試論興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

葉志清

摘 要：初中體育教學(xué)應(yīng)該緊跟教育體制改革的步伐，為了進一步促進教學(xué)效率和水平的提高，要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。通過在體育課上為學(xué)生創(chuàng)造更多教學(xué)情景讓學(xué)生們在輕松、自由、和諧的課堂氛圍中，產(chǎn)生濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣，增強參與體育活動的主動性和積極性。興趣教學(xué)法的應(yīng)用，旨在為初中體育教學(xué)改革提供充足的理論依據(jù)和實踐借鑒。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法 初中體育教 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0072-01

初中階段正是學(xué)生提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵時期，初中體育教學(xué)不但可以促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且有利于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、心理壓力，幫助他們樹立良好的心理素質(zhì)。興趣教學(xué)法主要是以學(xué)生的興趣、愛好為主要出發(fā)點，在課堂教學(xué)中開展各種學(xué)生喜聞樂見的體育活動。興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，不但可以幫助教師更有效地完成教學(xué)任務(wù)，而且也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉愛好和習(xí)慣。

然而，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中普遍存在課程設(shè)計缺乏興趣點，教學(xué)內(nèi)容忽視學(xué)生的個性差異，體育教學(xué)不被重視等問題，即便是部分教學(xué)應(yīng)用了興趣教學(xué)法，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，其應(yīng)用效果也不佳。因此，探究興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的教育意義。本文筆者將具體分析初中體育教學(xué)過程中應(yīng)用興趣教學(xué)法的具體方法，從而為興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用提供充足的理論依據(jù)和實踐借鑒。

1.組建興趣小組

在開展初中體育教學(xué)的過程中，教師要允許學(xué)生可以充分的結(jié)合自身的興趣和愛好自由的組成體育學(xué)習(xí)小組。在各個小組中每個學(xué)生都有著共同的興趣和體育愛好，讓他們以小組的形式結(jié)合起來，可以引導(dǎo)他們并把這一共同愛好作為體育學(xué)習(xí)的動力，從而促進學(xué)們互相幫助、共同進步。為了充分的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中也要有選擇的將相關(guān)的藝術(shù)項目引入到課堂體育教學(xué)中，通過開展，學(xué)生喜歡的體育活動，增強學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。

例如，在體育教學(xué)過程中，教師可以將籃球和街舞都作為體育教學(xué)活動加入到體育教學(xué)中，讓有這些愛好的學(xué)生進行表演，并組織其他學(xué)生觀看。一方面提高有興趣學(xué)生的運動熱情和競技水平；另一方面也能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與的興趣?？傊?，通過組建興趣小組的方式進行體育教學(xué)，既能夠滿足學(xué)生的興趣愛好，又能幫助有共同興趣的學(xué)生進行溝通和交流，讓學(xué)生在團結(jié)友愛、互幫互助的氛圍中展開體育鍛煉和學(xué)習(xí)，從而大大提高初中體育教學(xué)的效率和水平。

2.豐富體育游戲

在多年的初中體育教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)將教學(xué)與游戲結(jié)合起來，是學(xué)生們最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。將體育教學(xué)和體育游戲有機融合，不僅可以改變學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認(rèn)識，而且也能夠引導(dǎo)對參加體育鍛煉沒有興趣的學(xué)生主動地參與到體育學(xué)習(xí)中。教師在選擇體育游戲時，要與體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，還要深入調(diào)查和了解學(xué)生的興趣愛好，從而選擇出學(xué)生喜聞樂見的游戲。例如，開始上課之前教師可以準(zhǔn)備兩個或多個游戲，讓學(xué)生們舉手來選擇，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則，來確定在課堂中使用哪種游戲進行教學(xué)從而能夠最大限度地激發(fā)全體學(xué)生都參與到體育游戲教學(xué)中。

例如，在練習(xí)投擲這一動作時，教師可以引入輕物投擲游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要求學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些紙飛機作為投擲物，并在課上讓學(xué)生們自己投擲，看誰能投的更準(zhǔn)、更遠，思考“怎樣才能投的更準(zhǔn)、更遠”，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生鍛煉了投擲的動作，而且也鍛煉了學(xué)生發(fā)散思維的能力。

3.構(gòu)建教學(xué)情景

初中體育教學(xué)所涉及的內(nèi)容非常多，學(xué)生的興趣點也存在一定的差異。一些學(xué)生喜歡跳躍，一些學(xué)生喜歡投擲，還有一些學(xué)生喜歡跑步。針對學(xué)生不同的興趣愛好，教師可以與教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，構(gòu)建具體教學(xué)情境，讓學(xué)生們能夠在一個真實的情境下，將自己的興趣愛好與體育學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，進而豐富全體學(xué)生的興趣點，讓大家能夠真正的把體育學(xué)習(xí)作為自己的興趣愛好。情境教學(xué)作為興趣教學(xué)法的重要手段，不但可以讓學(xué)生們更樂意參與到體育教學(xué)中，而且也能夠幫助他們釋放文化學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，促進文化學(xué)習(xí)效率的提高。

例如，在練習(xí)跑步時，針對那些不喜歡參與田徑運動的學(xué)生，教師可以通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來吸引這些學(xué)生參與到跑步的訓(xùn)練和練習(xí)中。在開始訓(xùn)練跑步前，教師可以首先為學(xué)生介紹一些著名體育明星練習(xí)經(jīng)歷和成長背景，讓學(xué)生對這些體育名人產(chǎn)生感性認(rèn)識和仰慕之情，從而把這些名人作為自身的目標(biāo)，產(chǎn)生參與跑步練習(xí)的動力。如教師可以在課上舉劉翔的例子，通過讓大家了解劉翔如何通過艱苦的訓(xùn)練才獲得奧運冠軍的故事，讓學(xué)生們都把自己設(shè)想為劉翔，要求自己努力參加訓(xùn)練為參加奧運會做準(zhǔn)備。

總而言之，初中體育教學(xué)在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的過程中發(fā)揮著不可忽視的重要的作用。初中體育教師一定要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，重視興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用，從而促進學(xué)生參與體育活動和體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也促進體育教學(xué)效率和水平的提高。教師一定要重視興趣教學(xué)法在促進體育教學(xué)過程中發(fā)揮的重要作用，不斷探索科學(xué)的教學(xué)方法，將興趣教學(xué)貫穿于教學(xué)的始終，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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