互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中德育教學的新出口

倫紹桂

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”就像一場風暴，在極短的時間內(nèi)席卷了社會的各個領域，讓人們的工作方式和生活模式發(fā)生了變化，并在將來的發(fā)展當中孕育出無限的可能。而“互聯(lián)網(wǎng)+”與現(xiàn)代教育的相互融合，更是逐漸演變出一種全新的教育模式，而互聯(lián)網(wǎng)勢必會推動德育教學從知識導向想素質(zhì)導向的轉(zhuǎn)型，在新時代下，初中德育課程將呈現(xiàn)出新生態(tài)。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下找出初中德育教學的新出口，已經(jīng)成為了當下初中教育面臨的主要問題。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中;德育教學;改進

引言

李克強首先在《政府工作報告》提出了關于“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃，于是在該行動計劃之下，“互聯(lián)網(wǎng)+”便迅速席卷整個中國社會，成為了備受人們追捧的熱詞。而所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，實際上就是“把互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的成果與經(jīng)濟社會各領域相結(jié)合，以此來推動技術(shù)和社會的進步”。“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的產(chǎn)生，給傳統(tǒng)的教育帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，并在兩者的相互碰撞融合之下，產(chǎn)生了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的全新教育模式，實踐表明，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一新型教育模式對教育界的影響十分巨大，那么在新背景之下能否改變傳統(tǒng)初中德育教學的現(xiàn)狀、重塑初中德育課的新形象，進而切實有效的發(fā)揮德育課程的德育價值呢？基于此，筆者就“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中德育教學的新出口進行了討論。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給初中德育教育帶來的新機遇

1.教學中師生地位的重塑 ?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的模式充分彌補了傳統(tǒng)德育教學的不足，并對傳統(tǒng)教學模式進行了改變和優(yōu)化，主要表現(xiàn)在教學過程中師生地位的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學中是以教師作為教學主體，教師是整個教學的絕對主導者和學習的中心環(huán)節(jié)，這樣一種絕對主導的教學模式顯然不利于培養(yǎng)學生道德素質(zhì)和自主學習意識。在我國的傳統(tǒng)德育教學中，學生只是一味的按照老師的要求墨守陳規(guī)，被動的學習書本上的理論知識，缺少實踐，導致學生的思維導向受到限制。受到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一模式的影響，教師與學生的地位關系正在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，在這一新模式當中，教師不再是教學當中的主導者，而是更加傾向于作為學生學習的支持者與組織者，不再是教學的主導，而是在組織上的主導，以此來成為教學過程的組織者、指導者。通過自己的探索和學習，在真正意義上實現(xiàn)以教師為組織上的主導，學生為主體的教育模式，所以教師可以充分利用這一學生占據(jù)教學主體的轉(zhuǎn)變，不再刻意的進行道德理論的傳授，而是要學生自己去探索，并在此過程中把握學生思想動態(tài)，及時板正學生的思維導向。

2.教學觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”思維模式的出現(xiàn)，對于現(xiàn)代教育的意義無疑是十分巨大的，它不僅給教育提供了先進的教育教學手段，還在很大程度上促讓人們的教育教學觀念徹底發(fā)生變化，讓施教者對傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學有了更深層次的思考。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”影響下，最先出現(xiàn)的具備代表性的教育觀念就是“質(zhì)疑式”教育，“質(zhì)疑”是對之前人們所留下知識、理論概念、人生觀、價值觀產(chǎn)生的疑問。從來如此并不意味著它的存在絕對正確，只能證明它的存在具備一定的合理性，在沒有絲毫質(zhì)疑的情況下就對其堅信不疑，不過是一種盲目信任，是不理性或者理智的。而在質(zhì)疑中對事物的價值和人的行為進行深度的剖析，其結(jié)果就很能讓學習者堅信。這種“質(zhì)疑式”教育觀念和學習觀念的作用，在學生人生的各個階段十分明顯，初中是學生樹立理想和人生觀價值觀的關鍵所在，很有必要吸取這種觀念來進行對學生的教育。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”給初中德育教育帶來的新出口

1.利用信息技術(shù)，改革教學內(nèi)容，增加學習的趣味。教材是教師教學的主要依據(jù)，老師在根據(jù)教材備課時還需要參照相關的資料，但是由于初中教育理論知識較多，如果按部就班的按照教材教學就會顯得十分枯燥無味，因此，老師可以根據(jù)實際情況，適當?shù)膶虒W內(nèi)容進行創(chuàng)新。具體而言，老師可以適當?shù)睦枚嘣男畔①Y源添加一些實例，用聲情并茂的方式，吸引學生的注意力，然后再和現(xiàn)實生活中的法律實例相結(jié)合，對學生進行深刻、全面的道德教育。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展趣味課堂活動。初中德育教育從來都是具有雙向性的，如果仍是停留在傳統(tǒng)的“老師講學生聽”的“填鴨式”教學中，教師就成為了課堂教學中唯一的演講者，學生也只為覺得枯燥無味，課堂毫無吸引力，甚至還會感到厭煩，在當今社會道德水平普遍低下的情況下，教師應該在課堂中添加一些趣味性的課堂活動，通過教學和活動相結(jié)合的方式，讓學生在無形中受到道德價值的熏陶。

3.提升教師的道德修養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教學理念的轉(zhuǎn)變不僅改變了學生的學習方式，也同樣改變了老師的教學方式，這就意味著老師要時刻更新自己的道德素養(yǎng)，提升自身的道德修養(yǎng)，以身作則，為學生樹立高尚的榜樣。

三、總結(jié)

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”給初中德育教育帶來了巨大的機遇，但是在享受教育成果的同時，也要找到其中存在的缺陷和不足?？偠灾處熞m應“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代要求，充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)，給學生營造出一個良好的德育教學氛圍，找到初中德育教學的新出口。

參考文獻

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