高校新生入學(xué)教育模塊及有效方式探究

江金霞

摘 要：新生入學(xué)教育是整個高校教育的起點，是思想政治教育工作不可缺少的重要內(nèi)容，切實有效地開展高校新生入學(xué)教育對于新生完成角色轉(zhuǎn)換、環(huán)境適應(yīng)、制定人生目標(biāo)、樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，起到重要作用。新形勢下，面對教育對象的新特點，本文以廣州某職業(yè)學(xué)院工作實踐為例，探討設(shè)計合理教育模塊，優(yōu)化教育方式，實現(xiàn)教育效果的優(yōu)化目的。

關(guān)鍵詞：入學(xué)教育;教育模塊;有效方式

高校新生入學(xué)教育，以入學(xué)教育為契機，以系統(tǒng)性、針對性的教育內(nèi)容面向是大學(xué)新生的大學(xué)新生階段的教育。高校新生入學(xué)教育是整個高校教育的起點，是思想政治教育工作不可缺少的重要內(nèi)容，切實有效地開展高校新生入學(xué)教育對于新生完成角色轉(zhuǎn)換、環(huán)境適應(yīng)、制定人生目標(biāo)、樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，起到重要作用。習(xí)近平總書記強調(diào)人生的扣子從一開始就要系好，如何切實提高高校新生入學(xué)教育的針對性和實效性，是每個高等學(xué)校一直高度重視和不斷思考改進的工作內(nèi)容。

一、“00后”學(xué)生群體的主要特點

2019年秋季“00后”青年成為大學(xué)生的主力軍，“00后”所處的社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境等因素造就這代群體擁有著新的時代特點，他們的價值追求、學(xué)習(xí)方式、性格特點、心理特性等方面也呈現(xiàn)與“90后”群體不同的特點，表現(xiàn)在：

（一）多元化的價值追求

“00后”所處的成長時代文化更加多元化，因此這一群體受外界環(huán)境的影響更為明顯，擁有著更加多元化的性格和表現(xiàn)，他們喜歡獨立思考和判斷問題，評判事物的標(biāo)準(zhǔn)更多元，尊重文化多樣化，渴望話語權(quán)平等。但由于對知識深度的掌握不夠，缺乏對信息的辨別和借鑒的能力，其理想信念也因國內(nèi)外各種意識形態(tài)的沖擊而日趨多元化。

（二）自主化的學(xué)習(xí)方式

“00后”大學(xué)生在成長過程中，由于其父母的教育程度普遍較高，父母對“00后”子女的教育普遍重視，教育方式也趨向于民主型，也更傾向于塑造其獨立行為能力，加上“00后”所處時代的社會競爭加劇，大多數(shù)從小就被家長灌輸以競爭意識，因此對于榮譽、外界認同的追求更為強烈，在發(fā)現(xiàn)自身問題時會更主動地進行自我完善，對于目標(biāo)方向更能夠有效把握，在學(xué)習(xí)過程中更容易保持長久的激情，表現(xiàn)出較強的的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）心理調(diào)適能力待提升

“00后”有不斷完善人格的強烈需求，但內(nèi)心脆弱敏感、自我認知不足，急需心理引導(dǎo)以增強自我調(diào)適能力和人格完善能力。“00后”深受新媒體的影響，思想活躍，興趣廣泛，知識面寬廣，同時正處于人格不斷完善的幾近定型階段，情感豐富卻又不穩(wěn)定，受到鼓勵就積極，遇到挫折便消極，缺乏承受挫折和抗壓能力，對自我的認知和價值定位模糊，表現(xiàn)出脆弱的心理承受能力。

（四）個性化的生活方式

在這個與時俱進的時代，“00后”他們敢想、敢問、敢說，非常強烈的追求獨立、追求自由，但具有較強的叛逆行為。“00后”后大學(xué)生敢愛敢恨，對喜歡的事物表現(xiàn)的非常熱衷，對不平的事情表現(xiàn)的義憤填膺，情感表達異常強烈。部分學(xué)生追求個性，對自己的服飾、言行、裝扮有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)，有極高的學(xué)習(xí)模仿能力，但甄辨事物的能力有所欠缺，很多“00后”男大學(xué)生在進入大學(xué)以前就學(xué)會了喝酒抽煙，而一些女大學(xué)生剛進入校園就開始濃妝艷抹的打扮。

二、當(dāng)前高校入學(xué)教育的主要問題

從目前國內(nèi)高校教育現(xiàn)狀來看，各高校能充分意識到入學(xué)教育的重要性，并根據(jù)實際開展系列入學(xué)教育活動，但由于重視程度不一，時間安排不連續(xù)，內(nèi)容甄選無標(biāo)準(zhǔn)等原因也使得教育效果不夠理想，主要問題存在于：

