傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探索

劉璐茜

摘 要：傳統(tǒng)文化是在悠久的歷史發(fā)展中所積累下來的優(yōu)秀民族文化，它具有源遠(yuǎn)流長博大精深的特點(diǎn)。而美術(shù)則能夠很好地表達(dá)文化所蘊(yùn)含的感情和思想，所以在小學(xué)美術(shù)教育中融入一定的傳統(tǒng)文化教育，有利于傳承我國優(yōu)秀的文化。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以利用各種有效的教學(xué)手段，使小學(xué)生能夠更深刻地理解我國的民族文化，使傳統(tǒng)文化的藝術(shù)價值能夠體現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué);美術(shù)教學(xué)

引言：

小學(xué)階段美術(shù)課程開設(shè)的一大重要意義，便是培養(yǎng)小學(xué)生高雅的審美情趣和藝術(shù)鑒賞水平，加強(qiáng)同學(xué)們的情感和文化意識。新課標(biāo)中提出了要重點(diǎn)關(guān)注對同學(xué)們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注到對同學(xué)的思想道德建設(shè)，所以在小學(xué)美術(shù)課程開展中，教師要滲透進(jìn)一定的傳統(tǒng)文化知識，利用美術(shù)所具有的獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)能力，加強(qiáng)同學(xué)們對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增加其民族認(rèn)同感。

一、必要性

（一）傳統(tǒng)文化和美術(shù)之間存在著較強(qiáng)的聯(lián)系

小學(xué)階段的美術(shù)課程，老師不光要教給學(xué)生們一定的美術(shù)技能，同時還要依據(jù)當(dāng)代文化的特點(diǎn)來帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ダ斫饷佬g(shù)，并且創(chuàng)造出美術(shù)作品。而現(xiàn)代文化則是在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行衍生而來的，所以在美術(shù)課程教學(xué)中同樣也要注重對傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，要立足于傳統(tǒng)文化和美術(shù)之間的關(guān)系，使他們能夠共同發(fā)展。此外，將傳統(tǒng)文化應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中，能夠幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中所包含的優(yōu)秀品德，使他們的綜合素質(zhì)能夠得以提高。

（二）有利于文化的傳承

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透進(jìn)一定的傳統(tǒng)文化，能夠幫助文化不斷的傳承，避免出現(xiàn)教育和文化脫節(jié)的情況。而且在美術(shù)中融入文化能夠使藝術(shù)更加的生活化，可以激發(fā)起同學(xué)們對文化遺產(chǎn)的保護(hù)欲，增強(qiáng)他們的民族認(rèn)同感。此外，利用美術(shù)課堂來傳播傳統(tǒng)文化知識，能夠讓同學(xué)們在掌握一定的藝術(shù)知識的同時，提升自身的道德素養(yǎng)，樹立更好的價值觀。所以教師作為這一環(huán)節(jié)中必不可少的人物。一定要保證自身能夠承擔(dān)起這一項(xiàng)責(zé)任，利用美術(shù)教學(xué)來引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)和理解更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[1]。

二、應(yīng)用

（一）充分挖掘傳統(tǒng)文化中的美術(shù)特點(diǎn)

中國傳統(tǒng)文化中所包含的美術(shù)作品十分的豐富，例如傳統(tǒng)的中國畫、民間美術(shù)作品、工藝美術(shù)以及一些書法作品等，都能夠體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的優(yōu)秀內(nèi)涵，是中國優(yōu)秀文化的核心代表。但是現(xiàn)在許多小學(xué)生所感興趣的，都是外國的一些文化，例如迪士尼動畫、日本動漫等，卻忽略了對自己民族文化的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該關(guān)注到這一點(diǎn)，采取一定的措施在課堂中融入我國優(yōu)秀文化的教學(xué)，讓同學(xué)們能夠更好地理解我們的祖先留下來的優(yōu)秀藝術(shù)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，讓他們能夠更加的熱愛祖國。在這一過程中，教師應(yīng)該更加深入的發(fā)掘傳統(tǒng)文化中所包含的藝術(shù)內(nèi)涵，這樣才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去探索這些美術(shù)特點(diǎn)。例如，在講解《趣味水墨》時，便可以向?qū)W生展示中國古代的水墨作品，讓同學(xué)從這些藝術(shù)作品中感受傳統(tǒng)文化中的美術(shù)特點(diǎn)。在《生活中的色彩搭配》一課中，可以展示一些傳統(tǒng)美術(shù)作品，或者一些陶器，讓同學(xué)們從這些傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一定的色彩搭配技能。

（二）利用教學(xué)資源開展文化傳承活動

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師不光要注重對于傳統(tǒng)文化的傳播，還要注重這一過程中所使用的工具。一般來說，進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播時所用到的工具主要有：多媒體技術(shù)、節(jié)日風(fēng)俗以及圖書館教育等等，它們能從不同的角度創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育的表現(xiàn)形式。因此，教師要合理的利用這些教學(xué)資源，來使美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育更好地結(jié)合起來。以《民族服飾》一課為例，在開展教學(xué)時，教師可以通過多媒體，向?qū)W生展示不同民族的傳統(tǒng)服飾，這些服飾都是在歷史長河中留下來的能代表一個民族文化內(nèi)涵的最為顯眼的文化遺產(chǎn)，讓同學(xué)們感悟到服飾和文化之間所有的藝術(shù)聯(lián)系。

（三）開展一定的實(shí)踐活動

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，課外實(shí)踐活動是一項(xiàng)十分有用的教學(xué)方法。通過開展一定的課外實(shí)踐活動，能夠幫助同學(xué)們更加深刻地感受到傳統(tǒng)文化的魅力。因此可以在節(jié)假日時讓同學(xué)們收集一些自己家鄉(xiāng)有的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，讓他們自己動手創(chuàng)造一些美術(shù)作品。收假之后，教師可以讓同學(xué)們來分享一下自己所創(chuàng)作的美術(shù)作品的寓意，這樣同學(xué)們可以在假期時了解到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，還鍛煉了動手能力。通過自己的動手實(shí)踐，調(diào)動同學(xué)們創(chuàng)作的積極性和主動性，進(jìn)一步加強(qiáng)他們的民族文化理念。因此，老師要重視對于同學(xué)們動手能力的培養(yǎng)，可以設(shè)置一定的手工課堂，來帶領(lǐng)同學(xué)們制作一些手工藝品。在《小扎染》《臉譜》《捏泥人》等課程講解時，都可以組織一定的實(shí)踐活動，讓同學(xué)們自己動手制作一定的手工作品，更好地促進(jìn)傳統(tǒng)文化和美術(shù)課程的融合[2]。

三、結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)課程可以對小學(xué)生的觀念和情感產(chǎn)生一定的影響，可以保證小學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到一定的提升，而通過在美術(shù)教育中滲透傳統(tǒng)文化，能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的德育意識。通過在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，能夠從各個方面向小學(xué)生滲透一定的優(yōu)秀文化思想，有利于他們更好地理解美術(shù)作品中所包含的藝術(shù)理念，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢初熹.中國中小學(xué)美術(shù)教科書中的傳統(tǒng)文化[J].全球教育展望，2015（3）：117-128.

[2]李羽卉.核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)傳統(tǒng)文化教育新探[J].美術(shù)教育研究，2019（10）：164-165.