生活化教學與初中數(shù)學課堂的有效結合

姚仁增

摘 要：數(shù)學這一學科在整個學科教學當中存在的問題還是非常多的，就當前的學生學習狀況而言，課堂中學生的聽課情況并不是特別理想。初中階段的數(shù)學相較于小學數(shù)學來說，在知識的難度以及跨度上都很大，許多學生在理解數(shù)學知識方面還是按照小學階段的慣性思維，這就導致很多情況下，學生在課堂中的學習情況并不是特別理想，因此也就歸咎于教師在課堂教學中并不能還是僅僅只依靠一般的教學方式。好的教學方法在初中數(shù)學的課堂中同樣適用，而不是不考慮學生的課堂聽課情況。

關鍵詞：生活化教學;初中數(shù)學課堂;培養(yǎng)數(shù)學興趣;快速理解知識;便于學生學習

雖然說數(shù)學學科偏向于概念化的知識，也比較注重于學生的邏輯思維能力，但是其實數(shù)學學科與生活的聯(lián)系還是比較大的，都說生活中處處有數(shù)學。學習數(shù)學不僅僅是為了增強學生的邏輯思維能力，更是為了應用與生活實際，只有這樣才能更好地體現(xiàn)出數(shù)學的重要性。課堂中，教師也應該多關注學生的課堂聽課情況，如果學生聽課不在狀態(tài)的話，教師就需要及時給學生調整過來，保證學生在整個課堂中的聽課效率。

一、培養(yǎng)數(shù)學學習興趣

如果學生在課堂中不對一門學科感興趣的話，那么學生在課堂中就會不認真聽課，課堂效率也就不會特別高。但是，如果學生在課堂中對該學科非常感興趣的話，教師講課學生就會認真地去聽課，主動地參與到課堂教學當中，教師也不必刻意維護學生的聽課狀態(tài)，而且學習效果也會特別好。生活化教學就可以將一些生活中的現(xiàn)象或者其他因素插入到課堂教學活動中，由于學生對于生活比較熟悉，因此在幫助學生理解知識方面會有很大的幫助。學生愿意學習也有利于幫助學生培養(yǎng)對數(shù)學學科的興趣。

例如，在教授“畫軸對稱圖形”這一小節(jié)時，教師在講課之前可以讓學生思考個問題：同學們，你們在生活中可以發(fā)現(xiàn)哪些軸對稱圖形呢？然后可以挑選積極舉手的學生進行回答問題，學生回答之后，教師讓學生打開書中的內(nèi)容，開始講解課本中的知識。講過之后，教師讓學生完成個作業(yè)，可以讓他們自己去畫出一些軸對稱圖形。留時間給學生去完成，學生完成之后，教師可以讓學生進行展示作品并講解，可以鍛煉一下學生的能力。在這個畫的過程中可以更好地激起學生對課堂學習的興趣，從而更好地進行課堂學習。

二、快速直觀理解知識

由于初中階段的學生對數(shù)學知識當中一些邏輯性較高的難以消化理解，因此在教學過程中教師應當觀察學生的課堂情況，及時改正可以使學生能夠更好地去跟上教師教學節(jié)奏。只有學生自己真正地理解了數(shù)學知識，才能更好地進行記憶與應用。教師可以在課堂中授課的同時將生活實例穿插進去，一方面可以更容易使學生去理解知識，另一方面來說，還可以培養(yǎng)學生將數(shù)學知識生活化的這樣一個習慣，加深知識的理解能力。當然，生活化可以將知識更加直觀地呈現(xiàn)出來，更方便學生理解。

例如，在教授“三角形的穩(wěn)定性”這一小節(jié)時，教師在講解課本知識的同時可以加入這樣的內(nèi)容：生活中不難發(fā)現(xiàn)，一些具有三角形穩(wěn)定性的建筑或者是事物，比如說搭建一個棚子，三個點更具有堅固性。當然，教師在講解的知識過程中也可以用課件的形式，列舉出一些具有穩(wěn)定性的典型圖片，再加上教師生動有趣的講解，這樣可以更方便學生去理解，同時又可以非常直觀地將知識呈現(xiàn)出來。

三、便于學生學以致用

學習知識并不僅僅只是為了教師教了才需要學或者是簡單的為了應付考試，更重要的是應當使學生明白學習知識可以更好地去引用。如今的教學模式培養(yǎng)了學生的這樣一種慣性思維，學習知識就是為了應付考試。課堂教育的核心在于使學生提高綜合能力，而學習知識可以將知識充分運用到生活實際當中去。不難發(fā)現(xiàn)，在生活中隨處都可以發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的替代品，所以，在課堂教學中教師就需要培養(yǎng)學生的實踐能力。教師在課堂中講授知識時可以多讓學生自己去參與，不僅可以加深知識的理解，提高學生自身的更好的綜合能力素質。

例如，在教授“軸對稱”這一小節(jié)時，教師在備課的過程中可以準備幾組圖片，在課前可以輔助教學。教師可以在講課之前問學生有沒有在教室中發(fā)現(xiàn)什么軸對稱的圖形或者物體，然后讓學生可以思考和概括一下軸對稱的定義。留時間給學生，讓他們?nèi)ニ伎?，然后教師就可以提問一些學生的想法，學生在思考過之后可以對知識有了一個大概的了解，也便于教師授課。教師在講解知識時可以打開課件，輔以理解，在講解過之后，教師再讓學生去概括一下知識點，便于學生更好地去應用。

總而言之，生活化教學可以很好地應用到初中教學當中。對于初中階段的學生來說，最重要的還是在課堂中有一個比較有趣的現(xiàn)象或者是教學方式去激起學生的課堂聽課興趣，學生在興趣的引導下又可以很好地主動參與到課堂教學當中，這樣也會使得課堂教學效果更好。數(shù)學課堂要求學生準確理解和掌握數(shù)學的一些基本概念，把握他們之間與生活實際的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學學習習慣也是在初中階段中是最容易培養(yǎng)的時刻，教師可以針對學生的情況去注重一下。

參考文獻：

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