（一）時間上，缺乏超前性和持續(xù)性

大多數(shù)高校的入學(xué)教育安排在新生入學(xué)后的幾個星期內(nèi)，往往穿插在軍事訓(xùn)練日程中，一方面，時間集中且短暫，缺乏持續(xù)性;另一方面，學(xué)生在緊張忙碌的軍訓(xùn)生活期間，體力上的疲憊，疲于參加活動，以致教育難達到預(yù)期的效果。

（二）內(nèi)容上，缺乏層次性和針對性

入學(xué)教育的內(nèi)容主要包括校史校況、校規(guī)校紀、專業(yè)認知、心理健康等常規(guī)教育內(nèi)容，在一定程度上滿足了新生入學(xué)的“硬性需求”。在人際交往能力、 適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式、自我認知與時間管理等實際的“軟性需求”方面，往往存在較大差距。

（三）形式上，缺乏互動性和參與性

大部分高校開展入學(xué)教育的方式采取專題講座、報告會、課堂教學(xué)等方式進行，單一把學(xué)生作為教育客體進行“灌輸式”地教學(xué)，形式單調(diào)，忽視個體差異和個性需求，缺乏教育主題與客體間的雙向互動，致使新生參與入學(xué)教育的熱情并不高。

（四）反饋上，重過程輕結(jié)果，缺乏必要的考評機制

目前鮮有高校把入學(xué)教育課程化，將它作為一門真正的課程進行教學(xué)，缺少一般課程必備的考評機制，帶來的必然結(jié)果是教學(xué)雙方心理上的不重視，入學(xué)教育效果大打折扣。即使有一定入學(xué)教育考試制度，其考試內(nèi)容也僅局限于校規(guī)校紀，且往往采用開卷形式，并不能真正反映教育對象對教育內(nèi)容的吸收效果;同時，由于缺少對施教者相應(yīng)的監(jiān)督、評價和激勵制度，常常會導(dǎo)致施教者產(chǎn)生消極心理，使得入學(xué)教育逐漸流于形式。

三、高校新生入學(xué)教育模塊設(shè)計和實踐

廣州某職業(yè)學(xué)院歷年重視大學(xué)生入學(xué)教育，教育內(nèi)容涵蓋了三大主題八項內(nèi)容，教育成效顯著。

（一）思想政治教育模塊

以理想信念教育、軍事國防教育、“人品塑造工程”教育、校史校情教育等為主要內(nèi)容的，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)新生樹立正確的世界觀、人生觀、 價值觀。

1.理想信念教育 根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)外形勢以及新生的思想實際，通過黨團組織建設(shè)、思想政治理論課教學(xué)、“人品塑造工程”教育、形勢與政策課、每周升旗儀式等途徑形式，幫助新生認真學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義理論體系，了解當(dāng)今國際國內(nèi)政治經(jīng)濟形勢， 培養(yǎng)愛國主義、社會主義、集體主義和民族團結(jié)精神，增強歷史使命感、責(zé)任感，強化成才目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.軍事國防教育 通過軍事技能訓(xùn)練、軍事理論學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生政治、軍事素質(zhì)，使學(xué)生掌握基本軍事知識和技能，深化學(xué)生的國防觀念和國家安全意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴明的組織紀律性和集體主義精神，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為建設(shè)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.校史校情教育 以該院入駐新校區(qū)為契機，以學(xué)校歷史、發(fā)展歷程及成就為鮮活教材，幫助學(xué)生認識學(xué)校，了解校園，使新生盡快融入環(huán)境。重點開展校訓(xùn)、 校風(fēng)和學(xué)校文化教育，增強他們對學(xué)校的認同感、 歸屬感和自豪感，培養(yǎng)、 鞏固新生的愛校榮校情懷。

（二）養(yǎng)成教育模塊

對新生進行以規(guī)章制度教育、安全教育、心理健康教育為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育， 幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活

1.規(guī)章制度教育

沒有規(guī)矩，不成方圓。作為今后三年學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，院紀院規(guī)教育是大學(xué)生在校正常學(xué)習(xí)生活的制度保障，通過組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)《廣州某職業(yè)學(xué)院學(xué)生手冊》有關(guān)大學(xué)生管理方面的規(guī)定和文件及個案警示教育，強化學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)，有助于學(xué)生提升文明素質(zhì)修養(yǎng)， 更進一步了解大學(xué)生活及如何才能在大學(xué)中提高自己的學(xué)習(xí)、工作等各方面的綜合素質(zhì)。

2.安全教育

針對該院新區(qū)的地理位置、周邊環(huán)境進行分析，開展學(xué)生人身、生活、財產(chǎn)、交通安全等方面的專題教育，特別針對我院環(huán)境特點及00后心理特點，有針對性地選擇“校園貸”的安全隱患、“宿舍”安全、交友戀愛等作為教育重點，增強學(xué)生安全防范意識;恰當(dāng)運用典型安全事故案例敲警鐘;對發(fā)生的安全事故 要及時通報、 及時教育、 及時處理， 確保學(xué)校穩(wěn)定。

