試論課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)中的有效實施

廖常嬌

摘 要：隨著新課標(biāo)的改革，課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要性也在不斷顯現(xiàn)。在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師利用有效的教學(xué)方法開展課堂提問教學(xué)活動，不僅能夠有效提高同學(xué)們的語文綜合素質(zhì)水平，加深他們對于語文相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度，還可以使得課堂教學(xué)順利地開展下去。但是隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，課堂提問在小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的問題逐漸增多。

關(guān)鍵詞：課堂提問;小學(xué)語文;有效實施

引言：

對于小學(xué)語文而言，其教學(xué)目標(biāo)便是在教學(xué)的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并在此過程中，提高他們的語文綜合素質(zhì)水平。為了有效達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，便需要教師在實際的教學(xué)過程中，重視課堂提問的作用，并將其充分融入到課堂之中。利用這種教學(xué)方法，不僅能夠加深學(xué)生對于語文相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度，還可以幫助教師更好地了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況?；诖耍P者以多年教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，就如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中，正確開展課堂提問展開討論，希望為取得良好的教學(xué)效果做出努力。

一、構(gòu)思提問內(nèi)容

在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)對教材加以充分掌握，并明確設(shè)計與規(guī)劃課堂提問的具體內(nèi)容，確保提問在教學(xué)過程中的有效實施，提高課堂提問語文教學(xué)過程中的有效性。

其中，抓住問題的關(guān)鍵之處便是課堂提問進(jìn)行構(gòu)思的最主要的環(huán)節(jié)。比如，當(dāng)教師為同學(xué)們講解《操場上》時，應(yīng)合理把握課堂提問的關(guān)鍵點。在為學(xué)生講解這篇課文的過程中，應(yīng)緊緊抓住關(guān)鍵詞“操場”，并將其運(yùn)用到課堂提問的過程之中。教師可以嘗試向同學(xué)們提出問題“課文中操場上的景物與自己實際生活中的操場有哪些不同”，利用這種教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考，思考實際生活中的操場與文中描繪的操場之間的差距，這樣，學(xué)生便會帶著問題中的關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握文章的具體內(nèi)容，還可以使得他們更好地融入課堂之中，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，便于取得良好的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)提問的實效性

對于小學(xué)語文而言，如果教師想要提高課堂提問的實效性，便需要教師采取有效的教學(xué)方法，將課堂提問進(jìn)行創(chuàng)新，并把握好課堂提問的時間。筆者經(jīng)過長時間的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠十分重視課堂提問的具體時間以及相關(guān)的內(nèi)容。在日常的語文教學(xué)過程中，教師可以在課堂的開始階段提問學(xué)生一些基礎(chǔ)性的記憶問題，幫助同學(xué)們加深對于語文相關(guān)知識內(nèi)容的掌握程度。在課堂教學(xué)的過程中，教師可以充分發(fā)散自己的思維，設(shè)計一些富有思考性的問題，利用這種方法，能夠充分吸引同學(xué)們的注意力，有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并在此過程中，更好地培養(yǎng)同學(xué)們的思考能力，幫助他們找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)接近尾聲時，教師可以設(shè)計一些具有趣味性的問題，使得同學(xué)們能夠以一種輕松愉悅心情結(jié)束課堂的學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)教師為學(xué)生講解《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時，可以在課堂教學(xué)臨近末尾之時，向同學(xué)們提問是否在實際的生活過程中見過小蝌蚪？并為同學(xué)們展示事先準(zhǔn)備好的活的小蝌蚪。如此一來，同學(xué)們便會將注意力全部集中到小蝌蚪上，加深學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解程度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，便于取得良好的教學(xué)效果。

三、依據(jù)原則進(jìn)行提問

在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了有效提高課堂提問的規(guī)范性與準(zhǔn)確性，便需要教師遵守相應(yīng)的提問原則，只有這樣才能使提問具有實際的教學(xué)意義。所以在日常的授課過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生在課堂之中的地位，注重與同學(xué)們之間的交流。只有教師將自己與學(xué)生放在平等的地位上進(jìn)行溝通與交流，學(xué)生才會敢于在課堂之中發(fā)表自己的感想。利用這種教學(xué)方法，充分吸引同學(xué)們的注意力的同時，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，當(dāng)教師為學(xué)生講解《慈母情深》這篇文章時，應(yīng)做到自己與學(xué)生處于平等的地位，提出相應(yīng)的問題。教師可以嘗試提出以下問題：母親在自己的生活中產(chǎn)生了怎樣的影響，對自己有何幫助等等，并且在生活之中是如何體現(xiàn)出恩情的。在同學(xué)們思考的過程中，教師為他們敘述自己的母親對自己的幫助，對自己產(chǎn)生的影響以及是如何在生活中體現(xiàn)出恩情。學(xué)生在教師的講述過程中，體會母愛的偉大的同時，也認(rèn)識到教師將自己放在了學(xué)生平等的地位上，便于幫助他們更好地融入課堂之中，能夠積極踴躍地回答教師提出的問題。利用這種方法，不僅能夠有效提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，還可以更好地鍛煉他們的思考能力，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，為同學(xué)們營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于教學(xué)工作更加順利的進(jìn)行下去。

除了上述提到的民主性原則以外，教師還應(yīng)注重問題的趣味性與啟發(fā)性。為了保證小學(xué)語文教學(xué)過程中課堂提問的有效實施，便需要教師嚴(yán)格遵守這些提問的相關(guān)原則。

結(jié)束語

綜上所述，課堂提問是小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要組成內(nèi)容，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活起著至關(guān)重要的作用。所以在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，將課堂提問融入課堂之中，并且在提問的過程中，遵守民主性、趣味性、啟發(fā)性等相關(guān)的提問原則，精心設(shè)計課堂提問的具體內(nèi)容，利用這種教學(xué)方法，充分吸引同學(xué)們的注意力，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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