悟道立德 潤物無聲——小學(xué)低年級(jí)《道德與法治》教學(xué)淺談

夏玲敏

摘 要：《道德與法治》承載著嶄新的理念步入了課堂，作為道法教師的我們應(yīng)該如何把先進(jìn)的教學(xué)理念潤物無聲融入到自己的教學(xué)中呢？我覺得可以從以下幾方面著手：一、融進(jìn)生活——激活真情;二、超越文本——豐富活動(dòng);三、關(guān)注學(xué)生——內(nèi)化升華;四、隨風(fēng)潛入——潤物無聲;五、安全教育——健康成長。以此讓學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，達(dá)到個(gè)個(gè)成人的最終目的。

關(guān)鍵詞：融進(jìn)生活;超越文本;關(guān)注學(xué)生;潤物無聲;安全教育

伴隨著新課程改革如火如荼地推進(jìn)，《道德與法治》也承載著嶄新的理念步入了課堂，回歸到學(xué)生真實(shí)的世界中來。作為一名青年道德與法治教師的我一直在思考如何把先進(jìn)的教學(xué)理念落實(shí)到自己施教行為中去，但是我堅(jiān)信我們?cè)诮虒W(xué)中大膽地從教材出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)鮮活的載體引導(dǎo)學(xué)生真情地走進(jìn)，并“點(diǎn)擊”生活的精彩，享受生活的情趣，體驗(yàn)生命的價(jià)值。

一、融進(jìn)生活——激活真情

生活即教育，將道德與法治教學(xué)生活化，生活元素走進(jìn)課堂，能夠營造良好的課堂氛圍，提升學(xué)生興趣。而部編版小學(xué)道德與法治涉及的內(nèi)容大多來自于學(xué)生生活，是與學(xué)生生活息息相關(guān)的，所以生活性是該課程的重要特征。正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)中作為教師的我們應(yīng)該從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，用生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，解決他們?cè)谏钪杏龅降膯栴}，開展生活化的教學(xué)。

《道德與法治》新課標(biāo)指出：“道德存在于兒童的生活中”所以教學(xué)必須以現(xiàn)實(shí)生活為背景，圍繞低年級(jí)學(xué)生生活中“健康安全的生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任有愛心地生活，動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活?！彼膫€(gè)主題，為學(xué)生回歸生活，體驗(yàn)感悟提供源頭。因此，教育的內(nèi)容和形成必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，激活學(xué)生的真實(shí)情感。比如：我在教學(xué)第二冊(cè)《花兒草兒真美麗》時(shí)，其中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“小朋友，前些日子你們?nèi)ゴ河螘r(shí)，你們發(fā)現(xiàn)花、草、樹、木有什么變化？”話音剛落，學(xué)生紛紛各抒己見：“小草悄悄地從土里鉆出來，小樹長出了嫩綠的葉子，桃花、梨花、迎春花爭相開放……”由此可見，道法教學(xué)要融進(jìn)生活，才可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興趣，才可能讓孩子的思維展翅高飛，才可能讓孩子們吐露心中的真情實(shí)感！

二、超越文本——豐富活動(dòng)

說到以前的品德課，教師只通過幾個(gè)例子，闡述幾種道理，教師忙得不亦樂乎，學(xué)生聽得昏昏欲睡，實(shí)際的收效如何可想而知。以致于學(xué)生學(xué)習(xí)品德的興趣難以提升，所以多開展一些講故事、唱歌、跳舞、表演等等，學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)把課上“活”，把課上“實(shí)”，把課上“樂”，讓學(xué)習(xí)的活動(dòng)“活”起來，使學(xué)生們“親身所得，在快樂中內(nèi)化。”

如在教學(xué)第二冊(cè)《可愛的動(dòng)物》此課時(shí)，根據(jù)一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我挖掘了童真童趣，巧妙地設(shè)計(jì)了合作觀察小動(dòng)物，表演小動(dòng)物的生命現(xiàn)象，看錄象，動(dòng)畫震撼，帶動(dòng)物頭飾玩“找朋友”的游戲等等。讓學(xué)生學(xué)得快樂，演得有板有眼，玩得興趣盎然，同時(shí)打開了孩子的心扉，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，在充滿激情的氛圍中發(fā)展，敢想，敢說，敢玩。所以說，選擇學(xué)生喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂才可能受學(xué)生的歡迎。貼近學(xué)生的實(shí)際，靈活補(bǔ)充、處理教材，超越教材，讓學(xué)生在教學(xué)中享受快樂，內(nèi)化思想。

三、關(guān)注學(xué)生——內(nèi)在升華

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我的教學(xué)需要特別關(guān)注小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而低段的道德與法治教材中可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，設(shè)計(jì)豐富多彩、寓教于樂的活動(dòng)，唯一的目的就是關(guān)注學(xué)生，潛心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有高漲的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮自主意識(shí)，參與其中，以內(nèi)化道德思想，成為一個(gè)有道德有理想的好學(xué)生。

