談初中數(shù)學課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

歐洪英

摘 要：隨著新課改工作的推進，初中數(shù)學培養(yǎng)學生自主學習能力成為教師教學的中的重要內容，注重培養(yǎng)學生獨立思考來解決問題的能力，促進學生數(shù)學思維和學習習慣的養(yǎng)成，發(fā)揮學生潛能，促進全面發(fā)展。

關鍵詞：初中數(shù)學 教學 自主學習

數(shù)學作為國際公共的一門學科，對社會的發(fā)展起著不可磨滅的作用，這足以說明數(shù)學在以后生活中的重要性，初中學生進行數(shù)學課的重要性之一是學生處于學習能力較強的時期。學習新知識比較快一些，這有助于他們學習數(shù)學的思維方式，就目前情況而言，學校教師的教學模式大多數(shù)是照本宣科強加給學生，教學效果往往不是很理想。那么本文引進幾種學習方式來提高學生自主學習的能力。

一、初中數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的必要性

初中數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習能力，是當前社會對人才的客觀要求。當前初中生的自主學習能力相對薄弱，80%到85%的學生需要在教師、家長的督促之下才能開展學習活動。長此以往，學生則難以適應知識快速更新的社會發(fā)展形勢，這對學生的可持續(xù)發(fā)展極為不利.中學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生自主學習能力，是提升人才素質的重要途徑，對人才的全面發(fā)展具有至關重要的現(xiàn)實意義和極高的教育價值。初中階段是學生能力提升、智力開發(fā)、情感深化的黃金時期，在這一時期通過科學有效、合理的方式來加強對學生的能力培養(yǎng)可以起到事半功倍的良好效果。

二、初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

（一）結合情景教學法，培養(yǎng)學生興趣

“興趣是最好的老師”，當學生對學習提不起興趣時，無論是什么學科或知識，學生都不可能很好地掌握，因此，培養(yǎng)學生對學習的興趣對于提升教學效果有著重要的意義。初中階段的學生的年齡還比較小，心智以及各項能力均不成熟，對新鮮事物喲這濃厚的興趣和較強的好奇心。而初中數(shù)學對于學生而言有著知識點繁多、學習枯燥等特點，因此，教師在教學過程中應該充分利用學生對新鮮事物興趣較強的特點，改變教學策略，提升課堂教學效率。情景教學法作為一種較為新穎的教學方法，能夠通過創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，極大程度提升學生的學習興趣和參與課堂的積極性，從而提升學生的學習效率。比如在學習“隨機事件與概率”這一張借的相關內容時，教師可以創(chuàng)設這樣一個教學情境：大家都知道中彩票的可能性很小，在平時生活中大家也都參與過抽獎，那么中獎概率的大小是怎么算的呢？今天我們就將學習隨機事件與概率，一同來學習如何計算這些事件的概率。這樣通過課前引導，能夠引起學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的學習積極性，提升課堂學習效率。

（二）增強師生互動，拉近師生距離，建立起良好的師生關系

經(jīng)過長期的教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學的教學中，由于學生在學習這一門學科的同時感到較有難度，而教師為了升學的目標而往往為學生施加壓力，加之大多數(shù)的學生在初中階段正處于叛逆期，導致長期以來師生之間較為尷尬的關系，師生之間并不親近。而在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中，最關鍵的一步在于鼓勵學生能夠大膽地向教師發(fā)問，說出自身對于數(shù)學問題的思考。但由于師生之間的關系并不親近，使得學生往往對于教師有較強的畏懼心理，在學習過程中有疑難問題也難以向教師開口。針對這一問題，首先在于轉變教師自身的教學方式及態(tài)度。教師在教學過程中，應當避免激烈言辭的出現(xiàn)，同時以平等的態(tài)度對待每一個學生。其次，在日常的教學中，教師可以通過提問等教學方式，增強師生之間的互動，在生活當中，教師也應當對學生給予一定的關注，以更好地拉近師生之間的距離。教師在鼓勵學生發(fā)問時，要重視學生所提出的每一個問題，準確把握學生在學習過程中的短板，為學生提出適當?shù)囊庖娊ㄗh，讓學生能夠更加信賴教師，建立起良好的師生關系。

（三）從課前預習入手，培養(yǎng)學生自主學習意識

一般來說，教師會在課前布置預習任務，但很多時候預習任務是隨意布置的。這樣一來學生的預習也會比較隨意，甚至會出現(xiàn)應付心理。因此，要想培養(yǎng)學生自主學習能力，教師應該先從課前預習入手，要先把課堂將要講解的內容告訴學生，使學生有一個預習的任務。在任務的驅動下學生會發(fā)現(xiàn)學習中的重點與難點，然后把發(fā)現(xiàn)的問題帶到課堂上再參與集體學習。這樣，學生聽課就有了目的性，帶著問題參與學習，注意力肯定會更集中，也就很容易掌握知識的重點。同時，學生在教師的引導下，難點問題也就不攻自破了。所以，預習對初中數(shù)學學習非常重要，我們要讓學生認識到預習這一環(huán)節(jié)對于數(shù)學學習的重要意義，通過課前預習了解新學的知識與上節(jié)內容以及以后章節(jié)所涉及的知識存在的聯(lián)系，分清重點和難點，并且還要知道包含的數(shù)學方法等等。因此，學生通過自學預習就能把前后知識都能聯(lián)系起來。教師還要引導學生在預習過程中遇到問題，多問幾個為什么。這樣一來，學生的自主學習意識能夠得到大大提高。

（四）運用激勵方式激勵學生，增長學生自主學習的信心

教師在教學過程中可以對學生提出不同的學習目標，針對一些優(yōu)秀的學生，教師可以將他們的學習目標制訂得高一些，防止學生驕傲心理的滋長。對待學習成績相對落后的學生，教師要經(jīng)常和他們進行談話交流，促進他們能力的提升，增長他們學習的信心。一些學生學習起來會有一些偏激，教師要激勵他們，提高學生的學習動力和信心，讓學生主動找尋辦法解決自己的問題，這樣，學生的性格就會慢慢發(fā)生變化。教師千萬不能漠視學習成績不夠好的學生，時間長受不到重視，這些學生就會自暴自棄，所以就會變得不愛學習了。教師要進行針對性的教育，從思想上撥正他們的觀點，發(fā)揮自己的激勵效應，發(fā)揮教師的期待效應，重視采用多種方法，增長這些學生學習的信心，培養(yǎng)他們克服困難的意志品質。

結語

綜上所述，初中數(shù)學課堂的教學中一定要認清教師自身的教學角色，要重視對課堂整體教育的引導和把控，展現(xiàn)出教師在動態(tài)生成課堂中的引導作用，并且明確學生在課堂中的主體地位，運用有效的教學方法對學生進行調動指導，讓學生在一個輕松愉悅的環(huán)境下進行學習成長。

參考文獻

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