淺析信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

楊洪娟

摘 要：隨著信息技術(shù)的日漸發(fā)達(dá)，其在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域逐漸得到了應(yīng)用，從而促進(jìn)各行各業(yè)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。隨著幼兒教學(xué)的不斷更新改革，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和設(shè)備被慢慢淘汰，信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了更加優(yōu)越的環(huán)境氛圍，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起到了極大的助益，有助于在先進(jìn)教學(xué)器具的幫助下增強(qiáng)幼兒的藝術(shù)情調(diào)。本文將從幼兒藝術(shù)教學(xué)、科學(xué)活動(dòng)教學(xué)、語言教學(xué)、社會(huì)教育等幾個(gè)層面出發(fā)，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學(xué)進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 幼兒教學(xué) 直觀形象

【中圖分類號(hào)】G 614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）10-0046-01

在早期的幼兒園教學(xué)中，小人書、連環(huán)畫、簡易玩具等是教師在教學(xué)外為幼兒提供的主要的課外活動(dòng)用具，如今，網(wǎng)絡(luò)和新媒體的發(fā)展使電腦、平板、智能手環(huán)等先進(jìn)設(shè)備逐漸進(jìn)入幼兒的眼簾，并深刻地影響著幼兒的學(xué)習(xí)生活。信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用能夠使知識(shí)更加、更具體、更形象，可以提升幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幫助幼兒更加信心飽滿地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外娛樂中，豐富幼兒的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)驗(yàn)。

1.信息技術(shù)在幼兒藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

由于信息技術(shù)具備播放視頻、音頻等功能，可以為課堂增添動(dòng)聽的音樂、鮮明的色調(diào)和生動(dòng)的畫面，因此可以帶來更強(qiáng)烈的藝術(shù)感受，創(chuàng)設(shè)情境生動(dòng)的教學(xué)氛圍，幫助幼兒從小就能夠獲得藝術(shù)的熏陶。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)活潑生動(dòng)、直觀逼真的特征，為幼兒搭建震撼心靈的教學(xué)環(huán)境，幫助幼兒通過全身心融入學(xué)習(xí)環(huán)境獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使幼兒的學(xué)習(xí)熱情被全面調(diào)動(dòng)，為其今后更好的學(xué)習(xí)鋪就良好的情感基調(diào)。比如，教師在教幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備播放與兒歌呼應(yīng)的動(dòng)畫視頻，在聆聽歌聲的同時(shí)帶來視覺的沖擊，進(jìn)一步增強(qiáng)感染力。隨著教師的引導(dǎo)，幼兒會(huì)隨著多媒體的視頻和音樂輕輕哼唱起來，達(dá)到良好的兒歌教學(xué)效果。

2.信息技術(shù)在幼兒科學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學(xué)中，可以在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)起他們濃厚的科學(xué)意識(shí)，幫助他們開發(fā)智力，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，提高其理解知識(shí)、消化知識(shí)的本領(lǐng)，減輕幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)，教師為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，往往會(huì)開展一些課外實(shí)踐，然而，這種活動(dòng)雖然是室外實(shí)踐活動(dòng)，但是學(xué)生一般抱著玩的心態(tài)參加，因此產(chǎn)生的效果并不明顯，信息技術(shù)的應(yīng)用可以使這種窘境得到消解。比如，教師如果想向?qū)W生展示花的開放，可以運(yùn)用多媒體屏幕將花從含苞待放到盛開的過程具體的展示出來。觀察實(shí)踐需要時(shí)間，而信息技術(shù)則可以使這一時(shí)間成本降到最低，同時(shí)使自然事物的變化更加直觀清晰的呈現(xiàn)，讓學(xué)生足不出戶就可以真實(shí)地感受到生命的奧妙。