比如：在教學(xué)《花兒草兒真美麗》時(shí)，我首先關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)：活潑好動(dòng)，有意注意薄弱，所以設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)要新穎、活潑;其次，關(guān)注學(xué)生的原認(rèn)知，比如可以利用學(xué)生剛春游過的優(yōu)勢，讓學(xué)生說說春游時(shí)的發(fā)現(xiàn)，假如讓學(xué)生憑空想象，那么孩子的見解肯定沒自己親身經(jīng)歷到過的深刻;再次，要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)孩子們精彩的回答要予以肯定，比如：“你真會(huì)觀察，好一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛！”“哇！表演得真精彩，掌聲送給他。”等等，使他們都品嘗到成功的喜悅，獲得滿足感，讓學(xué)生更充滿自信地投身于學(xué)習(xí)之中。

四、隨風(fēng)潛入——潤物無聲

教育無痕，最高超的教學(xué)效果莫過于“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！薄暗赖屡c法治”這門學(xué)科的主要宗旨是：源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生的生活，最后回歸兒童的生活?！案腥诵恼撸群跚椤鼻楦械臐B透至關(guān)重要，因此，在道法教學(xué)中，我努力架起一座座情感的橋梁，利用豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造潤物無聲的情感渠道，打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)悟到思想道德，并付諸于實(shí)踐，最終以培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，打造學(xué)生的健全人格。

例如：在教學(xué)《可愛的動(dòng)物》的開始，我嘗試著實(shí)踐實(shí)踐，于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“小朋友，你們?cè)谄綍r(shí)生活里見到的動(dòng)物還有哪些生命現(xiàn)象？誰愿意上來表演一下？”一石激起千層浪，孩子們爭著搶著想上來展示自己的表演能力，有的表演機(jī)靈的小猴爬樹、抓癢癢，有的表演兇猛的老虎吼叫，有的表演可愛的小白兔蹦蹦跳跳，還有的……每個(gè)孩子熱情高漲。隨后，借機(jī)一轉(zhuǎn)：“小朋友，你們真了不起，能表演動(dòng)物這么多的生命現(xiàn)象！”（點(diǎn)擊：動(dòng)物的生命現(xiàn)象）這使我想到，教學(xué)要以學(xué)生的生活為教育源泉，讓學(xué)生表演自己喜歡的小動(dòng)物，在開心的表演中潛移默化地進(jìn)行教學(xué)，理解“動(dòng)物的生命現(xiàn)象”讓動(dòng)物的生命現(xiàn)象深入人心。隨風(fēng)潛入，潤物無聲。我想，表演內(nèi)化總比生硬的識(shí)記理解得更深、更透！

五、安全教育——健康成長

學(xué)《道德與法治》主要是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治教育，讓學(xué)生逐漸意識(shí)到法律是平等的，法律必須平等地對(duì)待我們每一個(gè)公民，每一個(gè)公民還享受法律所賦予的權(quán)利，而且讓學(xué)生意識(shí)到自身利益受到侵犯或者導(dǎo)致身體健康受到影響，就要勇敢地運(yùn)用法律來對(duì)自己的權(quán)利進(jìn)行捍衛(wèi)。

例如：在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元主題“安全伴我行”中的第一課《珍愛生命》中，從三個(gè)方面展開教學(xué)，飲食方面，衛(wèi)生方面，作息方面，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)愛護(hù)身體，并例舉一些食物素材為例，讓小學(xué)生們扮演各種素材，教師設(shè)計(jì)一些簡單的臺(tái)詞對(duì)白，讓小學(xué)生融入角色展開對(duì)話，從而了解到哪些是健康的食物有利于身體，哪些是不健康的食物有害于身體不能吃。又例如教學(xué)第二課《安全記心中》這篇課文，可以讓學(xué)生講述上學(xué)路上的所見所聞，然后提出問題：如果遇到壞人怎么辦？書本上教會(huì)了小學(xué)生應(yīng)該如何避開危險(xiǎn)元素，教師以此為基礎(chǔ)融入現(xiàn)實(shí)因素，進(jìn)一步闡述意圖，還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊木熘v解有關(guān)安全知識(shí)等方法，提高了本學(xué)科的教學(xué)有效性，讓孩子們都能安全意識(shí)記心間，健健康康成長！

總而言之，生活中的學(xué)生是一星星需要點(diǎn)燃的火種，是一顆顆需要激活的苞芽。低年級(jí)《道德與法治》的教學(xué)一定要回歸生活，立足于以學(xué)生發(fā)展為本的主體性教育觀;立足于學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐教育觀;立足于課堂與生活結(jié)合的教育觀，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的思維去碰撞?！安磺笕巳顺刹?，但求個(gè)個(gè)成人”幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、和平觀，讓孩子們?cè)诮?gòu)中發(fā)展，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活！

參考文獻(xiàn)：

[1]姚朝勝，姚朝德.以文悟道潤物無聲[J].中小學(xué)德育（5）：26-27.

[2]鄒德宏.小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)淺談[J].才智（22）：68.