論初中語(yǔ)文學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的教學(xué)探究

楊淑民

摘 要：在新課改不斷深化的背景下，要求在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，通過有效的方式來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本文針對(duì)如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);培養(yǎng);閱讀習(xí)慣

一、 前言

初中語(yǔ)文是初中階段的重點(diǎn)科目。在初中語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生在積累中不斷夯實(shí)自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的理解能力和寫作能力。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要采取有效的措施來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、 注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣才會(huì)積極主動(dòng)的參與其中。初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在初中時(shí)期，學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，如果學(xué)生能夠在閱讀的過程中體會(huì)到樂趣，則會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。首先，教師可以利用名人名言來激勵(lì)學(xué)生。關(guān)于鼓勵(lì)讀書的名言名句有很多，教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供一些適合學(xué)生理解的名人名言，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。比如，“讀書百遍義自見”“好讀書，不求甚解”“讀書使人心明眼亮”等名言警句都可以對(duì)學(xué)生起到一定的激勵(lì)作用，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。其次，教師可以通過帶有趣味性的書籍來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的初期，教師不要為學(xué)生推薦一些晦澀難懂的名著，而是應(yīng)該為他們推薦一些適合學(xué)生閱讀的，并且具有一定趣味性的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，如《小王子》《老人與海》《海底兩萬(wàn)里》等。當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣逐漸增強(qiáng)，養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣之后，教師可以通過循序漸進(jìn)的方式來增加學(xué)生的閱讀難度，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《名人傳》《儒林外史》等。最后，教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。教師可以在教室內(nèi)構(gòu)建讀書角，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的書籍帶到學(xué)校和同學(xué)進(jìn)行交換閱讀。有條件的學(xué)?？梢詾閷W(xué)生建設(shè)專門的閱讀室，為學(xué)生提供大量的書籍，讓學(xué)生通過借閱的方式進(jìn)行閱讀。教師還要鼓勵(lì)家長(zhǎng)為學(xué)生營(yíng)造一種良好的閱讀環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀效果。

三、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記

為了有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，教師還要引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)在閱讀過程中遇到的好詞、好句、好的段落摘抄下來，并且進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)，使之成為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并且在以后的作文中進(jìn)行靈活的運(yùn)用，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。比如，在閱讀《老人與?！愤@本書時(shí)，有的學(xué)生摘抄了“瘦骨嶙峋、深不可測(cè)、猛然俯沖、海底深淵”等詞語(yǔ)，以及“他身上的每一部分都顯得老邁，除了那一雙眼睛。那雙眼啊，跟海水一樣藍(lán)，是愉快的，毫不沮喪的。”“一個(gè)孤獨(dú)的老人拖著疲憊不堪的身子漂泊在茫茫的海面上活像個(gè)大戰(zhàn)后的勇士?！钡?。這些好詞好句不但能夠使學(xué)生很好的理解文章的內(nèi)容，同時(shí)也可以為學(xué)生積累更多的寫作素材，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次，教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀后感的習(xí)慣。在閱讀的過程中，學(xué)生會(huì)一定會(huì)有所感悟，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些感悟?qū)懗勺x后感，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提升，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。除此之外，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受，接下來再讓學(xué)生由口頭表達(dá)轉(zhuǎn)為書面表達(dá)，從而有效的提升學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

四、 指導(dǎo)學(xué)生精心選擇課外讀物

在目前的書籍市場(chǎng)中，供學(xué)生閱讀的書籍有很多，但是在這些書籍中魚龍混雜，有一些書籍不利于學(xué)生閱讀，很容易將學(xué)生引入歧途。初中階段的學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，他們的判斷能力還不是很強(qiáng)，在選擇書籍時(shí)學(xué)生常常會(huì)犯難。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和初中學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的、適合學(xué)生閱讀的書籍，從而有效的提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如，《邊城》《牛棚雜憶》《狼圖騰》《我的高郵》等都是適合初中學(xué)生利用課余時(shí)間或者節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行閱讀的。教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，使學(xué)生在閱讀的過程中享受到閱讀的樂趣。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，根據(jù)不同的文體選擇不同的閱讀方法。同時(shí)，教師還要為學(xué)生制定合適的閱讀計(jì)劃，包括短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期幾哈，逐漸的提升學(xué)生的閱讀能力。通過閱讀學(xué)生的視野會(huì)越來越開闊，在閱讀中學(xué)會(huì)優(yōu)秀作者的寫作方式，與他們進(jìn)行思想上的溝通，從而在無(wú)形中提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

五、 結(jié)論

總而言之，在初中語(yǔ)文閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是十分重要的。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性和魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，指導(dǎo)學(xué)生精心選擇課外讀物，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

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