小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

譚邦健

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難易程度隨著年級(jí)的增長(zhǎng)提升而在不斷加大，故而，為了更好的使學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)之間的邏輯聯(lián)系，就必須要加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力。因?yàn)閯?dòng)手操作能力可以同時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生身體的各個(gè)感官，讓學(xué)生更容易清楚的認(rèn)識(shí)到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，并加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而可以達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)

數(shù)學(xué)這一門學(xué)科是邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，越到高年級(jí)，其抽象的知識(shí)點(diǎn)就越多。因此，數(shù)學(xué)也一直被視作教學(xué)中的重難點(diǎn)。為了讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，教師就要重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)活學(xué)活用。這對(duì)學(xué)生的如今甚至以后的學(xué)習(xí)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的意義和現(xiàn)狀

動(dòng)手操作能力的高低關(guān)系著多種能力的協(xié)調(diào)共同發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，其目的就是為了培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力，比如邏輯思考推理能力、計(jì)算能力、捕捉信息的能力、協(xié)調(diào)運(yùn)作的能力等。而動(dòng)手操作的過(guò)程就是將學(xué)生的各個(gè)感官，口鼻眼耳手全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的時(shí)候得到能力的全面培養(yǎng)與提升，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用于生活，令學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與好處，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)。但是如今的小學(xué)在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，過(guò)于看重學(xué)生的成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候感覺理解困難，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力。而且學(xué)習(xí)之后，學(xué)生也做不到靈活運(yùn)用，稍微改變一下題目的問(wèn)法，學(xué)生就不知道該從何入手了。故而，為了改變學(xué)生讀死書、死讀書的現(xiàn)象，教師必須要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹落實(shí)動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解記憶，從而降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的具體策略

2.1教師端正態(tài)度，改變預(yù)習(xí)的方式

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力不是一朝一夕就能夠完成的事情，需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去。教師在這個(gè)過(guò)程中，起到的作用無(wú)可替代。要想加強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力，教師首選需要端正態(tài)度，明白動(dòng)手操作能力培養(yǎng)的必要性與其重要重要，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)才會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師還需要在這個(gè)過(guò)程中，告知學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)的好處與樂趣，讓學(xué)生樂意去接受學(xué)習(xí)，愿意配合教師的教學(xué)。當(dāng)教師和學(xué)生都有了動(dòng)手操作的意識(shí)后，教師就可以率先改變預(yù)習(xí)方式，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，遇到問(wèn)題都可以實(shí)際手動(dòng)制作教學(xué)工具。不論教師制作的教具是否美觀，都能在一定程度激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以就這樣的教學(xué)工具制作方式給出闡述，讓學(xué)生跟著一起進(jìn)行制作。這樣等到具體的上課時(shí)間，學(xué)生在手動(dòng)制作教具的過(guò)程中就已經(jīng)大致了解了教師接下來(lái)要講述的內(nèi)容，自然就能很快跟上教師的思路，降低學(xué)習(xí)理解難度了。

2.2.課堂認(rèn)真指導(dǎo)，構(gòu)建良好的課堂氛圍，增加互動(dòng)設(shè)計(jì)

隨后，教師在課堂上開始上課，也要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生的思路緊跟教師的節(jié)奏，從而深度投入到教學(xué)學(xué)習(xí)中，由此可以加強(qiáng)提高教學(xué)效率。良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受有著非常重大的影響，故而教師要在課堂上增加互動(dòng)設(shè)計(jì)，活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)擺脫枯燥乏味嚴(yán)肅刻板的標(biāo)簽，變得生動(dòng)有趣，富有趣味性。這樣就能逐漸培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣愛好。當(dāng)學(xué)生的精力都投入到了課堂中，教師就可以借用課前所手動(dòng)制作的教具來(lái)引發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，使學(xué)生愿意深入鉆研探究更多的知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用方法。比如教師在進(jìn)行講述幾何圖形的時(shí)候，可以讓學(xué)生跟著教師一起用直尺、三角或圓規(guī)來(lái)畫出相應(yīng)的圖形，之后再進(jìn)行裁剪。學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手的時(shí)候，就能直觀的感受到不同幾何圖形的特征，也能由此明白自己對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握存在著哪些不足，可以對(duì)此做到針對(duì)性的改善。

2.3.靈活拓展，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)手操作的竅門，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

教師要需要靈活拓展互動(dòng)活動(dòng)，在學(xué)生開展互動(dòng)的時(shí)候積極發(fā)揮出其指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)手操作的竅門，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。比如學(xué)生在畫圓形的時(shí)候，由于圓規(guī)的一角沒有固定好，以至于無(wú)法畫出一個(gè)完整的封閉的圓形，教師就可以指出學(xué)生存在的問(wèn)題。又比如學(xué)生在進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，不同學(xué)生制作出的教具有所不同，產(chǎn)生了分歧或集體制作較難的東西不知道從何入手，教師就可以對(duì)此指出學(xué)生的制作各存在著什么優(yōu)點(diǎn)與不足，說(shuō)明制作相關(guān)事物的具體方法，主要需要注意哪些要點(diǎn)等。這樣，讓學(xué)生進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)合作，增加學(xué)生的動(dòng)手操作能力，就可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生得到全面發(fā)展與提高。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力并不難，只要教師找到正確的方法，并重視持之以恒的培養(yǎng)，就可以做到。

參考文獻(xiàn)

[1]任正書.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力[J].學(xué)周刊，2019（28）：68.

[2]范云云. 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力[C]. .教育理論研究（第九輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：166.