課程游戲化背景下幼兒園體育活動的開展

王美芳

摘 要：在課程游戲化背景下的幼兒園體育活動的開展，應(yīng)更加注重教學(xué)的有效性和科學(xué)性，應(yīng)該認識到傳統(tǒng)幼兒園體育教學(xué)中存在的缺點和不足。要從幼兒的實際情況出發(fā)更好的改進幼兒園體育活動的組織方案，提高體育活動的有效性，促進幼兒的身體健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程游戲化 幼兒園 體育活動 開展策略

【中圖分類號】G 614 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0042-01

1.幼兒園體育游戲活動的開展意義

（1）促進幼兒身體健康

孩子的天性都是愛玩的，幼兒參與體育游戲時大腦運作加快，情緒高漲，對身體能產(chǎn)生很好的保健作用。在做游戲的時候，四肢的活動也比較頻繁，肌肉能得到很好的鍛煉，和同伴在互相配合中，既鍛煉了協(xié)作能力，自己也變得更加活潑聰明。

在做游戲時，孩子們需要了解規(guī)則，用非常積極的態(tài)度指導(dǎo)自己的動作更加靈活，從而完成游戲或者贏得勝利。比如在模仿比賽的游戲中，孩子們需要仔細觀察對方的動作和神情進行精確的效仿。在這個過程中，很多同學(xué)因為表情夸張，動作搞笑還鬧出了不少笑話。極大地增加了游戲的趣味性，刺激了他們的反應(yīng)速度，有利于身體發(fā)育。

（2）刺激幼兒智力發(fā)育

很多適合幼兒的體育游戲都具有很強的靈活性，要求孩子們要在短時間內(nèi)完成一定的目標(biāo)。比如在“釣魚”游戲中，孩子們需要拿著長長的魚竿，伸到盛滿水的氣墊魚缸里，魚缸里泡著五彩繽紛的塑料制成的魚，每條魚的頭上有一個掛鉤。孩子們要隔著一定的距離，用魚竿鉤住掛鉤，就能釣上塑料魚。這可以鍛煉孩子大腦不同區(qū)域共同配合，提高智力。

（3）鍛煉幼兒意志品格

很多的幼兒體育游戲其實并沒有那么簡單。有的需要孩子付出很大努力，嘗試很多次之后才能做到。常見的比如說一些攀爬游戲之類的比較耗費體力的體育游戲。孩子們在完成時，需要克服很多困難。比如體力不支、意志力不夠堅強等。雖然其中的過程很艱難，但會使孩子們獲益良多。經(jīng)常進行這類體育游戲，孩子們會擁有強大的精神，并在與他人的合作中，培養(yǎng)出同學(xué)情誼。

2.幼兒園體育游戲開展中待改進方面

（1）對體育活動的認識不足

很多幼教把體育活動游戲化當(dāng)作只要讓孩子自己在戶外活動，就算是鍛煉了。用大量的這種自由活動代替了科學(xué)的幼兒體育游戲，這種做法使得幼兒園的體育游戲越來越不被重視，不僅沒有運動效率，而且運動效果也大打折扣。孩子們因為缺乏正確的體育知識，自己胡亂鍛煉反而可能會傷害身體，得不償失。這對老師的教學(xué)能力也是不利的，老師在應(yīng)該組織體育游戲的時候在進行休息放松，是不負責(zé)任的表現(xiàn)。有可能在發(fā)生安全事故時，不在現(xiàn)場，出現(xiàn)意外，造成不可預(yù)料的后果。

（2）體育活動沒有計劃，隨意性強

幼兒園在開展體育活動的過程中，由于缺乏專業(yè)體育老師，使得體育活動的組織較為隨意，完全沒有針對幼兒的心理特點和運動能力進行專門的安排。從而導(dǎo)致整體上孩子們的體育活動水平低下，游戲單一乏味，沒有體現(xiàn)不同階段的特點，無法滿足幼兒的需求。并且缺乏教師的評價，整個體育活動的開展雜亂無章。

（3）老師缺乏專業(yè)的體育知識

一般的，很多幼教都是從學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的，專門的幼兒體育教師非常稀缺。這對于幼兒園體育活動的進行很不利。孩子在幼兒園里只是能夠單純的做做運動，并非科學(xué)的體育鍛煉。這會很大影響運動效果，孩子們的身體不能得到很好的鍛煉。

3.幼兒園體育活動的開展建議

（1）正確理解體育活動游戲化

很多老師認為幼兒園的孩子年齡都太小了，并不需要多么考究的體育活動。老師應(yīng)該從孩子的生活方式中獲取靈感，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，運用創(chuàng)新的方式來開展游戲活動，并認真分析，盡可能的融入到游戲活動之中。通過有趣的游戲來激發(fā)他們的潛能，提高他們的人素養(yǎng)，增長體育知識，滿足課程游戲化的需要。

（2）科學(xué)設(shè)計游戲，最大化利用資源

幼兒的身體素質(zhì)都比較弱，體育技能也沒有掌握多少。所以這樣更要求老師要掌握幼兒的基本情況，通過科學(xué)的方法來設(shè)計游戲。通過這些體育游戲來引導(dǎo)學(xué)生熱愛上體育，經(jīng)過長時間的積累，逐漸養(yǎng)成自己鍛煉身體的好習(xí)慣。這樣可以增強自己的身體素質(zhì)。在選擇體育活動時，應(yīng)盡量選擇動作比較簡單的體育活動。比如像扔沙包等游戲，這些游戲不但提升了孩子們參加游戲的積極性，也可以提高他們的身體素質(zhì)。還應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊?guī)劃出戶外的活動游戲環(huán)境。老師應(yīng)該注意觀察每個孩子之間的不同，在設(shè)計游戲活動時，依據(jù)孩子不同的性格特點設(shè)計與他們特點相符的一些活動游戲，最大的激發(fā)每個學(xué)生的積極性。體育游戲設(shè)施應(yīng)多采用以安全性為主的趣味性設(shè)施。為孩子設(shè)計相關(guān)的闖關(guān)機制，在孩子完成游戲的同時，給予相應(yīng)的獎勵。讓這些孩子快樂輕松的環(huán)境中達到了強身健體的效果。

（3）加強培訓(xùn)，提高教師組織活動的水平

首先，設(shè)計游戲活動要遵循安全科學(xué)的原則。這在游戲中加入孩子們都能接受并且喜歡的元素，吸引他們來參加這些活動。在幼兒園中，應(yīng)該多組織一些教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中不但要明確用創(chuàng)新的觀念，還要鼓勵老師使用創(chuàng)新靈活的教育方法。多設(shè)計出有效，有趣，安全的體育活動。因此老師在日后的教學(xué)實踐中，要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)和教育作用。老師之間也要經(jīng)常交流，互相幫助，以設(shè)計出更加完善的游戲體系，將體育游戲化的效果發(fā)揮到最好，讓更多孩子可以健康成長。

4.結(jié)束語

總之，在開展幼兒園體育活動時要關(guān)注兒童的身體狀況，激發(fā)兒童對體育活動的興趣，通過游戲化的體育活動引導(dǎo)兒童養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，促進兒童身體素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻

[1]劉春雨.“課程游戲化”理念下幼兒園體育活動的彈性實施[J].江蘇幼兒教育，2018（03）

[2]陸玲玲.課程游戲化背景下的幼兒園野趣活動探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（02）