中表達，概念和分析活動的發(fā)展。為了培養(yǎng)學生的思維，學生應該能夠理解并結合運算和語言表達。例如，在20分鐘內進位加法的第一冊中，強調直觀運算，強調規(guī)律性教學，使學生體驗“湊十”的過程。

在引導學生理解常規(guī)的算法的情況下，要積極引導他們去思考，使用切實有效的算法，形成多樣的計算能力。在教學過程中，積極進行評估，讓學生自己能夠進行分析判斷，提升他們的思維能力。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學計算教學有效性的對策

1.培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣

要積極的讓小學生，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，以及優(yōu)良的學習習慣，讓他們能夠從小在學校就受到良好的氛圍熏陶，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生，很多由于從小家庭教育不是很正規(guī)，在學習和生活中沒有養(yǎng)成良好的習慣，這就必然使得他們在學習當中有很多不良的習慣，影響他們對于小學計算的學習，所以我們小學數(shù)學教師應該在教學中注意到這些。

因此，為了提高學生的計算能力，必須注重培養(yǎng)良好的計算習慣，使學生能夠培養(yǎng)嚴謹，認真，細致的學習態(tài)度和堅持不懈的勇氣，克服困難。

（1）校對的習慣。計算必須抄原題，要求學生校對所有副本，并做好工作。

（2）審題的習慣。這是計算正確、迅速的前題。首先，檢查數(shù)字和符號，并觀察其中的特征和內部連接。其次，我們必須審查運算的順序，并澄清先計算的內容，以及之后的重要內容。計算方法，分析和數(shù)據(jù)的特征，運算的性質和規(guī)律，以及是否可以簡化，是合理和簡單的。不能通過劃分，合，轉換，遺漏等方式直接簡化方法的計算，然后解決問題。

（3）養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。需要以格式書寫，書寫正確，不涂鴉，不修改，不粘貼，保持工作整潔美觀。

（4）養(yǎng)成估算和驗算的習慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習慣。首先要掌握好驗算和估算的方法；其次，應嚴格控制檢查計算，作為計算過程的重要部分；學生需要再次掌握使用估計值來檢驗答案的正確性。

2.加強訓練是途徑

（1）突出重點。如果在一萬以內的加減，實踐的重點是隨身攜帶和退位。請記住要減少的位數(shù)。兩位或三位乘法應該實現(xiàn)第二和第三部分乘積對齊；小數(shù)點的計算當中，小數(shù)點的位置非常重要。簡單的計算側重于法律，性質和四舍五入的應用。因此，在組織培訓時，有必要闡明實踐的原因和內容以及需要什么級別的要求。

（2）打好基礎。教學大綱指出：“要重視基本的口算訓練?！笨陬^計算是計算的基礎和核心，是小學計算教學的核心。因此，要求學生在掌握口頭計算方法的基礎上，根據(jù)每個年級的計算要求，重點關注，組織一系列有效的培訓，堅持不懈，逐步達到熟練程度。必須加強對舍入的訓練，并且有必要教導學生快速觀察，判斷和彌補的能力。中高年級不應忽視這些要求。同時，有必要加強乘法和加法的算術訓練。

（3）掌握簡便運算的方法。這是一種特殊形式的口算。計算的基礎是運算的性質和運算規(guī)律。在小學的四個算術運算中，必須掌握幾種常用的計算方法，以達到提高計算速度的要求。

（4）訓練要有層次，由淺入深，由簡單到復雜。培訓形式應該多樣化。

很多的實際情況說明，我們要想努力提升小學計算教學質量，開展素質教育，我們必須對教學方法展開改革。人們都說，教學有法，但無定法。要開展計算教學，學生應掌握與計算相關的教學知識，并組織有針對性，多方法，多形式的練習。要想切實的提升小學生的計算水平，我們要根據(jù)小學生的實際情況出發(fā)，運用科學有效的教學方法，讓學生能夠充分的學習數(shù)學知識，提升數(shù)學技能。