3.心理健康教育

大學(xué)生是個體心智成熟的關(guān)鍵時期，剛?cè)氪髮W(xué)的新生面對新的環(huán)境、新的交際圈發(fā)生的變化，會對其心理和生活產(chǎn)生一定的影響，這種影響程度隨個體的不同而存在一定的差異。通過專家講座、心理普查、心理問題篩查和心理健康教育活動，引導(dǎo)新生增強心理自我調(diào)適能力。并重點關(guān)注家庭經(jīng)濟困難或有其他特殊困難新生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)異常情況及時疏導(dǎo)、按照該院心理問題重點預(yù)警方案及時上報，建立健全學(xué)生心理健康檔案，。

（三）專業(yè)發(fā)展及規(guī)劃教育模塊

開展以專業(yè)教育、 職業(yè)生涯規(guī)劃和目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教育為主的發(fā)展規(guī)劃教育， 幫助新生樹立科學(xué)的發(fā)展觀和成才觀，盡早步入科學(xué)的發(fā)展軌道。

1.專業(yè)教育 向新生介紹所在學(xué)院專業(yè)設(shè)置、 發(fā)展方向以及所學(xué)專業(yè)開設(shè)的主要課程及就業(yè)情況、師資情等， 幫助學(xué)生堅定信心，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)熱情， 選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，刻苦學(xué)習(xí)，培養(yǎng)求實創(chuàng)新的專業(yè)品質(zhì)。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃和目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教育。從職業(yè)發(fā)展的角度，指導(dǎo)新生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)新生立足專業(yè)特點，根據(jù)自己的志趣和個性特點制訂個人發(fā)展規(guī)劃，幫助其為未來職業(yè)及人生定位做好必要的觀念準(zhǔn)備和知識能力準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃好大學(xué)三年應(yīng)如何度過，為成功走向工作崗位奠定扎實基礎(chǔ)。

四、進一步做好高校新生入學(xué)教育的有效方式

新生入學(xué)教育是一項龐大的系統(tǒng)性工程，除了教育內(nèi)容的整合和創(chuàng)新，更應(yīng)該把握教育過程的方法創(chuàng)新。

（一）集中教育與分散教育相結(jié)合

新生入學(xué)教育內(nèi)容多、任務(wù)重，一定要堅持集中教育與分散教育相結(jié)合的原則有計劃地進行。一方面，學(xué)校利用 “入學(xué)教育周 （月）” 等形式集中精力對新生進行系統(tǒng)的入學(xué)教育;另一方面，還要合理設(shè)計教育環(huán)節(jié)將教育貫穿于一年級全過程，將新生入學(xué)教育納入學(xué)生教育管理總體框架，統(tǒng)籌安排，建立長效機制;第三，延展教育的空間如在新生入校報到前，通過微信、QQ、貼吧等網(wǎng)絡(luò)平臺與新生建立聯(lián)系，為他們解疑答惑，實施提前階段的入學(xué)教育。進行合理的教育與引導(dǎo)，提高新生的人際交往、心理適 應(yīng)等能力。

（二）家庭教育、學(xué)校教育和社會教育相結(jié)合

剛?cè)雽W(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生更愿意和家里溝通。因此，家庭教育可以成為新生入學(xué)教育的重要補充和有益延伸。輔導(dǎo)員、班主任老師要加強與與家長的溝通交流，更好的了解學(xué)生情況，同時，有針對性地開展教育更好幫助新生成長。鼓勵或組織新生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)等，引導(dǎo)、教育學(xué)生了解社會、了解國情，實現(xiàn)全員、全方位、全過程育人，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增長學(xué)生才干。

（三）師長引領(lǐng)與朋輩引領(lǐng)相結(jié)合

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師可通過開學(xué)典禮、寄語新生、師生座談等方式， 加強教師教書育人工作， 充分發(fā)揮師長人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)等在新生教育中的導(dǎo)航作用。同時，選拔優(yōu)秀高年級學(xué)生黨員和學(xué)生干部擔(dān)任新生助理輔導(dǎo)員，發(fā)揮學(xué)長傳幫帶的引領(lǐng)作用，通過舉辦優(yōu)秀學(xué)生報告會，介紹優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和工作方法、 創(chuàng)建先進集體經(jīng)驗等，在新生群體樹立朋輩榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)模范作用。

（四）教書育人、 服務(wù)育人與管理育人相結(jié)合

新生入學(xué)教育是一項全面系統(tǒng)工程，非某一部門，某一責(zé)任人的事情，學(xué)院各部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)起來，將教書育人、 服務(wù)育人和管理育人有機結(jié)合，形成科學(xué)合理的新生入學(xué)教育機制，服務(wù)大學(xué)生成長成才，為學(xué)校人才培養(yǎng)做貢獻。

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