車床實訓(xùn)有效性教學(xué)研究

楊波

摘 要：隨著中職體制的不斷改革，其對實訓(xùn)教學(xué)提出越來越高的要求。中職教師不僅要注重深入研究車床教材，更應(yīng)注重教學(xué)方式的多樣性、層次性和時效性，從而讓不同成績層的學(xué)生可以在實訓(xùn)學(xué)習(xí)中有所收獲，提升整體的實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。本文基于車床實訓(xùn)的現(xiàn)狀，從開展實訓(xùn)所需課堂條件進(jìn)行著力，并提出對應(yīng)的解決策略，旨在促進(jìn)整體車床實訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)化，提升車床實訓(xùn)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：車床實訓(xùn);有效教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)策略

車床實訓(xùn)是對整體實訓(xùn)教學(xué)具有重要意義，其不僅可以讓學(xué)生通過實訓(xùn)獲得實實在在的技能，而且也是對理論知識授課的良好補充，讓學(xué)生在實踐課程的學(xué)習(xí)中，獲得理論知識的理解，從而促進(jìn)理論授課與實踐實訓(xùn)的雙重發(fā)展。本文從理論教學(xué)和車床實訓(xùn)兩個角度進(jìn)行解析，旨在為車床實訓(xùn)教學(xué)添磚加瓦。

一、車床實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的車床實訓(xùn)過程中，很多條件限制車床實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升。第一點，中職學(xué)校的實訓(xùn)內(nèi)容更新速度慢，且與社會實際生產(chǎn)產(chǎn)生斷層。第二點，學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備不能滿足學(xué)生的實際生產(chǎn)需要。車床實訓(xùn)需要學(xué)生對專業(yè)的機床進(jìn)行調(diào)試，并不斷優(yōu)化操作步驟，還應(yīng)對相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而提升學(xué)生的實訓(xùn)技能。但是，在實際的生產(chǎn)過程中，部分中職學(xué)校并不具備足夠的實訓(xùn)設(shè)備，且實訓(xùn)時間較短，從而導(dǎo)致整體的車床實訓(xùn)教學(xué)效果差。第三點，車床實訓(xùn)教學(xué)模式不合理。有些中職學(xué)校并未從學(xué)校、學(xué)生的客觀實際，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容，也不注重給與學(xué)生充足的車床實訓(xùn)學(xué)習(xí)空間和時間，從而導(dǎo)致學(xué)生對相關(guān)的理論和實訓(xùn)知識缺乏足夠的理解，造成整體的實訓(xùn)教學(xué)效果差的局面。

二、車床實訓(xùn)教學(xué)所需客觀條件

（1）優(yōu)化運用的實訓(xùn)內(nèi)容

上問題到中職實訓(xùn)內(nèi)容與實際生產(chǎn)產(chǎn)生脫節(jié)。為此。中職機電教師可以積極地走訪企業(yè)，了解最新的生產(chǎn)技術(shù)，并以此，對本課程實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行刪除和補充，從而更好地構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與實際生產(chǎn)的連接。值得注意的是在此過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平以及教學(xué)的客觀條件，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行針對性地調(diào)節(jié)和刪減，從而在一定程度上，更好地讓學(xué)校教學(xué)適應(yīng)社會技術(shù)的發(fā)展。

（2）優(yōu)化運用的教學(xué)模式

在車床實訓(xùn)的過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變單向地向?qū)W生灌輸知識和技能的教學(xué)方式，應(yīng)更為注重師生、生生之間的互動性，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)，或是學(xué)習(xí)新型的教學(xué)模式，從而增強車床實訓(xùn)教學(xué)模式的多樣性，讓車床實訓(xùn)更好地貼合學(xué)生的個性化發(fā)展需要，更好地適應(yīng)現(xiàn)階段中職體制改革的客觀需求。

（3）引進(jìn)設(shè)備及提升教與學(xué)的能力

中職學(xué)?？梢越Y(jié)合實際的生產(chǎn)需要，適時地淘汰不符合實際社會生產(chǎn)的設(shè)備，并堅持“引進(jìn)來”和“走出去”的原則，從而更好地開展實訓(xùn)教學(xué)。“引進(jìn)來”和“走出去”是指中職學(xué)校和相關(guān)的企業(yè)達(dá)成校企合作協(xié)議。“引進(jìn)來”是指學(xué)?？梢砸敕犀F(xiàn)階段生產(chǎn)的設(shè)備，完善本校的實訓(xùn)條件，并邀請優(yōu)秀的員工，來本校現(xiàn)場蒞臨指導(dǎo)車床實訓(xùn)教學(xué)，從而提升本校的教師的實訓(xùn)教學(xué)能力，從而促進(jìn)本校硬實力和軟實力的協(xié)調(diào)發(fā)展?！白叱鋈ァ笔侵笇W(xué)?？梢远ㄆ谂汕矊W(xué)生和教師到相關(guān)的企業(yè)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的生產(chǎn)模式，提升教師和學(xué)生的實訓(xùn)能力，為整體實訓(xùn)能力的提升，提供助力。