與傳統(tǒng)的掛圖展示模式相比，多媒體的動(dòng)態(tài)顯示可以使展現(xiàn)過程更具體形象，有助于在展示中的討論。比如教師在展示云雨的關(guān)系時(shí)，可以在多媒體上制作云雨形成的動(dòng)態(tài)圖，通過生動(dòng)的動(dòng)畫畫面，使幼兒更加清晰地明了雨的形成，同時(shí)搭配音樂，使幼兒在好奇心的促使下獲得對(duì)云雨形成的認(rèn)識(shí)。

3.信息技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中的運(yùn)用

早期幼兒語言教學(xué)通常是借助錄音或者圖片的形式，這就難免會(huì)有某些局限，比如會(huì)使教學(xué)過程枯燥、教學(xué)手法單一、形式封閉、資源匱乏等，逐字逐句的教學(xué)的確是機(jī)械單調(diào)的，類似于平鋪直敘的敘述喪失了幼兒教學(xué)該有的生動(dòng)性，而通過信息技術(shù)手段為學(xué)生營造的豐富形象的畫面和氛圍，對(duì)于幼兒語言的學(xué)習(xí)具有極大的幫助作用。多媒體的應(yīng)用，可以為學(xué)生帶來動(dòng)聽的聽覺享受和精彩的視覺感召，使幼兒更加愛學(xué)、愛聽、愛讀，既增加了教材的魅力，又潛移默化地提升了學(xué)生的語言能力。與此同時(shí)，教師將更加有趣的教學(xué)相關(guān)問題帶入課堂，幼兒一邊在生動(dòng)的畫面中沉醉，一邊思考著教師的提問，使幼兒“說”的欲望更加強(qiáng)烈，于無形中幫助幼兒提升語言能力。

信息技術(shù)的出現(xiàn)讓先進(jìn)的多媒體教學(xué)可以提供更加豐富鮮明的畫面，使教學(xué)內(nèi)容也更加直觀形象，為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的情境，使他們?cè)谙冗M(jìn)教學(xué)資源的熏染下得到獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如教師在教幼兒唱《小青蛙》時(shí)，通過多媒體創(chuàng)造逼真的動(dòng)畫場景：一只可愛的動(dòng)畫小青蛙蹲在池塘里的大荷葉上，大眼睛一眨一眨的，仿佛在盯著孩子們看呢，使學(xué)生如身臨其境，在欣賞動(dòng)畫中學(xué)唱兒歌。

4.信息技術(shù)在幼兒社會(huì)教育中的運(yùn)用

加強(qiáng)幼兒接觸社會(huì)的密度是中國幼兒教學(xué)的大綱規(guī)定，雖然幼兒年齡較小，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)尚處于懵懂的階段，但是增加對(duì)兒童的社會(huì)教育在飛速發(fā)展的社會(huì)中很有必要，可以幫助幼兒從小養(yǎng)成尊重他人、關(guān)心他人的品格，增強(qiáng)與人溝通的能力，幫助幼兒對(duì)社會(huì)規(guī)則有所了解。通過真實(shí)的幼兒教學(xué)，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，增強(qiáng)誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友善、愛祖國、愛人民等情感教育，這些抽象的內(nèi)容對(duì)于兒童而言很難絕對(duì)的理解，在教學(xué)中是比較難的部分，因此幼兒教師可以通過言傳身教以及借助多媒體設(shè)備將這一教學(xué)難點(diǎn)分解成不同的版塊來逐漸向?qū)W生滲透，進(jìn)而獲得良好的效果。

5.結(jié)束語

總而言之，如今科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步正推動(dòng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于當(dāng)下的幼兒教學(xué)中可以獲得良好的實(shí)踐效果，可以使教師的教學(xué)中趣味性更強(qiáng)，使幼兒在學(xué)習(xí)和活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的積極性更高。應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學(xué)是適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的表現(xiàn)，有助于優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)幼兒教學(xué)的互動(dòng)性、有效性，使幼兒在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施環(huán)境中健康成長、快樂學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉琨鵬.新媒體在幼教中的應(yīng)用分析[J].幼兒科學(xué)（教師版），2018（06）：18-19