用鼓勵(lì)助推懶散型的留守兒童進(jìn)步

李靜 曹桂鴻

摘 要：人有多害怕失敗，就有多渴望得到別人的認(rèn)可。特別是小學(xué)階段的孩子，都希望別人眼中的自己是最棒的。而孩子的成長(zhǎng)，往往是和身邊人的鼓勵(lì)分不開(kāi)的，尤其是老師的認(rèn)可與鼓勵(lì)。簡(jiǎn)直就是孩子一支“強(qiáng)心劑”。目前，老師們多數(shù)側(cè)重對(duì)孩子的知識(shí)教育，就相對(duì)忽視了對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的持久的關(guān)注與鼓勵(lì)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生，持續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)尋求有效途徑轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：鼓勵(lì) 懶惰 轉(zhuǎn)化

董銀，是我任教的2010級(jí)4班78名孩子中相當(dāng)特殊的一位留守兒童。他的父親在他3歲時(shí)就因病去世，母親為了償還父親治病時(shí)欠下的債務(wù)，不得不舍下孩子，外出打工。董銀就這樣一直跟隨年邁的奶奶生活。奶奶因?yàn)閱首又?，?duì)這個(gè)孫子格外溺愛(ài)。長(zhǎng)此以來(lái)，養(yǎng)成了孩子衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的壞習(xí)慣。在家從來(lái)不主動(dòng)幫助奶奶做家務(wù)，也不懂得體貼奶奶的年邁和媽媽的辛苦。稍有不順心，就發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就要離家出走。更糟糕的是，孩子從來(lái)不參與學(xué)校的任何勞動(dòng)，從來(lái)不完成任何作業(yè)。奶奶的觀念是，只要他健康長(zhǎng)大就好。媽媽和他更是聊不到一塊兒去。就這樣，孩子人緣越來(lái)越差，性格越來(lái)越孤僻，功課越差越多，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，他對(duì)自己，對(duì)學(xué)習(xí)也已經(jīng)失去信心，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。每次的期末考試，不及格的總有他一名。

為了讓董銀改掉懶惰的壞毛病，我想了不少的辦法。我決定從他的家長(zhǎng)和本人兩方面入手采取措施。我覺(jué)得董銀的自暴自棄也是一種愛(ài)的缺失的表現(xiàn)。相信他的內(nèi)心是非常渴望得到奶奶溺愛(ài)之外的來(lái)自母親的關(guān)愛(ài)。于是，我和他媽媽打電話，交流孩子在校的情況，讓他的媽媽經(jīng)常給他打電話，關(guān)心他的生活、學(xué)習(xí)，讓他感受到媽媽對(duì)他的關(guān)愛(ài)。有一次，董銀穿了一件新衣服到學(xué)校。我夸獎(jiǎng)了他：“董銀，你今天穿得好帥?。啃乱路钦l(shuí)買的？”他回答：“媽媽買的?！蔽艺f(shuō)：“哦，媽媽的眼光不錯(cuò)，衣服很適合你。穿上新衣服心情不錯(cuò)吧？要是你媽媽也能收到你的禮物肯定也會(huì)很高興吧？要不，老師幫你一起給你媽媽做一張卡片，你畫(huà)上美麗的畫(huà)，寫上祝福的話給媽媽，好嗎？”在我的幫助下，卡片完成了。我又表?yè)P(yáng)了他在做卡片的過(guò)程中表現(xiàn)很認(rèn)真，畫(huà)畫(huà)得漂亮，字寫得工整，媽媽肯定能感受到他滿滿的愛(ài)意。第二天，我破天荒的收到了他交上來(lái)家庭作業(yè)，雖然有些錯(cuò)誤，但是一筆一劃，寫得非常工整，看得出來(lái)，他為了完成作業(yè)也費(fèi)了不少心思。當(dāng)然，我對(duì)著他又是一陣猛夸。好像從那天過(guò)后，他交作業(yè)的次數(shù)明顯增多了?？蛇€是時(shí)有懶惰的情況。于是，我和董銀的奶奶進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的談話，讓老人明白，一味的溺愛(ài)孩子，對(duì)其成長(zhǎng)是非常不利的，讓老人明白“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”的道理。讓老人明白，沒(méi)人能照顧孩子一輩子，孩子總有長(zhǎng)大的一天，總有去面對(duì)社會(huì)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的一天。這樣下去，孩子將來(lái)拿什么去和同齡人競(jìng)爭(zhēng)，怎么在社會(huì)立足。所以我要求他奶奶和老師配合，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的改變。一次，我無(wú)意中得知董銀的奶奶生病了。到他家看望他們祖孫的時(shí)候，我和董銀約定：在奶奶生病期間，自己洗飯盒，收拾書(shū)包，洗鞋襪還要主動(dòng)給奶奶端水喂藥。要盡自己最大的努力幫助奶奶，讓奶奶好好養(yǎng)病。第二天午飯的時(shí)候，我看到董銀拿出了洗得不太干凈的飯盒打飯。我知道，他肯定遵守了我們的約定。幫他洗干凈飯盒，打好飯后，我和他邊吃邊聊，表?yè)P(yáng)了他懂事，能干，勤快，有孝心。還讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，幫助家人做力所能及的家務(wù)。這時(shí)，我看到董銀不太好意思地低下了頭。后來(lái)，董銀奶奶特地到學(xué)校告訴我說(shuō)孩子變化大，勤快了不少。其實(shí)，不用說(shuō)我也能感受到他的變化。在學(xué)校，有臟活累活，他不再跑一邊，而是爭(zhēng)著搶著干。同學(xué)有困難時(shí)，他也總能伸出援助之手。此后，董銀在班上人緣好了不少，學(xué)習(xí)上有困難，其他同學(xué)也愿意幫助他了。而他，也愿意和人交流了，遇到不懂的問(wèn)題，也開(kāi)始主動(dòng)向同學(xué)請(qǐng)教了。一來(lái)二去，他進(jìn)步不小。

慢慢地，董銀開(kāi)始聽(tīng)課了，上課還會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言了，我就當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，并希望他繼續(xù)好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。當(dāng)他受到老師的表?yè)P(yáng)，自尊心得到極大的滿足的時(shí)候，就會(huì)激勵(lì)他完成作業(yè)。只要他一完成作業(yè)，我就在班上更進(jìn)一步的表?yè)P(yáng)他。這樣一來(lái)，我對(duì)他的表?yè)P(yáng)在刺激了他的自尊心的同時(shí)也成為了他完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)課的一種壓力與動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，董銀改變了，他奶奶說(shuō)，在家里，他能主動(dòng)的幫助奶奶做一些理所能力的家務(wù)活了。媽媽過(guò)年回家，他也愿意主動(dòng)和媽媽分享學(xué)校的趣事了。在學(xué)校，他上課聽(tīng)講了，能夠主動(dòng)完成各種作業(yè)了，能主動(dòng)積極發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。他的進(jìn)步還帶動(dòng)我們整個(gè)班級(jí)，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍，也促進(jìn)了班級(jí)的良性循環(huán)發(fā)展。

看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我很欣慰。董銀的轉(zhuǎn)變個(gè)例讓我認(rèn)識(shí)到給孩子鼓勵(lì)就是給孩子成功的鑰匙。我記得高爾基說(shuō)過(guò)一句話：“愛(ài)孩子這是老母雞都會(huì)做的事，要教育他們卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！蔽矣行判霓D(zhuǎn)變更多的“董銀”，我有熱心引領(lǐng)所有留守兒童健康茁壯地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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