關(guān)于高中班主任如何推進(jìn)德育教育工作的策略探討

郭建林

摘 要：素質(zhì)教育不斷深化改革，人們對(duì)德育也是更加關(guān)注，德育影響到學(xué)生思想品質(zhì)以及性格習(xí)慣的形成，也直接影響到學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成，在這種局面下高中班主任需要加強(qiáng)對(duì)德育的重視，作為與高中生接觸最多的教育人員，要在德育方面需要突破，爭(zhēng)取幫助高中生形成良好的思想品質(zhì)以及道德素質(zhì)。本文分析高中班主任對(duì)德育的踐行措施，希望對(duì)高中班主任開(kāi)展科學(xué)的管理和教育工作是有借鑒價(jià)值的。

關(guān)鍵詞：高中班主任 德育教育工作 策略探討

高中班主任本身是高中班級(jí)的靈魂人物，承擔(dān)著管理各類班級(jí)事務(wù)的責(zé)任，要關(guān)注高中生的學(xué)習(xí)以及生活，在高中生的課余時(shí)間，高中班主任是高中生接觸最多的人，也是對(duì)高中生有著深刻影響的人物，高中班主任的言行都是對(duì)高中生起到示范的作用，因此德育工作需要高中班主任的高度重視以及落實(shí)，高中班主任需要積極發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，并組織德育措施，讓高中生的品格以及能力得到全方位的培育，從而形成積極的人生觀念，為日后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)以及發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，提供良好的德育環(huán)境

高中班主任需要明白，和諧的集體對(duì)高中生有著非常重要的影響，在班級(jí)中可以說(shuō)班風(fēng)起到潛移默化的作用，班干部則是全體的領(lǐng)頭羊，班級(jí)的氛圍關(guān)系到高中生的積極性以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中班主任需要為高中生營(yíng)造出一個(gè)和諧的氛圍[1]。要滿足高中生在班級(jí)中基本的物質(zhì)要求以及精神要求。在班干部的選舉中，高中班主任需要做到公平公正，讓全體高中生進(jìn)行投票，并在日后加強(qiáng)對(duì)班干部的嚴(yán)格考核，另外是高中班主任要為學(xué)生營(yíng)造出合作互助以及積極進(jìn)取的班風(fēng)，讓高中生定期出板報(bào)，圍繞著思想品格方面的內(nèi)容，對(duì)高中生起到教育的作用。另外是定期在班級(jí)中評(píng)選出一些各方面優(yōu)秀的代表，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。高中班主任需要組織高中生，對(duì)一些勵(lì)志的語(yǔ)句，比如“時(shí)間是一切財(cái)富中最寶貴的”。這樣可以讓高中生的學(xué)習(xí)之余，體會(huì)這些語(yǔ)句真實(shí)的含義，然后不斷改正自身的觀念和行為。高中班主任需要加強(qiáng)對(duì)自身言行的約束，這樣也是可以為高中生提供一個(gè)示范的作用，包括衣著要保持端正大方，日常教學(xué)以及管理中言出必行。

二、高中班主任要尊重高中生的主體地位

當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才提出更高的要求，高中班主任要迎合時(shí)代的趨勢(shì)，培養(yǎng)人才要具備一定的轉(zhuǎn)惡業(yè)素質(zhì)以及抗壓能力，要提升創(chuàng)新力以及學(xué)習(xí)能力，要具備極強(qiáng)的素質(zhì)以及思想品質(zhì)等。高中班主任在對(duì)高中生開(kāi)展德育的過(guò)程中，要尊重高中生的學(xué)習(xí)主體地位，并轉(zhuǎn)變過(guò)去只關(guān)注高中生成績(jī)高低的觀念，對(duì)德育的范圍進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，從高中生的身心入手，注重高中生?shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培育。高中班主任需要結(jié)合家長(zhǎng)和社會(huì)的力量，三方共同關(guān)注高中生的成長(zhǎng)[2]。定期與家長(zhǎng)展開(kāi)溝通，對(duì)高中生的在校表現(xiàn)進(jìn)行探討，了解高中生在家中的表現(xiàn)，然后對(duì)高中生的思想狀態(tài)以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行分析。高中班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)高中生的一些問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，日常的生活中高中班主任加強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，與高中生分享一些熱點(diǎn)的社會(huì)問(wèn)題。比如近年來(lái)國(guó)內(nèi)比較受人關(guān)注的是校園暴力的問(wèn)題，與高中生也有直接的關(guān)系，在進(jìn)行探究中教師可以讓高中生進(jìn)行分析和探討，從而讓高中生明白和諧校園是非常重要的，遠(yuǎn)離暴力，拒絕暴力，才是和諧社會(huì)的真正要求。

三、建立和諧融洽的師生關(guān)系

高中生本身是處在叛逆期，這個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一定的逆反心理。高中生面對(duì)家長(zhǎng)以及高中班主任的教導(dǎo)，很多時(shí)候是不屑一顧的，對(duì)高中班主任來(lái)說(shuō)，要想與高中生建立和諧融洽的關(guān)系沒(méi)有那么容易。高中班主任在促進(jìn)德育開(kāi)展的過(guò)程中，要注重師生之間的心理互動(dòng)，高中生本身對(duì)能力強(qiáng)以及品行好的一些教師是更加喜歡的，因此高中班主任需要對(duì)本職工作進(jìn)行不斷的提升，在日常的德育中，對(duì)高中生要有足夠的尊重以及關(guān)愛(ài)。同時(shí)對(duì)所有的高中生，要注意一視同仁，最大程度上做到無(wú)愧于心[3]。另外是高中班主任需要成為高中生的榜樣，自身的言行都是要保持足夠的端正。與高中生之間，是亦師亦友的關(guān)系，因此高中班主任對(duì)待高中生需要保持平等和民主，讓高中生得到科學(xué)的引導(dǎo)，遇到問(wèn)題的時(shí)候高中班主任也是要先思考自己的原因。

結(jié)語(yǔ)

總之，高中班主任需要重視德育的開(kāi)展，與高中生之間也是要保持平等和融洽的關(guān)系，促進(jìn)高中生在思想品質(zhì)上更加健康地成長(zhǎng)，成為一個(gè)不僅僅是知識(shí)能力出眾，品質(zhì)品行也是足夠優(yōu)秀的人才，具備各方面良好的綜合能力，這樣高中生未來(lái)發(fā)展就會(huì)更加順利和穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)

[1]徐崢.立德樹人修君子品行——高中班主任班級(jí)管理德育滲透有效措施探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（14）：24-25.

[2]邢利紅.“兩依據(jù)一參考”構(gòu)架下普通高中班主任的評(píng)語(yǔ)觀及評(píng)價(jià)能力——基于北京市的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果[J].教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，2016（12）：17-22.

[3]張聰，白冰.最難忘的高中班主任——師范生自我敘事及其班主任信念機(jī)制建構(gòu)[J].教育科學(xué)研究，2016（11）：63-68.