新課改背景下初中美術(shù)與信息技術(shù)整合探究

杜玢璃

摘 要：學(xué)科和信息技術(shù)整合意境成為現(xiàn)今主要的研究課題，而把信息技術(shù)應(yīng)用在初中美術(shù)課中，能夠促進(jìn)美術(shù)教學(xué)改革，緊跟現(xiàn)代化教學(xué)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將信息技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，將課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，延伸知識范圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣?，F(xiàn)在的教學(xué)改革要求初中美術(shù)在教學(xué)方式上要多樣化，老師一定突破這個難題，引入信息技術(shù)到初中美術(shù)課程，適當(dāng)下最緊要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中美術(shù)；信息技術(shù)；整合

一、應(yīng)用信息技術(shù)美化教學(xué)設(shè)計(jì)

1初中美術(shù)是一門直觀性、形象性很強(qiáng)的學(xué)科。老師在對美術(shù)課內(nèi)容設(shè)計(jì)的時候，要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化。這是美術(shù)學(xué)科和信息技術(shù)整合的基本條件，在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，上網(wǎng)吸取知識，老師可以了解到更多的教學(xué)數(shù)據(jù)，這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)授課方式會多樣化，課堂會生動有趣，學(xué)生會積極配合，興趣極高。老師要在課程開始前充分準(zhǔn)備課程，讓教學(xué)效果事半功倍，學(xué)生吸收良好。

2.在以往的美術(shù)課堂中，老師的教學(xué)模式單一，教學(xué)活動也很死板，不靈活變通，老師自身的行為也很受拘束，對于教學(xué)的設(shè)計(jì)存在局限性，教學(xué)內(nèi)容不能夠被學(xué)生很好理解吸收，存在很多的弊端和弱項(xiàng)。老師之間一定要加強(qiáng)合作關(guān)系，一起合作備課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所有老師奇思妙想，設(shè)計(jì)思路更清晰，更加合理，教師的思維被有效開發(fā)，改變老師傳統(tǒng)上授課方式方法無趣，更加適合初中美術(shù)課的開展，使教學(xué)活動具有互動性與開放性。

二、采用信息技術(shù)優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)過程

1.應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢，老師可以對于課程內(nèi)容設(shè)計(jì)生動的問題情境，課堂的教學(xué)效果就會提高，老師的教學(xué)效果就會凸顯，教學(xué)內(nèi)容更加容易被理解，學(xué)生對于美術(shù)這門學(xué)科更加具有感染力。信息技術(shù)具有靈活多樣，豐富多次的優(yōu)勢，在課堂設(shè)計(jì)中加入這樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而學(xué)生會逐漸參與到教學(xué)活動中，老師的教學(xué)效果充分展現(xiàn)出來，這樣為初中美術(shù)課活動的實(shí)施提供了有利的條件。比如說老師在講授美術(shù)流派的時候，可以播放動畫片或者視頻進(jìn)行課堂展示。

2.老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的思想情感可以通過美術(shù)教學(xué)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，應(yīng)用信息技術(shù)可以給學(xué)生創(chuàng)作提供舞臺和空間。例如現(xiàn)代的電腦美術(shù)作品，人們通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪制圖畫，極大的打破了傳統(tǒng)意義上的美術(shù)作品的創(chuàng)作。老師可以在教學(xué)活動中充分利用電腦這一優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作出形象生動的藝術(shù)作品，進(jìn)而展現(xiàn)創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖。通過計(jì)算機(jī)美術(shù)作品這樣的創(chuàng)作過程，極大的提升了學(xué)生的設(shè)計(jì)理念和思路，培養(yǎng)初中學(xué)生極大的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生的審美觀提高和發(fā)展。

三、采用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)評價

互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)師生之間的交流，能夠真正實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生字簡單交互，老師可以評價教學(xué)問題以及教學(xué)效果，學(xué)生給以真實(shí)的反饋，這樣的評價活動范圍更加廣泛，速度也很快捷。這樣使得教師對于教學(xué)反饋能夠及時做到反思進(jìn)而對于不足之處改正和完善。例如老師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課的時候，可以借鑒同學(xué)科老師優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，應(yīng)用到自己的教學(xué)活動中來，相互借鑒相互提高。另外，老師也可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料，在班級組建一個網(wǎng)站，把學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，供大家探討交流。這樣在網(wǎng)絡(luò)上共享，能夠擴(kuò)大學(xué)生之間的相互評價，評價范圍更加廣泛，可以延伸到學(xué)?；蛘吒鼜V的領(lǐng)域，提高美術(shù)教學(xué)活動反饋評價的參與度。初中美術(shù)和信息技術(shù)等整合，促進(jìn)美術(shù)的改革發(fā)展，讓美術(shù)的教學(xué)模式多樣化，更加形象化，這樣的整合模式也是發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，學(xué)生的審美能力提高了。

四、增強(qiáng)整合的效率，強(qiáng)化自主探究能力

現(xiàn)代信息技術(shù)與初中美術(shù)課程的整合給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境極大的改善，培養(yǎng)學(xué)生對于初中美術(shù)課程的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生積極性提高了，積極參與到課堂中來，學(xué)習(xí)效果很理想。通過引入和應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容可以更好的被學(xué)生所認(rèn)知，提升他們的學(xué)習(xí)信心，通過美術(shù)課堂中融入現(xiàn)代化信息技術(shù)，使得學(xué)生以明確的目標(biāo)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方向更加準(zhǔn)確，老師可以引導(dǎo)血腥進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和評價，讓他們更好的自主探究學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)的樂趣進(jìn)行感知。

五、提高整合的廣度與深度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

美術(shù)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，這種優(yōu)勢是顯而易見的，極大的打破了時間地域的界限，為美術(shù)的教學(xué)提供了豐富的資源。在初中美術(shù)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)整合的過程中，提高了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用廣度和深度，老師可以縮短備課的時間和精力，設(shè)計(jì)方式多種多樣，減少課堂枯燥的氣氛，老師和學(xué)生都能夠輕松愉快的吸收和講授知識。學(xué)生的視野開闊了，學(xué)生的知識水平提升了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力增強(qiáng)了，讓學(xué)生充分享受在美術(shù)的世界里，感受美術(shù)的魅力，在學(xué)習(xí)的過程中提高綜合素質(zhì)。

結(jié)語

在教學(xué)初中美術(shù)中，基于信息技術(shù)的應(yīng)用，可以將美術(shù)課堂的生動性以及實(shí)踐性提升，能夠更好的活躍課堂，將傳統(tǒng)的思維打破，通過此教學(xué)“工具”的應(yīng)用，可以對傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，給學(xué)生更新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。老師還要在具體的教學(xué)中合理使用信息技術(shù)，要做到使用的適度和恰當(dāng)性，在恰當(dāng)?shù)臅r間加以合適的利用，不要雜亂，學(xué)生找不到重點(diǎn)，發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用于課堂的真正作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王希安.信息技術(shù)與初中美術(shù)有效整合教學(xué)的幾點(diǎn)看法.中國教育技術(shù)裝備，2015（5）.

[2]付宏.多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用.河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005

（作者單位：湖北恩施州宣恩縣民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)）