三、提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量有效策略

（1）加強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，增強職業(yè)自豪感

本文中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)重點從以下兩點執(zhí)行。第一，理論知識的學(xué)習(xí)。眾所周知，中職生的文化基礎(chǔ)較差，而車床實訓(xùn)內(nèi)容對學(xué)生的理論知識，提出更高的要求。中職教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)調(diào)整理論知識的講授方法，比如，創(chuàng)設(shè)專門的網(wǎng)站，將車床加工內(nèi)容制成不同的學(xué)習(xí)模塊，比如，階梯軸加工模塊、孔類零件的加工模塊、椎體零件的加工模塊等等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升他們理論知識的掌握能力。第二，實訓(xùn)素質(zhì)的培養(yǎng)。實訓(xùn)課程是一項具備較強工作強度的工作，需要學(xué)生具有吃苦耐勞的精神，還應(yīng)具備精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而打造未來的“新時代工匠”。中職教師在教學(xué)的過程中，可以講授一些勵志的視頻，比如，在工業(yè)史上的著名人物的事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞的精神，并將這種精神落實到實際的車床實訓(xùn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生盡職盡責(zé)的精神，增強他們的職業(yè)獲得感。

（2）確立實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，增強教學(xué)有效性

本段中的確立實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)重點從“評”、“講”、“訓(xùn)”三個角度進(jìn)行簡單介紹?！爸v”是指教師明確實訓(xùn)具體內(nèi)容，以及講授方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實訓(xùn)素養(yǎng)以及專業(yè)性的車床學(xué)習(xí)思維，從而在此過程中，增強學(xué)生的實訓(xùn)能力。“評”是指教師通過生生互評或是師生互評的方式，讓學(xué)生明確在車床實訓(xùn)過程中，存在的漏洞，從而進(jìn)行針對性地改進(jìn)。與此同時，教師通過觀察學(xué)生的實訓(xùn)狀況以及師生和生生之間的評價，從而更好地優(yōu)化自身的教學(xué)流程，提升實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量?！坝?xùn)”是指注重實訓(xùn)過程的規(guī)律性。即教師遵循“由易到難”的原則，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識之后，適時地提升實訓(xùn)的難度，從而讓學(xué)生在實訓(xùn)的過程中，獲得自信心的增強，實訓(xùn)能力的提升。比如，在實訓(xùn)的過程中，教師可以遵循“軸加工”、“孔加工”、“椎體零件加工”、“成形面加工”、“螺紋加工”的實訓(xùn)次序，讓學(xué)生由易到難的掌握此部分實訓(xùn)內(nèi)容，提升學(xué)生的專業(yè)實訓(xùn)技能。

（3）著力實際實踐生產(chǎn)，提升實踐高效性

本文中的實際生產(chǎn)既注重培養(yǎng)學(xué)生的知識運用靈活性，又注重從實際生產(chǎn)需要的角度著力，從而增強實踐教學(xué)的高效性。具體分為以下兩個方面。第一方面，提升學(xué)生綜合運用車床實訓(xùn)知識的能力。中職學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦實訓(xùn)技能大賽，讓學(xué)生展示他們在車床實訓(xùn)過程中的小發(fā)明和小創(chuàng)造，提升學(xué)生的車床實訓(xùn)興趣度。與此同時，在實訓(xùn)大賽的過程中，學(xué)生為了更好地達(dá)到理想的制作效果，會積極地投入到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中，不斷學(xué)習(xí)新知識，并綜合運用舊知識，增強學(xué)生運用車床知識的能力。第二方面，提升學(xué)生實際生產(chǎn)的能力。中職學(xué)?？梢猿闪④嚧矊嵱?xùn)產(chǎn)業(yè)園，為提升學(xué)生的車床實訓(xùn)能力，創(chuàng)設(shè)客觀的條件，讓學(xué)生在產(chǎn)業(yè)園中學(xué)習(xí)符合實際生產(chǎn)需要的技能，并通過相應(yīng)的技能的測試，提升他們自身的實際生產(chǎn)能力。與此同時，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的表現(xiàn)，挑選優(yōu)秀的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，從而根據(jù)實習(xí)結(jié)果，簽訂相應(yīng)的合同，實現(xiàn)由實訓(xùn)向就業(yè)的順利過渡。

（4）及時轉(zhuǎn)變實訓(xùn)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實訓(xùn)方式，既給與學(xué)生充足的探究空間，也要注重對學(xué)生實訓(xùn)行為的引導(dǎo)，從而從自主探究和實施引導(dǎo)兩個角度進(jìn)行著力，提升學(xué)生的實訓(xùn)能力。具體教師可以引用新型的教學(xué)方式，比如，翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、慕課教學(xué)等，充分調(diào)動學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的主觀能動性。與此同時，教師應(yīng)教授學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，比如，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行分類，比如，分為掌握部分、疑惑部分等等，從而增強學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的目的性和針對性。此外，教師可以運用現(xiàn)代通訊技術(shù)時時和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在實訓(xùn)過程中遇到的問題，進(jìn)行精準(zhǔn)性地解決，為學(xué)生的實訓(xùn)自主學(xué)習(xí)能力的增強提供助力。

總而言之，提升車床實訓(xùn)教學(xué)有效性是各種因素綜合作用的結(jié)果，不僅需要學(xué)校提供相應(yīng)的客觀實訓(xùn)條件，而且還需要教師提升自身的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式，更需要學(xué)生具有強烈的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)欲望。與此同時，中職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建具有現(xiàn)代型的校企合作模式，加強現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，為學(xué)校車床專業(yè)能力的提升，注入具有時代性的血液，提升本校的實訓(xùn)能力，增強中職學(xué)生的就業(yè)競爭力。

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