有的放矢，優(yōu)化中職班級管理

孫志華

摘 要：班主任的管理工作對一個(gè)班級有很大的影響。我們在班級管理中要以學(xué)生為本，運(yùn)用科學(xué)合理的班級管理藝術(shù)進(jìn)行班級管理。班主任要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，使學(xué)生感受到師愛的溫暖。在學(xué)生產(chǎn)生不良情緒時(shí)，教師要及時(shí)正確的引導(dǎo)學(xué)生。班主任要制定健全完善的賞罰制定，體現(xiàn)剛?cè)岵?jì)的管理藝術(shù)。這種獎(jiǎng)罰分明的制度可以讓學(xué)生對自己的言行有所約束。班主任還要選拔和培養(yǎng)一支健全的班委會(huì)，讓班委會(huì)成員充分發(fā)揮模范帶頭的作用。

關(guān)鍵詞：中職;班主任;班級;管理藝術(shù)

一個(gè)優(yōu)秀班集體的領(lǐng)導(dǎo)和管理離不開班主任，班主任的工作效果也會(huì)對一個(gè)班集體有很大的影響。作為中職班主任，我們必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化班級管理藝術(shù)，以便更好的實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)，從而促進(jìn)中職生的健康發(fā)展。而班主任要想處理好這些事情，需要的不僅僅是工作態(tài)度的認(rèn)真負(fù)責(zé)，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃呗院徒逃记?。班主任必須要?shí)現(xiàn)對學(xué)生的平等化、科學(xué)化、情感化以及團(tuán)隊(duì)化管理，以多元化的班級管理方法和管理藝術(shù)，確保班級的穩(wěn)定與和諧。在新課程改革的要求下，班主任更要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人和做事。因此，中職班主任工作需要教師有較強(qiáng)的責(zé)任心和較高的個(gè)人素質(zhì)。下面我們就來簡單談一談中職班主任班級管理藝術(shù)的策略。

一、關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，體現(xiàn)師愛的管理藝術(shù)

班主任在進(jìn)行班級管理工作的時(shí)候，不能忽略學(xué)生是活動(dòng)的主體，因此我們在管理班級時(shí)要遵循“以學(xué)生為本”的原則，切實(shí)做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)生活中的困難，讓學(xué)生感受到師愛的溫暖。中職階段的學(xué)生一般學(xué)習(xí)壓力都比較大，難免會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒，班主任一定要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，和學(xué)生進(jìn)行談心，使學(xué)生樹立正確思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極、樂觀的面對生活和學(xué)習(xí)。例如，班主任可以在平時(shí)課間休息的時(shí)候深入到學(xué)生中間，與學(xué)生談?wù)撘恍┤粘Ｉ钪械男∈?，久而久之，學(xué)生便會(huì)消除對班主任的恐懼害怕心理，將班主任視為朋友，樂于將自己的心事說與班主任聽。針對一些家庭經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生，班主任可以組織班上的學(xué)生進(jìn)行募捐活動(dòng)，為生活困難的學(xué)生提供力所能及的幫助，使學(xué)生能夠體會(huì)到班主任的關(guān)心、關(guān)愛，從而以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，備戰(zhàn)高考。班主任還可在課間做一些與學(xué)生互動(dòng)的小游戲，如講故事、唱歌、講笑話等，一來拉近師生之間的距離，二來緩解學(xué)生的壓力，放松學(xué)生的身心。如此，通過加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到了班主任的關(guān)愛，為良好師生關(guān)系的構(gòu)建提供了有利條件，為班級管理工作的順利開展奠定了根基。

二、制定健全完善的賞罰制定，體現(xiàn)剛?cè)岵?jì)的管理藝術(shù)

在傳統(tǒng)的班級管理方式中，教師都是對學(xué)生要求嚴(yán)格，并且時(shí)常板著臉，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生一種懼怕心理。對學(xué)生嚴(yán)格要求是正確的，但是這種管理也會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生總有一種被壓迫的感覺，對班主任并不是真正的信服。因此，在班級管理中，我們應(yīng)當(dāng)秉持人文關(guān)懷，教師要努力發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分的鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生樹立自信心。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師也要注意批評方式，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。班主任在開展管理工作的過程中一定要秉持嚴(yán)寬相濟(jì)的原則，重點(diǎn)開展德育教育。在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對其予以適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，班主任不能急于對其批評與指責(zé)，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生對錯(cuò)誤原因加以分析，幫助其找到解決辦法并加以改正，從而使該學(xué)生不會(huì)再犯類似的問題。在做班級管理的工作時(shí)，適當(dāng)?shù)嘏u也是有效的解決策略。它可以讓學(xué)生的頭腦保持清醒，態(tài)度更好地認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并且加以改正。但是在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)厥褂谜_的方法和方式，最重要的是對學(xué)生的自尊心加以保護(hù)。中職班主任在進(jìn)行班級管理的過程中也應(yīng)當(dāng)注意使用的管理方式的藝術(shù)性和語言的得當(dāng)性。班主任可以運(yùn)用一些名言警句，來向?qū)W生闡明道理，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤，要注意用語委婉，避免對學(xué)生自尊心造成傷害。

三、注重班干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)，體現(xiàn)模范帶頭的管理藝術(shù)

班委會(huì)是一個(gè)班級隊(duì)伍的龍頭，是一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任有時(shí)和學(xué)生不能進(jìn)行溝通的問題，可以借助班委會(huì)成員來完成，他可以有效調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，幫助班主任創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。首先教師要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，良好的班委會(huì)成員可以使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能夠在學(xué)習(xí)生活中給大家起到帶頭的示范作用。教師也可以利用班委會(huì)成員對班級的管理來提高班集體的凝聚力。因此，班主任要慎重選擇班干部，必須首先了解他性格、習(xí)慣、愛好和道德品質(zhì)，通過一些活動(dòng)了解他們的工作方法，態(tài)度和工作能力。同時(shí)要明確要求班干部以身作則，刻苦學(xué)習(xí)，主動(dòng)工作，吃苦在前，要求他們以行動(dòng)來取得同學(xué)的信任。同時(shí)注意他們在同學(xué)中的影響，班主任要積極支持干部的工作，放手讓他們工作，這樣，班干部就自然而然成為班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，成為這支隊(duì)伍的領(lǐng)頭雁。他們就能在同學(xué)們中發(fā)揮他們的輻射作用，帶動(dòng)和影響同班同學(xué)，逐步樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使班集體具有很強(qiáng)的凝聚力。

總之，班主任的班級管理工作不是一件容易的事，這其中包含了很多的學(xué)問和藝術(shù)。在班級管理工作中，也體現(xiàn)出了教師的綜合素質(zhì)和能力。班主任肩負(fù)著學(xué)生的未來和家長的希望，因此，在班級管理工作中，教師一定要做到負(fù)責(zé)任，合理應(yīng)用不同的管理方法，引入現(xiàn)代的教育管理理念，不斷學(xué)習(xí)探討，提升自己的管理能力和技巧，努力為中職生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件。作為班主任我們一定要在管理工作中多進(jìn)行研究和探討，使班級管理藝術(shù)更加科學(xué)合理有效。

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